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1、《顫抖的羽毛》的教案 《顫抖的羽毛》的教案 一教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會略讀課文，通過略讀了解大意。 2、理清文章的脈絡(luò)，體會作者的寫作思路。 3、結(jié)合課文，聯(lián)系實際體會自悟、自省的重要性。 二教學(xué)重難點 通過理解顫抖的羽毛的深刻含義，懂得做錯了事要學(xué)會自悟、自省 三教學(xué)安排一課時 四教學(xué)過程 設(shè)計內(nèi)容 3*顫抖的羽毛 設(shè)計者 高新區(qū)第一小學(xué)池麗瞻 教學(xué)流程 設(shè)計意圖 一、談話導(dǎo)入 1、一提到羽毛，你會想到什么？學(xué)生自由回答，如美麗漂亮等等。 2、出示課題《顫抖的羽毛》，顫抖什么意思？哆嗦、發(fā)抖。 文中的羽毛為什么是顫抖的羽毛？讓我們帶著疑問走進(jìn)課文，看看里 面

2、隱藏著怎樣的故事。 二、初讀課文 1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，做到正確、流利。 2、指名讀，互相評價。 三、理清脈絡(luò) 默讀課文，思考課文按照事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，講了一件什么事？ 師生交流一起梳理課文內(nèi)容，理清作者的寫作思路。 課文講了我為了制作一只漂亮的毽子起因，就和同學(xué)一起捉我家的大 公雞，拔公雞的翎毛，把大公雞逼進(jìn)水池，幾經(jīng)折騰，大公雞差點死了經(jīng) 過，后來我自悟到了錯誤，于是我加倍呵護(hù)大公雞，公雞逐漸恢復(fù)了對我 的信任結(jié)果。 教師相機(jī)板書美好愿望——捉雞拔翎——公雞落難——撈雞上岸—— 真誠彌補(bǔ) 四、品讀課文 1、出示思考題本文是按照事情發(fā)生發(fā)展的順序來寫的。

3、 在整個過程當(dāng)中，作者的內(nèi)心情感有什么變化呢？結(jié)合著課文內(nèi)容談 一談。 2、學(xué)生自讀。 3、小組討論。 4、集體交流引導(dǎo)學(xué)生從課文中的重點字、詞來感悟。 學(xué)生可以讀有關(guān)句子，也可以結(jié)合課文談自己的理由教師相機(jī)板書 1 兒時玩的踢毽子游戲，不但看踢得技巧，還要比一比誰制作的毽子 最漂亮，所以我決心要在制作毽子上超過別人，反映了身處孩提時代的我 那種爭強(qiáng)好勝，喜歡攀比的心理特征。 2 我約了幾個要好的同學(xué)對大公雞的兩次圍攻，以及擒住后的七手八 腳地拔著它的翎毛，是我制作最漂亮毽子歡喜之情的表現(xiàn)。 引導(dǎo)學(xué)生從圍、縮、撲等詞語中看出他們已經(jīng)謀劃好了捉雞的行動， 顯然已經(jīng)商量、計

4、劃好了怎么捉雞、拔雞毛，并進(jìn)行了分工，體會出他們 的淘氣。 朗讀 從伸長、豎起、騰空而起等詞可以看出大公雞沒有坐以待斃，為了保 全自己的羽毛敢于抗?fàn)幉⑷〉昧顺醪絼倮?，并逃出了我的包圍圈? 學(xué)生讀 引導(dǎo)學(xué)生想象第二次又?jǐn)[開陣勢時的場面，體會他們這次更加謹(jǐn)慎、 小心，和不達(dá)目的不罷休的決心。 他們會不顧一切的去捉公雞，不顧公雞的慘叫你拔我拽。 一窩蜂的撲告訴了我們當(dāng)時捉雞的情態(tài)，場面特別亂，感受到孩子們 太淘氣了。 七手八腳讓我們感到了當(dāng)時他們亂拔的場面，肯定有用沒用的拔了不 少，大公雞得疼壞了。 一群多么淘氣的孩子，大公雞怎么受得了，大公雞再也受不了，一下 掙脫了，又

5、一次騰空而起。 3 在水中掙扎的大公雞眼看著就要被淹死了，我把它撈上來獨自守護(hù)， 端飯端水，愧疚之意自然流露。 朗讀課文描寫大公雞在水里撲騰、掙扎的場景，想象公雞此時的處境 和心理活動。 朗讀、理解見到竹竿、繩子后公雞的表恐懼、緊張，以及公雞快淹死 時的可憐。 找竹竿、繩子、央求、保證等詞說明他們已經(jīng)知道自己錯了。 我看到公雞遭受了不幸，我的心里會有什么樣的感覺？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合 實際說說我當(dāng)時的心理。 理解惴惴不安形容因擔(dān)心、害怕心中不安 4在同學(xué)們的夸獎聲中，我卻高興不起來，并且每天到郊外草地上給 大公雞捉螞蚱，以及后來的我總是很偏愛它，一種負(fù)罪之感充滿了我的內(nèi) 心。

6、 守護(hù)雞，端來米飯，給雞捉螞蚱，單獨喂它好吃的等詞句中體會為了 自己而損害他人，自己會受到良心上的譴責(zé)，及時真誠彌補(bǔ)自己的過失。 五、交流啟示 1、為什么有了漂亮的雞毛毽子，我倒高興不起來呢？ 預(yù)設(shè)答案 我強(qiáng)行拔它的羽毛，侵犯了他它利益，每一根羽毛都聯(lián)系著公雞的疼 痛神經(jīng)，即使毽子再漂亮，我也不會高興的。 公雞受了那么大的傷害，還不知是死是活，我覺得對不住這只公雞， 所以我高興不起來。 他悟出了自己的錯誤，為了自己而損害他人。 是啊，為了自己竟然去傷害別人，這是要受到良心譴責(zé)的。 2、為什么我手中的毽子在瑟瑟地顫抖著？你從這句話中體會到了什 么？ 預(yù)設(shè)交流 我的心

7、在顫抖。 雖然手中的毽子漂亮，但卻成了我的一塊心病，每當(dāng)看到毽子，就會 想起大公雞的不幸遭遇，心里就有一種愧疚、自責(zé)感。 顫抖即使實寫毽子上的羽毛在微風(fēng)吹動下瑟瑟顫抖，又聯(lián)想到了大公 雞在疼痛和驚恐中瑟瑟顫抖的身體。 還表示了我在拔翎毛事件上的懺悔。 3、你從最后這段話當(dāng)中體會到了什么？ 體會到了傷害他人，自己會受到良心上的譴責(zé)，如果能及時真誠的想 法彌補(bǔ)自己的過失，會重新得到別人的信任。 4、師你認(rèn)為以顫抖的羽毛為題恰當(dāng)嗎？學(xué)生說說自己的看法 小結(jié)文章的題目雖然是顫抖的羽毛，但不是羽毛在顫抖，而是拿羽毛 毽子的手在顫抖，是作者的心在顫抖。 顫抖的原因是自己所做的錯事給大公雞帶來了傷害，心靈受到了譴責(zé)， 令自己愧疚，令自己難忘，內(nèi)心充滿了負(fù)罪感。 以此為題，意在揭示作者的自省自悟，點明文章的主旨。 5、小結(jié) 羽毛不但在我的手中顫抖，更重要的是它在我的心里顫抖。 這事件告訴我們，我們應(yīng)該尊重大自然中的所有生命，不應(yīng)該為了自 己而損害他人。 一旦我們犯了錯誤，自省、自悟很重要，不要總是等著別人來指導(dǎo)、 教育。 六、布置作業(yè) 把自己曾經(jīng)淘氣的事情說一說，寫在小本本上。