《《丁一小寫(xiě)字》教學(xué)設(shè)計(jì)(鄂教版一年級(jí)上冊(cè))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《丁一小寫(xiě)字》教學(xué)設(shè)計(jì)(鄂教版一年級(jí)上冊(cè))（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、（鄂教版一年級(jí)上冊(cè)） [教學(xué)內(nèi)容] 《丁一小寫(xiě)字》一文旨在通過(guò)學(xué)習(xí)課文培養(yǎng)學(xué)生良好的讀 寫(xiě)習(xí)慣，創(chuàng)造出“丁一小”這個(gè)人物形象，再現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)寫(xiě)字的 過(guò)程中共同的困惑與毛病，非常貼近兒童生活，讓學(xué)生懂得一個(gè)道理： 要想寫(xiě)好字，要想做好任何一件事情，都必須認(rèn)真。 [教學(xué)目標(biāo)] 1 ．學(xué)會(huì)“丁、字、他、用、還、正、認(rèn)”七個(gè)生字，會(huì) 認(rèn)“對(duì)、紙、姐、筆、呢、坐、真、樣”八個(gè)字。學(xué)會(huì)筆畫(huà)。 2 ．了解課文內(nèi)容，正確流利地朗讀課文。 3 ．讀中感悟：要想寫(xiě)好字，做好任何事，一定要認(rèn)真。 [教學(xué)重難點(diǎn)] 1 ．有感情地朗讀課文，讀出自己獨(dú)特的感受。 2 ．讀中感悟，要想寫(xiě)好字，做

2、好任何事，一定要認(rèn)真。 [設(shè)計(jì)理念] 1 ．合作互學(xué)，整體感知 文章極富兒童化的語(yǔ)言，學(xué)生易讀易懂。在教學(xué)中我充 分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中合作學(xué)習(xí)的理念，通過(guò)同桌互讀、互評(píng)的方式學(xué) 習(xí)課文中的七個(gè)生字，并讓學(xué)生交流自己的識(shí)字方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共 同識(shí)字。教學(xué)中采用小組競(jìng)賽的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué) 生的合作意識(shí)。同時(shí)通過(guò)范讀、自由讀讓學(xué)生多次整體感知課文內(nèi)容， 對(duì)課文逐步了解。 2 ．貼近生活，引起共鳴 課文再現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)寫(xiě)字的過(guò)程中共同的困惑與毛 病，非常貼近兒童生活。在導(dǎo)人課文時(shí)我出示本班學(xué)生的作品，讓學(xué) 生自主交流寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生產(chǎn)生切身感受，引起共鳴，能很快融

3、人 課文教學(xué)。 3 ．創(chuàng)設(shè)情景，體驗(yàn)讀文 對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，空洞的說(shuō)教難以持續(xù)吸引學(xué)生的 注意力，我多次創(chuàng)設(shè)課文情境，如丁一小不正確的寫(xiě)字過(guò)程，丁一小 用姐姐的筆紙寫(xiě)字，丁一小學(xué)姐姐認(rèn)真寫(xiě)字的樣子等。這些情境讓學(xué) 生看到一個(gè)和自己相仿的可愛(ài)的人物形象，仿佛自己就是丁一小，從 而進(jìn)入情境之中，使自己成為文章中的主人公，體驗(yàn)主人公的內(nèi)心世 界，產(chǎn)生與丁一小一樣的感受，肯定、困惑、自責(zé)的感情油然而生。 在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們有感情地讀課文，幫助他們進(jìn)一步地了解課文。 [教學(xué)過(guò)程] 第一課時(shí) 一、欣賞感悟，激發(fā)興趣 1 ．投影：展示本班學(xué)生優(yōu)秀的寫(xiě)字作品，讓學(xué)生欣賞。 “你想

4、對(duì)作品或小作者說(shuō)些什么?” 2 ．看到這么優(yōu)秀的作品，有些同學(xué)為寫(xiě)不好字而苦惱， 咱們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友丁一小也正為自己寫(xiě)不好字而發(fā)愁呢!讓我 們一起來(lái)幫他吧! 二、自讀課文，合作識(shí)字 1 ．教師有感情地范讀課文。 2 ．學(xué)生自由朗讀課文，一邊讀，一邊用自己熟悉的符號(hào) 圈出生字寶寶，并請(qǐng)拼音朋友幫忙讀準(zhǔn)每個(gè)字音。遇到難讀的字多讀 幾遍，讀準(zhǔn)為止。 3 ．同桌互讀，互相檢查。 4 ．教師抽讀卡片：丁、字、紙、拿、坐、呢、對(duì)了、姐 姐、認(rèn)真、一樣 5 ．游戲鞏固：“遍地開(kāi)花”（CAI：點(diǎn)擊“草地”上生字， 讀對(duì)了生字上開(kāi)出一朵花，比一比哪組的花開(kāi)得最多。） 6 ．相信聰

5、明的同學(xué)們通過(guò)自己的努力，一定認(rèn)識(shí)了這一 課的生字，那就請(qǐng)你教教大家吧!（把自己喜歡的記字方法講解給大家 聽(tīng)） 7 ．大家認(rèn)識(shí)了生字寶寶，就請(qǐng)把他們送回課文中吧!再讀 課文。 三、整體感知，梳理內(nèi)容 1 ．學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文。 2 ．檢查評(píng)價(jià)。哪個(gè)同學(xué)愿意將自己喜歡的段落正確流利 地讀出來(lái)，展示一下。 3 ．讀了課文之后，想想你知道了什么?有些什么問(wèn)題? 第二課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情景，體驗(yàn)讀文 1 ．（CAI：丁一小不正確的寫(xiě)字過(guò)程。） 說(shuō)一說(shuō)丁一小是怎樣寫(xiě)字的（反思自己的寫(xiě)字方法） 讀讀課文，和同桌討論：丁一小自己認(rèn)為寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去寫(xiě) 不好字的原因是什么? 指導(dǎo)

6、朗讀：“對(duì)了，是我的紙（筆）不好!”（讀出肯定的 語(yǔ)氣） 2 ．（CAI：丁一小用姐姐的筆紙寫(xiě)字。） 師引導(dǎo)：丁一小用姐姐的筆紙還是寫(xiě)不好。 指導(dǎo)朗讀：“我還有什么東西不好呢?”（讀出困惑、 奇怪，若有所思的感覺(jué)。） 3 ．結(jié)合自己平時(shí)寫(xiě)字的體驗(yàn)，幫助丁一小分析寫(xiě)不好的 原因。 在文章中找出姐姐寫(xiě)字的段落。 生試讀，師范讀。 男女生分讀。 4 ．看到姐姐的行動(dòng)，大家明白了什么? 是啊!丁一小和大家一樣。 指導(dǎo)朗讀：“不是我的紙、筆不好，是我自己不好。 （讀出肯定，略帶自責(zé)的情感。） 5 ．（CAI：丁一小學(xué)姐姐認(rèn)真寫(xiě)字的樣子。） 師：丁一小的字寫(xiě)得多好啊!咱們一

7、起來(lái)表?yè)P(yáng)他吧! 有感情齊讀最后一段。 6 ．大家想對(duì)丁一小說(shuō)些什么? 生暢所欲言。 7 ．小作者結(jié)合自己平時(shí)寫(xiě)字的經(jīng)驗(yàn)，從寫(xiě)字的方法、習(xí) 慣等方面談自己的觀點(diǎn)。 二、學(xué)以致用，指導(dǎo)寫(xiě)字 1 ．看了丁一小寫(xiě)字，咱們也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)字吧1 2 ．征求大家意見(jiàn)，看看你認(rèn)為什么字最難寫(xiě)? 3 ．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“還”：“走之”的起筆在左上，點(diǎn)為右向點(diǎn)， 藏鋒。 被包圍部分均宜向內(nèi)收緊，不宜外張?！安弧睉?yīng)寫(xiě)得 疏朗。 田字格中范寫(xiě)。 4 ．生完成課后筆順描紅。 三、作品成果展示 1 ．學(xué)習(xí)丁一小正確的寫(xiě)字方法，書(shū)寫(xiě)生字。 2 ．展示自己的作品。 3 ．評(píng)選最佳作品，粘貼在教室內(nèi)。 四，鞏固課文，學(xué)唱兒歌 寫(xiě)好字有小訣竅， 一拳一尺，加一寸， 頭正身平，雙足穩(wěn)， 7 記住認(rèn)真最重要。 文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，請(qǐng)自行參考編輯使用