《廣東省佛山市順德區(qū)大良順峰初級中學(xué)七年級政治上冊 第三單元 第二課 師生情誼課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省佛山市順德區(qū)大良順峰初級中學(xué)七年級政治上冊 第三單元 第二課 師生情誼課件 新人教版（18頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 他是誰他是誰 有人說，他是蠟燭，燃有人說，他是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。燒了自己，照亮了別人。 有人說，他是辛勤的園有人說，他是辛勤的園丁，用自己的辛勤，澆開了丁，用自己的辛勤，澆開了智慧的花朵。智慧的花朵。老師老師閱讀課本閱讀課本5354頁頁議一議：老師的角色和作用是什么？議一議：老師的角色和作用是什么？我說我心目中的老師？我說我心目中的老師？老師說心目中的學(xué)生？老師說心目中的學(xué)生？文明守紀(jì)文明守紀(jì)自尊自強(qiáng)自尊自強(qiáng)樂觀向上樂觀向上勤奮好學(xué)勤奮好學(xué)活潑大方活潑大方大膽發(fā)言大膽發(fā)言1、抵觸老師的批評？抱怨老師？、抵觸老師的批評？抱怨老師？2、因?yàn)檫t到有因，希望受到老師的表揚(yáng)？、因?yàn)檫t到有因

2、，希望受到老師的表揚(yáng)？請看課本請看課本P55頁的事例頁的事例想一想：想一想：假如你假如你“遲到的學(xué)生遲到的學(xué)生”。你會怎么做？你會怎么做？還是還是 談?wù)勀阍?jīng)與老師所發(fā)談?wù)勀阍?jīng)與老師所發(fā)生過的一次磨擦或矛盾！生過的一次磨擦或矛盾！ 你是怎么去化解這次與你是怎么去化解這次與老師的矛盾的？或者你的小老師的矛盾的？或者你的小組同學(xué)給了你什么建議幫你組同學(xué)給了你什么建議幫你去化解與老師的矛盾？去化解與老師的矛盾？小組交流討論小組交流討論多項(xiàng)選擇題：多項(xiàng)選擇題：1 1、我們的老師是（、我們的老師是（ ）A A、文化知識的傳播者、文化知識的傳播者 B B、學(xué)生成長的引路人、學(xué)生成長的引路人C C、學(xué)生心

3、靈的保健醫(yī)生、學(xué)生心靈的保健醫(yī)生 D D、學(xué)生在生活中的良師益友、榜樣、學(xué)生在生活中的良師益友、榜樣ABCDABCD多項(xiàng)選擇題：多項(xiàng)選擇題：2 2、新型的師生關(guān)系，要求、新型的師生關(guān)系，要求（ ）A A、學(xué)生尊重老師、學(xué)生尊重老師B B、尊重老師的勞動、尊重老師的勞動C C、老師也要進(jìn)一步提高自身的涵養(yǎng)、老師也要進(jìn)一步提高自身的涵養(yǎng)D D、老師要以淵博的學(xué)識和富有感染力的人格、老師要以淵博的學(xué)識和富有感染力的人格力量來贏得學(xué)生的尊重力量來贏得學(xué)生的尊重ABCDABCD多項(xiàng)選擇題：多項(xiàng)選擇題：3 3、人們常把老師比做、人們常把老師比做“園丁園丁”，比做，比做“蠟蠟燭燭”。對于我們的成長進(jìn)步來說老

4、師是。對于我們的成長進(jìn)步來說老師是（ ） A A、文化知識的傳播者，帶領(lǐng)我們在知識的、文化知識的傳播者，帶領(lǐng)我們在知識的海洋中遨游海洋中遨游 B B、老師是我們成長的引路人，教導(dǎo)我們、老師是我們成長的引路人，教導(dǎo)我們 如何做人如何做人 C C、老師是我們的榜樣，言傳身教，讓我們、老師是我們的榜樣，言傳身教，讓我們受益終生受益終生 D D、老師是我們的朋友，尊重、理解和愛護(hù)、老師是我們的朋友，尊重、理解和愛護(hù)我們我們ABCDABCD多項(xiàng)選擇題：多項(xiàng)選擇題：4 4、老師要面對我們幾十個學(xué)生，全面關(guān)心、老師要面對我們幾十個學(xué)生，全面關(guān)心我們各方面的成長，就像一個子女眾多的大我們各方面的成長，就像一個子女眾多的大家庭的家長，對待老師我們應(yīng)該（家庭的家長，對待老師我們應(yīng)該（ ） A A、尊重老師，理解老師、尊重老師，理解老師 B B 對待老師的表揚(yáng)和批評，能聽多少對待老師的表揚(yáng)和批評，能聽多少 就聽多少就聽多少 C C、積極協(xié)助，配合老師工作、積極協(xié)助，配合老師工作 D D、有了問題、困難、建議，主動與老師、有了問題、困難、建議，主動與老師溝通與交流溝通與交流ACDACD完成學(xué)案抄寫完成學(xué)案抄寫