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1、 《探索月球奧秘》說課稿 《探索月球奧秘》說課稿 “明月幾時有，把酒問青天？”“海上生明月，天涯共此時！”自古以來，月亮就是文人墨客吟誦的主題，它令我們感到浪漫而又神秘，在文人筆下，它常常成為親情，友情，愛情的使者。月亮的魅力在哪里呢？今天，讓我們通過媒體共同來探索月球的奧秘，了解豐富多彩的月亮文化！ 一、教學分析 （一）、教學內(nèi)容分析 《探索月球奧秘》是人教版教材初中第一冊第四單元的綜合性語文活動，這個活動又分為“月球奧秘知多少”“觀察月亮運行情況，參觀天文臺或天文館”“豐富多彩的月亮文化”

2、“我是月球小專家”“月亮照著你，月亮照著我”幾個分項活動。語文的綜合性活動是以文本為載體，培養(yǎng)學生的口語表達水平和寫作水平，它立足學生的認知，整合學生的素材積累，通過課前資料搜集整理、課上研討交流、課下反思匯總等形式讓學生獲得新知，激發(fā)學生學習的興趣，提升語文素養(yǎng)。 （二）教學對象分析 學生是平房區(qū)重點初中84中學初一年級民營班的學生，素質(zhì)較高，班級學生研究性學習氛圍較濃厚，學生能夠主動參與到學習過程中來。 初一學生求知欲強，好奇心大，但沒有展開綜合實踐活動的經(jīng)驗。雖經(jīng)過前面幾次活動的準備，但學生理解水準還不夠，對材料的搜集整理水平差，微機應用水平較低，綜合水平不強等問題都在一定水準上影

3、響活動的展開。但是，學生在地理課、語文課及生活中，對月球知識與文化已有一些了解，具有一定的知識儲備和寫作水平。 二、教學目標 在《語文課程標準》中明確要求：“要全面提升學生的語文素養(yǎng)，努力建設開放而有活力的語文課程。”為此，我根據(jù)教材對綜合活動的要求，結(jié)合學生的具體情況，制定本課的教學目標： 1、知識目標： ①初步了解月球的科學知識和月亮文化現(xiàn)象。 ②了解偉大的登月史，感受人類追求未知的人文精神。 2、情感目標： 體驗月亮文化，提升自身語文素養(yǎng)，增強民族自豪感。 3、水平目標： ①培養(yǎng)學生搜集資料、篩選信息的水平，充分使用現(xiàn)代信息手段，切實構(gòu)建廣闊的空間概念。 ②在有所

4、遵循的基礎上展開想象與聯(lián)想，實行寫作。 三、教學重難點確定及處理 （1）教學重點： 在了解月亮文化的基礎上，豐富學生的想象力，提升學生語文水平和實踐水平。 （2）突破重點的方法： 1、激發(fā)學生的興趣，在學生的課堂積累、交流的基礎上，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，在活動中生生互動、師生互動，持續(xù)提升學生的理解。 2、明確活動目標，制定出活動計劃，讓學生在搜集提煉材料中，加深對月球的了解，在此基礎上實行寫作。 （3）難 點： 學生自由操控網(wǎng)絡的水平以及篩選信息的水平不是很強。 （4）突破難點方法： 1、鼓勵學生大膽嘗試，教師將重點內(nèi)容做成網(wǎng)頁，便于學生更有條理地學習。 2、做好課上指

5、導，隨時處理可能發(fā)生的各種問題。 四、教學過程 1、激趣導入，引入課題 以宋祖英的《望月》為背景音樂，展示不同風格的月亮圖片。 設計意圖：讓學生在視聽的基礎上，把注意力集中到課堂中來，明確本節(jié)課要學習的內(nèi)容，為更好地展開本節(jié)課的教學做好鋪墊。 2、網(wǎng)絡學習，合作探究 讓學生明確本節(jié)課的學習目標，先展開自主學習，整合個人的素材積累，為進一步的合作交流奠定基礎。學生能夠憑借網(wǎng)絡平臺，點擊自己感興趣的內(nèi)容，可實行摘抄，選擇最喜歡、最優(yōu)美、最生動、最感人等部分內(nèi)容，組織語言，整理學習要點，準備交流。 在自主學習的過程中，教師隨時注重學生的學習情況，對于對網(wǎng)絡學習不得法的同學實行方法上

6、的指導，也提醒個別只看熱鬧、不注重學習內(nèi)容的形式上的學習的學生。鼓勵學生大膽創(chuàng)新，小組內(nèi)能夠交流研討，對自己的初步見解實行分析，形成個性化的體會。 設計意圖：本節(jié)課前教師將可利用的網(wǎng)絡資源提供給學生，學生在自主學習的前提下能夠在小組內(nèi)交流探究自己學習的收獲： 3、匯報展示，討論總結(jié) 在小組內(nèi)討論后的內(nèi)容，可作為小組展示的內(nèi)容，鼓勵學生采用多種形式，把自己的所學、所得實行匯報總結(jié)，也能夠采用提問的方式方法，把自己的困惑和發(fā)現(xiàn)的問題向全班師生提出，以激起深入的討論和學習，達到共同進步的效果。 學生可能展示的內(nèi)容 （1）、“神話傳說”板塊： 神話故事是學生喜聞樂見的一種題材，千百年來，

7、月亮的故事陪伴了一代代的中國兒童，初一的學生最喜歡的內(nèi)容可能是嫦娥奔月、吳剛伐桂等故事，能夠讓學生自己組織語言對故事實行改編式的講解，也能夠?qū)适掳l(fā)表評論、看法，表達個人對神話故事的認知。 （2）、“月球知識”板塊： 作為離地球最近的一個星體，月亮給人類生活產(chǎn)生了太多的影響，能夠讓學生說出自己了解到的關(guān)于月球的知識，也能夠通過趣味知識競賽的形式，激發(fā)同學們學新知、用新知的意識，借以讓同學掌握一點必要的常識。 （3）、“賞月詩詞”板塊： 月亮是千百年來文人墨客筆下的愛物，無論是愛戀與相思，還是憂愁與憧憬，都可以通過月亮的陰晴圓缺再現(xiàn)，所以有較多的文學作品傳世，詩詞、名言、對聯(lián)等其中不乏佳

8、作。可以鼓勵學生多多背誦記憶，大量積累，同學交流其內(nèi)容以及對它的理解。 （4）、“人類探索”板塊： 多年來，人類對月球的科學研究與探索從未間斷，人類登月的足跡激勵了幾代人不斷地努力前行，教師可引導學生在網(wǎng)絡板塊中查找相關(guān)知識，激發(fā)學生的民族自豪感，堅定學習的信心。 設計意圖：從多種角度激發(fā)學生學習的興趣，通過音頻、視頻、圖片、詩詞等內(nèi)容，讓學生對月亮文化有更加豐富的認識，為寫作做好知識上的儲備。 4、寫作練筆，全面提升 讓學生把本節(jié)課所得的知識結(jié)合自己的了解，自選角度，確定主題，完成習作，鞏固提升。 設計意圖：本環(huán)節(jié)目的是提升學生的認識，在積累知識的基礎上，能夠立意新穎，鮮明，深刻而有意義，鞏固本節(jié)課的知識，提升語文素養(yǎng)。 五、課堂小結(jié) 采用展示優(yōu)秀成果、提出不足的形式，讓學生明確學習本節(jié)課的目標及補充的措施，提出希望。 設計意圖：本節(jié)課中采用的教法形式多樣、網(wǎng)絡環(huán)境下學生的注意力集中難度大，所以教師在課后總結(jié)時，讓學生明確本節(jié)課的目的，課下的時候能夠查缺補漏，更好地完成本節(jié)課的任務。