《北師大網(wǎng)絡(luò)教育2017年春季0144《教育測(cè)量與評(píng)價(jià)》在線作業(yè)(共3頁)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北師大網(wǎng)絡(luò)教育2017年春季0144《教育測(cè)量與評(píng)價(jià)》在線作業(yè)(共3頁)（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 0144《教育測(cè)量與評(píng)價(jià)》在線作業(yè) 作業(yè)題目列表 單選? 1.根據(jù)某些法則與程序，用數(shù)字對(duì)事物在量上的規(guī)定性予以確定和描述的過程，這一概念是 （ ）? A. 測(cè)量 B. 評(píng)價(jià) C. 測(cè)驗(yàn) D. 統(tǒng)計(jì) 參考答案：A.測(cè)量 2.衡量、判斷人物或事物的價(jià)值，這一概念是 （ ）? A. 測(cè)量 B. 評(píng)價(jià) C. 測(cè)驗(yàn) D. 統(tǒng)計(jì) 參考答案：B.評(píng)價(jià) 3.在現(xiàn)代測(cè)驗(yàn)理論的諸多模式中，最具有優(yōu)越性的是 （ ）? A. 經(jīng)典測(cè)驗(yàn)理論 B. 題目反應(yīng)理論 C. 心理測(cè)驗(yàn)理論 D. 智力測(cè)驗(yàn)理論 參考答案：B.題目反應(yīng)理論 4.被稱為教育評(píng)價(jià)的催生

2、劑的是美國(guó)的一項(xiàng)著名研究，它是 （ ）? A. 教育研究 B. 教育測(cè)量理論研究? C. 心理測(cè)驗(yàn)研究 D. 八年研究 參考答案：D.八年研究 5.于1975年成立的在開展教育評(píng)價(jià)的國(guó)際交流與協(xié)作過程中，最有影響力的協(xié)會(huì)是 （ ）? A. 國(guó)際教育成就評(píng)價(jià)協(xié)會(huì) B. 國(guó)際教育評(píng)估協(xié)會(huì) C. 國(guó)際教育評(píng)價(jià)協(xié)會(huì) D. 國(guó)際教育成就評(píng)估協(xié)會(huì) 參考答案：B.國(guó)際教育評(píng)估協(xié)會(huì) 6.測(cè)量結(jié)果的穩(wěn)定性程度是指 （ ）? A. 效度 B. 穩(wěn)定性 C. 信度 D. 可信度 參考答案：C.信度? 7.用同一個(gè)量表（測(cè)驗(yàn)或評(píng)價(jià)表）對(duì)同一組被試測(cè)兩次所得結(jié)果的一致性程度，其大小等于同一組被試在兩

3、次測(cè)驗(yàn)上所得分?jǐn)?shù)的相關(guān)系數(shù)，這一概念是 （ ）? A. 復(fù)本信度 B. 重測(cè)信度 C. 同質(zhì)性信度 D. 分半信度 參考答案：B.重測(cè)信度 8.一個(gè)測(cè)驗(yàn)或量表實(shí)際能測(cè)出其所要測(cè)量的特性的程度，這一概念是 （ ）? A. 效度 B. 穩(wěn)定性 C. 信度 D. 可信度 參考答案：A.效度 9.一個(gè)測(cè)驗(yàn)對(duì)于處于特定情境中的個(gè)體行為進(jìn)行預(yù)測(cè)時(shí)的有效性，這一概念是 （ ）? A. 同質(zhì)性信度 B. 復(fù)本信度 C. 效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度 D. 重測(cè)信度 參考答案：C.效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度 10.衡量測(cè)量題目質(zhì)量的兩個(gè)重要指標(biāo)是（ ）? A. 信度與區(qū)分度 B. 效度與信度 C. 難度與效度 D. 難

4、度與區(qū)分度 參考答案：D.難度與區(qū)分度 11.表示每項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)在指標(biāo)體系中所占的重要性程度，并賦予相應(yīng)的值，這一概念是 （ ）? A. 評(píng)價(jià)指標(biāo) B. 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) C. 指標(biāo)權(quán)數(shù) D. 指標(biāo)權(quán)重 參考答案：D.指標(biāo)權(quán)重 12.在評(píng)價(jià)指標(biāo)擬定過程中，經(jīng)常會(huì)將評(píng)價(jià)指標(biāo)按照評(píng)價(jià)對(duì)象本身的邏輯結(jié)構(gòu)逐級(jí)進(jìn)行分解，把分解出來的主要因素作為評(píng)價(jià)指標(biāo)的方法，這種方法是 （ ）? A. 頭腦風(fēng)暴法 B. 理論推演法 C. 因素分解法 D. 典型研究法 參考答案：C.因素分解法 13.一個(gè)與被試同類的團(tuán)體在相同測(cè)驗(yàn)上得分的分布狀況與結(jié)構(gòu)模式，這一概念是（ ）? A. 模型 B. 常模 C. 量規(guī)

5、D. 參照物 參考答案：B.常模 14.我國(guó)高考標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)采用了一種方案，這種方案是 （ ）? A. 正態(tài)化轉(zhuǎn)換方案 B. 對(duì)比參照方案 C. 百分等級(jí)方案 D. 常模參照方案 參考答案：A.正態(tài)化轉(zhuǎn)換方案 15.最早的測(cè)驗(yàn)理論是（ ）? A. 經(jīng)典測(cè)驗(yàn)理論 B. 題目反應(yīng)理論 C. 心理測(cè)驗(yàn)理論 D. 智力測(cè)驗(yàn)理論 參考答案：A.經(jīng)典測(cè)驗(yàn)理論 簡(jiǎn)答? 1.教育測(cè)量的含義與特點(diǎn)是什么？? 參考答案：含義：針對(duì)學(xué)校教育影響下學(xué)生各方面的發(fā)展，側(cè)重從量的規(guī)定性上予以確定和描述的過程。教育測(cè)量學(xué)是一門發(fā)展較早、應(yīng)用較多、內(nèi)容較豐富的教育科學(xué)分支。特點(diǎn)：（1）間接性和推斷性（2）測(cè)量

6、對(duì)象的模糊性和測(cè)量誤差的不可避免性（3）量表具有多樣性，結(jié)果具有相對(duì)抽象性?? ? 論述? 1.教育測(cè)量與評(píng)價(jià)在教育系統(tǒng)中有哪些作用？? 參考答案：（1）教育測(cè)量與評(píng)價(jià)在教育系統(tǒng)中的作用：教育本身是一個(gè)系統(tǒng)。在教育系統(tǒng)中，學(xué)生、教師、學(xué)生、教育方案、課程、教材、教學(xué)訓(xùn)練、考試等都是這個(gè)系統(tǒng)的組成部分。當(dāng)根據(jù)教育目標(biāo)和計(jì)劃、把教育方案、課程、教學(xué)等因素作用于學(xué)生身上后，需參照教育目標(biāo)和計(jì)劃，對(duì)教育效果及其輸入條件的妥當(dāng)性予以測(cè)量評(píng)估、價(jià)值分析和判斷。然后，把這一測(cè)量與評(píng)價(jià)過程所獲得的信息反饋給教育者、學(xué)習(xí)者以及有關(guān)教育決策者，以便改進(jìn)教育的策略與方案，更有效地答道教育目的。在教育系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)過程中，除了對(duì)教育效果要進(jìn)行測(cè)量與評(píng)價(jià)外，還要針對(duì)影響教育效果的諸因素進(jìn)行客觀的分析和評(píng)價(jià)。教育測(cè)量與評(píng)價(jià)在教育系統(tǒng)中對(duì)實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)起著重要的作用。（2）教育改革常常以教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的改革作為突破口。?? ? 專心---專注---專業(yè)