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精品文檔，僅供學習與交流，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 《筆算乘法（進位）》 教學反思 教學完兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的（不進位的乘法）之后，學生已經(jīng)掌握了筆算的順序和計算方法。因此教學例題（進位乘法）我采用了學生自學的學習方式。 這是一節(jié)以學生自學為主的自學嘗試課。我國近代教育家葉圣陶先生曾說過：“教是為了達到不需要教”。本節(jié)課自始至終都滲透著教師對學生進行學習方法、學習策略的指導，讓學生自己能夠運用不同的策略解決實際問題。重點讓學生體驗到了用舊知識解決新問題的方法。由于新課之前的有效復習，使學生能夠將知識順利遷移，因此就學習效果而言，大部分學生能夠利用舊知探究出新知。 需要考慮的問題是學生在自學的時候，如果采取小組合作的學習方式，效果應該會更好一些。在自學過程中，如果遇到問題可以找書本解決，書本解決不了的，可以請教小組成員或組長，小組解決不了得再找老師解決。這種合作的自學方式的運用，更能促進學生的自主學習，學生經(jīng)歷探索新知的整個學習過程，既充分發(fā)揮了學生的主體學習作用，鍛煉了學生提出問題解決問題的能力，又激發(fā)了學生的學習能動性。同時，在教師的鼓勵和肯定中，學生獲得了積極的情感體驗，為學生的后續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。 【精品文檔】第 1 頁