《遼大版 四年級上冊心理健康教育 第七課 神秘的生物鐘｜教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《遼大版 四年級上冊心理健康教育 第七課 神秘的生物鐘｜教案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、遼寧大學出版社小學心理健康教育四年級上冊第七課 《神秘的生物鐘》教學設(shè)計 一、教學目標 1、 讓學生在活動體驗中，體會到在不同的時間段會做不同的事情； 2、 讓學生認識和找到自己身體的“生物鐘”； 3、 幫助學生認識做事有規(guī)律的重要意義，和培養(yǎng)自己的“生物鐘”計劃。 二、教學重、難點 1、 引導學生認識和發(fā)現(xiàn)自己身體里的“生物鐘”； 2、 幫助學生培養(yǎng)自己做事有規(guī)律的好習慣。 三、教學工具 1、筆記本 2、寫字筆 四、教學過程 （一） 暖身活動：《手指游戲》 1、 同學們，在開始我們的課程前，我們先來做一個小游戲，（教

2、師示范，學生觀察并跟做）； （二）引入主題 1、 同學們，今天大家都按時上學了嗎？那你是怎么做到不遲到的？或是你每天早上都是怎么起床的？（學生回答）。 2、老師每天起床都離不開我的好朋友，今天我也把他帶來與大家認識（課件出示鬧鐘的圖片）它是誰？看到它，你都想到了什么？那么起床后，你做的第一件事是什么？（學生回答） 3、 其實，在我們的身體里還有一個神秘的“鬧鐘”，大家知道嗎？我們一起來找一找它。（三）開展主題活動：《鬧鐘，鬧鐘，幾點了》 1、（課件出示游戲規(guī)則）進行幾組后，教師提問：剛才的小活動，你想到了什么？你想說點什么？你找到身體里的小鬧鐘了嗎？（學生回答） 2、（課件出示圖片

3、）師生一起觀看圖片并分析原因，教師提問：生活中你有沒有發(fā)生過類似這樣的事情？（學生舉例說明） 3、教師引導：那么在一些時間里，引起你軀體的一些反應(yīng)，就是你身體里的“小鬧鐘”帶給你的提醒，它就是我們身體里神秘的“生物鐘”。 4、（課件出示生物鐘的概念）教師引導：我們每個人的體內(nèi)都有一個生物鐘，如果我們不使用它，他就不起作用，如果我們經(jīng)常使用它，他就會發(fā)揮作用，怎么樣才能使生物鐘發(fā)揮作用呢？說一說你的好方法。（學生分享） （四）遷移運用 1、 教師引導：其實最簡單的方法就是養(yǎng)成做事有規(guī)律的好習慣（課件出示科學研究內(nèi)容）。 2、 那馬上就要期末考試了，想一想怎樣撥動我們的“生物鐘”，讓他幫助我們發(fā)揮高效的作用。 3、 請指定一份“我的鐘點計劃”，請根據(jù)自己的實際情況合理安排。學生寫好后，找同學分享，并幫忙完善。 （五）總結(jié)深化 1、 通過這節(jié)課的學習，你都收獲了什么？與大家分享一下。（學生分享） 2、 同學們說的都非常好，老師相信大家一定會與我們體內(nèi) 生物鐘愉快合作，在自己的堅持和努力下，一定能養(yǎng)成做事有規(guī)律的好習慣，一定與自己的生物鐘共同進步。