《長春版三年級上冊《秋天的味道》教學教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《長春版三年級上冊《秋天的味道》教學教案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、一、教材概述 　　《秋天的味道》是長春版小學語文三年級上冊第一板塊中的第二篇課文，這是一篇抒情散文，作者從秋天的味道入手，抓住秋天的特點，從秋天來到家家戶戶寫起，全面地描寫了秋天醉人的味道、繽紛的色彩和豐收的景象，表達了作者對秋天的熱愛和贊美之情。課文語言樸實、生動、自然?！扒锾斓奈兜馈笔钦n文的題目也是課文的線索，作者將秋天眾多的景物用這一條線索巧妙地串起來，給人們描繪了一幅美麗、豐收、歡樂秋景圖。 　　二、學習目標分析 　　知識與能力：能夠正確、流利、有感情的朗讀課文；積累好詞佳句，并能恰當?shù)氖褂?；背誦課文第一自然段。 　　過程與方法：通過朗讀課文理解重點詞語的意思，

2、從而體會作者的寫作意圖。 　　情感、態(tài)度與價值觀：感受秋天的美好，以及作者對秋天的熱愛之情。 　　教學重點：讀中感悟，了解和想象文中所描寫的秋天的美景。 　　三、學習者特征分析 　　《秋天的味道》是一篇抒情散文，基于散文的特點，學生理解起來可能會有一定的難度，特別是生活在城市里的學生，他們沒有親歷過秋天收獲時的場面，所以不太容易體會文章中所描寫的種種景象。但是班級中總會有一些學生來自農(nóng)村，他們有生活經(jīng)驗，對于文字會有更深的感悟，因此在課堂教學中可以把發(fā)言權(quán)留給這樣的同學，以點帶面，幫助大家更好地領(lǐng)悟課文內(nèi)容，體會作者的情感。 　　四、教學策略選擇與設(shè)計 　　

3、三年級的學生在閱讀方面已經(jīng)形成了一定的能力，所以教學時重點指導學生的朗讀，讓學生在讀中品味文章的含義，并形成自己的感悟，進而用語言表達出來。 　　五、教學資源與工具設(shè)計 　　1、音樂《秋日私語》 　　2、什么是秦艽花？ 　　六、實施過程 　?、?復(fù)習導入。 　　1、 認讀字卡。 　　2、 配樂齊讀課文。 　　師：同學們，喜歡聽音樂嗎？今天老師為你帶來一首鋼琴曲《秋日私語》，下面讓我們一起隨音樂輕聲地齊讀課文。 　?、嫫纷x課文，交流體會。 　　1、 板書課題。 　　師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學習課文《秋天的味道》。在沒有學習之前請同學們

4、思考 一個問題，我們可以通過什么方式來感覺味道？ 　　2、 帶問題自由朗讀課文。 　?。?）師提出問題，學生自由朗讀課文。 　　師：下面請同學們自由的朗讀課文，然后再課文中找一找哪個自然段是作者通過嗅覺感受到的秋天的味道，哪個自然段是作者通過味覺感受到的秋天的味道？ 　?。?）學生匯報自己的發(fā)現(xiàn)。 　　3、 學習第一自然段。 　　(1)指名讀第一自然段，其他同學思考在這一自然段中，作者都聞到了那些味道？ 　?。?） 涼爽的秋風帶來的種種味道是作者產(chǎn)生了怎樣的情感？你用書上的話來說說嗎？ 　?。?） 我們班有好多同學他們的都曾經(jīng)親身體驗過秋天豐收時

5、的場面，那么當你看到作者所描寫的這些事物時，你有什么感受？把你的感受和同學們分享一下好嗎？（學生發(fā)表自己的見解）那誰愿意帶著親切、幸福的情感為同學們讀讀這一自然段。 　　4、 學習第二自然段 　　師：在這一自然段種有這樣的一句話“秋天是收獲的季節(jié)。谷粟瓜果，都以成熟的姿態(tài)呈現(xiàn)在人們眼前。”請大家想想一下谷粟瓜果的成熟姿態(tài)，把你想到的用自己的語言描繪出來。 　　師：這是我們感受到的谷粟瓜果成熟時的姿態(tài)，那么作者 　　看到的瓜果都有什么，它是什么樣的呢？它的味道如何？你想知道嗎？那就默讀課文的第三自然段，然后再書上 畫出相關(guān)的句子。 　　5、 學習第三自然段。

6、　　（1） 學生默讀第三自然段，畫出描寫葡萄樣子和味道的句子。 　?。?） 利用描寫葡萄樣子、味道的句子，體會作者怎么樣通過視覺、嗅覺、味覺來表達對秋天的喜愛之情。（重點理解“迫不及待、腦清目明、為之一振”三個詞語的意思） 　　師：當作者看到這樣誘人的葡萄時他有什么舉動？“迫不及待”說明了作者什么樣的心情？那你在什么情況下回有迫不及待的心情？（學生說句子） 　　師：迫不及待地送入口中的這一粒葡萄給了作者怎樣的感受？一天當中你會在什么時間有這種腦清目明的感覺？（學生根據(jù)經(jīng)驗回答）那么老師希望你們能很好地利用造成的時間，進行晨讀，能做到嗎？ 　　師：又是什么情況下會讓你“為

7、之一振”呢？你能用它說一句話嗎？ 　?。?） 有感情的再讀第三自然段。 　　師：我們看到作者發(fā)現(xiàn)葡萄后，不僅從視覺上觀賞葡萄，還從嗅覺、味覺上品葡萄。從這一系列的描寫中我們感受到了作者濃濃的感情，這種感情由欣喜到滿足。你能用你的聲音把作者的這種感情通過自己的朗讀表現(xiàn)出來嗎？（指名讀文） 　　6、 齊讀最后一自然段。 　　師：在這個自然段中尼有不理解的地方嗎？ 　　㈢誦讀回味，表達感情。 　　1、 有感情的朗讀課文。 　　2、 小組匯報讀。 　　3、 回顧課文，整體感知：細細品味了課文之后，你局的作者筆下的秋天都有哪些醉人的味道？ 　　㈣個性表達 　　師：在作者眼中，秋天的味道是親切的、幸福的、香甜的，在你眼中秋天還會有怎樣的味道？ 　　㈤布置作業(yè) 　　背誦課文第一自然段，如果喜歡其他自然段也可以同時背誦下來。 　　板書設(shè)計： 　　秋天的味道 　　秋天帶來的幸?！?濃濃的秋香 秋風帶來的收獲 　　　　 4