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課堂教學(xué)設(shè)計
課題名稱
《掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法》
學(xué)科
思想品德
授課班級
七年級六班
授課時數(shù)
1
設(shè)計者
黃紫宣
所屬學(xué)校
晉江市內(nèi)坑中學(xué)
本節(jié)(課)教學(xué)內(nèi)容分析
教材內(nèi)容:
本節(jié)課是廣東版思想品德教材七年級(上冊)第四單元第二課《掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法》的第一課時。主要內(nèi)容是:1、學(xué)習(xí)方法的重要性 2、正確的學(xué)習(xí)方法有哪些
地位作用:
從課標(biāo)要求來看,第四單元《學(xué)會學(xué)習(xí)》是“認識自我”中的重要內(nèi)容之一,中學(xué)生個體的是社會角色就是學(xué)生,學(xué)校生活是他們生活中最正規(guī)最權(quán)威的內(nèi)容,而學(xué)習(xí)是學(xué)校生活中最基本和重要內(nèi)容,
2、學(xué)習(xí)對每個學(xué)生來說是他們生活中最重要的事情,沒有那個學(xué)生不想得到好成績。然而,在學(xué)校的學(xué)習(xí)中,不管老師和學(xué)生如努力能夠名列前茅的終究是少數(shù)。通過對學(xué)習(xí)活動的有關(guān)知識教育,不僅可引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人、主動駕馭學(xué)習(xí)活動,而化解學(xué)生過重的學(xué)習(xí)壓力,并通過對學(xué)習(xí)目的、習(xí)慣等的教育,也可培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成對社會負責(zé),磨礪意志等品德,為下冊做鋪墊。
依據(jù)課程標(biāo)準
1.5 主動鍛煉個性心理品質(zhì),磨礪意志,陶冶情操,形成良好的學(xué)習(xí)、勞動習(xí)慣和生活態(tài)度。
本節(jié)(課)教學(xué)目標(biāo)
1.知識與能力:了解不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法的危害,知道掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法的重要性。體會不同的學(xué)習(xí)方法,總結(jié)和反思自己的學(xué)習(xí),尋找適合自己的學(xué)習(xí)
3、方法與策略,提高駕馭學(xué)習(xí)的能力。
2.過程與方法:通過“探究園”中的“劉益陽的學(xué)習(xí)方法”的啟發(fā),體驗學(xué)習(xí)方法對于學(xué)習(xí)成功的重要性,分享與交流同伴的學(xué)習(xí)心得。通過“探究園”中的“學(xué)習(xí)問題剖析”,分析學(xué)習(xí)成績差異的原因,明 白學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)奈:Α=Y(jié)合活動,學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟“心靈導(dǎo)航”闡述的問題,從理性的層面理解本課的知識要點。
3.情感、態(tài)度與價值觀:經(jīng)過小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活,學(xué)生對于“學(xué)習(xí)”已形成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法。本課重點讓學(xué)生通過活動,提高對探索和掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法重要性的認識,從培養(yǎng)和提高自己的學(xué)習(xí)能力著手,積極探索、尋找出適合自己的一套行之有效的學(xué)習(xí)方法,為學(xué)會學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)
4、。
學(xué)習(xí)者特征分析
一般特征:
七年級學(xué)生都是90年代后出生的,生活上大多嬌生慣養(yǎng),習(xí)慣于以自我為中心,害怕失敗,進入中學(xué)后 ,學(xué)習(xí)科目增多了,學(xué)習(xí)難度加大了,而有不少學(xué)生沒有意識到中學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)的變化,未能及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略,結(jié)果成績不理想。因此,老師有必要引導(dǎo)學(xué)生重新調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法,尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。另外 ,學(xué)習(xí)是中學(xué)生最主要的任務(wù) ,學(xué)習(xí)的成功能使學(xué)生產(chǎn)生成就感,提高自己的學(xué)習(xí)動力;學(xué)習(xí)的失敗將使學(xué)生遭遇挫折,產(chǎn)生不良的情緒反應(yīng),因此對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法的相關(guān)引導(dǎo)是必需的。
知識點學(xué)習(xí)目標(biāo)描述
知識點
編 號
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
具 體 描
5、 述 語 句
4.-2-1
理解
學(xué)習(xí)方法不科學(xué)的危害,明白掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法的重要性
4-2-2
運用
掌握正確的學(xué)習(xí)方法
教學(xué)重點和難點
項 目
內(nèi) 容
解 決 措 施
教學(xué)重點
科學(xué)的學(xué)習(xí)方法
以圖片欣賞、歌曲欣賞的方法,直觀體驗、感受到學(xué)習(xí)方法不科學(xué)的危害性,請同學(xué)對癥開處方,懂得科學(xué)學(xué)習(xí)方法的作用。
教學(xué)難點
科學(xué)的學(xué)習(xí)方法
通過個案研討,指出沈輝等同學(xué)的錯誤學(xué)習(xí)方法,最后達到幫同學(xué)幫自己。
教學(xué)環(huán)境要求
有多媒體設(shè)備的教室
板書設(shè)計
4.2掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法
一、學(xué)習(xí)方法的重要
6、性:
1、掌握學(xué)習(xí)方法,可以節(jié)省學(xué)習(xí)時間和提高學(xué)習(xí)效率。
2、掌握學(xué)習(xí)方法,可以提升自信心。
3、學(xué)習(xí)方法不管在現(xiàn)在還是在未來都很重要。
二、正確的學(xué)習(xí)方法:
1.做好學(xué)習(xí)計劃,科學(xué)安排學(xué)習(xí)時間
2.集中注意力
3.培養(yǎng)記憶力
4.提高收集、整理、運用信息的能力
5.善于利用互聯(lián)網(wǎng)進行學(xué)習(xí)
教學(xué)策略闡述
情境-陶冶教學(xué)策略:設(shè)計社會調(diào)查、材料收集、歌曲欣賞等創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生在情感體驗中,加深對知識的感悟和理解,符合學(xué)生的認知規(guī)律。
直觀演示策略:利用有關(guān)學(xué)習(xí)方法的圖片直觀演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,促進學(xué)生對知識的掌握,符合教育學(xué)中的直觀性原則。
活
7、動探究策略:通過“學(xué)習(xí)方法名人名言展示”、課本“探究園”中的問題,讓學(xué)生自己一步步去參與去體驗去探究,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力。
問題討論法策略:在教師設(shè)疑引導(dǎo)下的進行分組討論,然后進行歸納總結(jié),得出正確的結(jié)論。鼓勵學(xué)生學(xué)會去思考、去辨析、去歸納,培養(yǎng)學(xué)生交流合作的能力。
課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計
教學(xué)
環(huán)節(jié)
教師的活動
學(xué)生的活動
教學(xué)媒體(資源)
設(shè)計意圖、依據(jù)
[創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課]
同學(xué)展示上周布置社會調(diào)查結(jié)果(學(xué)歷與收入的關(guān)系)
名言哲理:各組學(xué)生展示收集成果(幻燈片展示代表性4條)
1、古人說:“得其法者事半功倍,不得法者事倍功半?!?
8、
2.法國生理學(xué)家貝爾納曾經(jīng)說過:“良好的方法能使我們更好地發(fā)揮運用天賦的才能,而拙劣的方法則可能阻礙才能的發(fā)揮?!?
3.愛因斯坦曾經(jīng)說過,叫做:成功=艱苦勞動+正確方法+少說空話。
4. “21世紀的文盲不是不識字的人,而是不會學(xué)習(xí)的人”
提出問題:告訴我們什么道理?
展示社會調(diào)查結(jié)果
學(xué)生展示收集的有關(guān)學(xué)習(xí)方法的名人名言,
回答問題,學(xué)生簡要分析名言告訴我們什么道理?
圖片展示4句名言哲理
社會調(diào)查結(jié)果讓學(xué)生直接感受學(xué)習(xí)的重要性
利用學(xué)生收集的名人名言及多媒體展示的4句格言,讓學(xué)生簡要概括其中的共同點,吸引學(xué)生的注意力,把學(xué)生引入將要學(xué)習(xí)的知識點中
9、,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
探究園
[感悟?qū)W習(xí)方法的重要性]
4.2掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法(板書)
活動一:劉益陽的學(xué)習(xí)方法
分組討論:教材第77頁《劉益陽的學(xué)習(xí)方法》
1. 他學(xué)習(xí)優(yōu)秀又學(xué)得輕松的原因有哪些?
2. 你從中得到什么啟示?
歸納總結(jié):劉益陽學(xué)習(xí)起來那么輕松,效果又那么好,這得益于他掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,注意學(xué)科知識之間了解、對各章節(jié)之間進行知識歸納整理,使知識形成合理的結(jié)構(gòu)。(方法正確事半功倍)
學(xué)生閱讀班級風(fēng)景、感悟漫畫帶來的啟迪
分組討論、派代表發(fā)言(結(jié)合自身的實際情況)
[圖片展示]劉益陽的學(xué)習(xí)方法
通過分析劉益陽的學(xué)習(xí)方法,從中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方
10、法的重要性;通過分享同學(xué)之間的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,觸動學(xué)生思考自己的學(xué)習(xí)方法的利弊。
一、學(xué)習(xí)方法的重要性:(板書)
1、掌握學(xué)習(xí)方法,可以節(jié)省學(xué)習(xí)時間和提高學(xué)習(xí)效率。
2、掌握學(xué)習(xí)方法,可以提升自信心。
3、學(xué)習(xí)方法不管在現(xiàn)在還是在未來都很重要。
閱讀課文80頁第一部分及劉益陽學(xué)習(xí)方法,總結(jié)出學(xué)習(xí)方法重要性的三個表現(xiàn)。
文字展示
提高學(xué)生自學(xué)能力以及歸納、總結(jié)、概括能力。
探究園
[對癥下藥]
個案研討:《對癥下藥》
歸納總結(jié):
【案例1】病癥:他讀書
11、死記硬背。沒有找到科學(xué)、合理有效的學(xué)習(xí)方法
處方:掌握合適的學(xué)習(xí)方法,如背書可以:分析—理解---整體記憶。
【案例2】
病癥:不能活學(xué)活用,融會貫通
處方:要注意知識的內(nèi)在規(guī)律和了解,訓(xùn)練自己思維的靈活性。
【案例3】病癥:不會做計劃,不能集中精神,沒耐心,急躁
處方:要科學(xué)安排時間,要做好學(xué)習(xí)計劃,集中精力做好每一件事,鍛煉自己的意志力
【案例4】病癥:信心不足,壓力過大,考試緊張焦慮
處方:增強自信心,提高自己的心理素質(zhì),以平常心對待考試,克服緊張焦慮。
【案例5】
病癥:存在偏科,學(xué)習(xí)興趣不廣泛。
處方:注意培養(yǎng)自己各學(xué)科的興趣,合理安排學(xué)習(xí)時間和內(nèi)容;要做到全面
12、發(fā)展。
語、數(shù)、英等學(xué)習(xí)能手介紹學(xué)習(xí)方法
教師過渡:
分組討論個案
四個小組各負責(zé)一附圖,最后一副圖大家共同討論
每一小組指定一位負責(zé)匯總該組同學(xué)的觀點和處方。
小組代表發(fā)言
語、數(shù)、英學(xué)習(xí)能手介紹學(xué)習(xí)方法
[圖片展示]對癥下藥。播放《讀書郎》歌曲
中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法存在著不少問題,本活動作為一個引子,引導(dǎo)學(xué)生分析不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法的危害,并引出下一個活動環(huán)節(jié)----正確的學(xué)習(xí)方法。
讓學(xué)生通過體驗、交流、討論達到分析問題、解決問題的目的
從身邊的實際出發(fā),充分挖掘教學(xué)資源,達到從學(xué)生中來,到學(xué)生中去的目的,最終突出重點突破難點。
13、
心靈導(dǎo)航[正確的學(xué)習(xí)方法]
二、正確的學(xué)習(xí)方法:(板書)
1.做好學(xué)習(xí)計劃,科學(xué)安排學(xué)習(xí)時間
2.集中注意力
3.培養(yǎng)記憶力
4.提高收集、整理、運用信息的能力
5.善于利用互聯(lián)網(wǎng)進行學(xué)習(xí)
學(xué)生閱讀課文,并總結(jié)出正確的學(xué)習(xí)方法有哪些?
文字展示
在5個案例分析及本班學(xué)生學(xué)習(xí)方法介紹的基礎(chǔ)上,把正確的學(xué)習(xí)方法系統(tǒng)、完整的整理出來,便于學(xué)生理解、記憶與靈活運用。
三、
課堂練習(xí)
多媒體圖片展示
文字展示
加深對所學(xué)知識的理解,做到當(dāng)節(jié)內(nèi)容當(dāng)場消化,提高課堂教學(xué)效率。
掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法
[課堂小結(jié),課后延伸]
[布置作業(yè)]
1.[小
14、采訪]對剛結(jié)束的月考進行一次采訪。提出問題:
(1)月考年段、班級、單科第一名獲得者的學(xué)習(xí)感想。
(2)你對于同班同學(xué)取得好成績的感想,談你采訪后的感受,期末考已來臨你準備怎么做?
2、完成《實踐與評價》中的“學(xué)習(xí)方法自助餐”及“快樂自評”
3、練習(xí)冊P66-70
[小采訪]對剛結(jié)束的月考會進行一次采訪。
布置這題作業(yè)的目的是鞏固課堂教學(xué)效果,讓學(xué)生再次認識科學(xué)學(xué)習(xí)方法的重要性,鼓勵學(xué)生要迎難而上積極進取,不要害怕學(xué)習(xí)。同時也進一步延伸課堂教學(xué),讓學(xué)生用所學(xué)知識指導(dǎo)實踐,做到學(xué)以致用,知行統(tǒng)一。
教學(xué)反思、總結(jié)
本課教學(xué)時間在第二次月考后,進入初中已進行三次大考第二次月考總
15、體成績不理想,每位學(xué)生都有自己不同的感受,充分利用社會調(diào)查、名人名言、學(xué)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)方法等資料組織教學(xué),能吸引學(xué)生的興趣,讓學(xué)生有感而發(fā)。尤其是本班的同學(xué)水源現(xiàn)身說法,更能讓學(xué)生深刻理解學(xué)習(xí)的重要性及要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。本節(jié)課主要落腳點是讓學(xué)生了解正確的學(xué)習(xí)方法,思考和學(xué)會學(xué)會學(xué)習(xí),并為為自己的終身學(xué)習(xí)做準備,因此,教學(xué)教程以學(xué)生活動談感受為主,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,教師通過組織活動引導(dǎo)學(xué)生,以此實現(xiàn)三維目標(biāo)。
作業(yè)的設(shè)計還是有提升的空間。不僅可以檢測本堂課的教學(xué)實效,也進一步延伸課堂教學(xué),讓學(xué)生用學(xué)以致用,又為下一節(jié)課學(xué)習(xí)作鋪墊,起承上啟下作用。這個小采訪,可以讓每位學(xué)生都有話可說,有感而發(fā);通過小采訪,學(xué)生了解他人的學(xué)習(xí)方法,能剖析自己的心態(tài),通過對比,能更好的掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。但如果作業(yè)設(shè)計為同學(xué)學(xué)習(xí)方法的反思可能效果會更好。
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