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1、精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上 《世界主要氣候類型》說課稿 我說課的題目是《世界主要氣候類型》。以下我從教材；學生及學情；教法與學法；教學過程；板書設計五個方面對這堂課的教學設計進行闡述。 一、說教材： 1、教材的地位和作用： ?《世界主要氣候類型》是湘教版七年級上冊第四章第四節(jié)的內容，本節(jié)教材包括五帶中氣候類型的劃分，主要氣候類型的分布，各種氣候類型的特征。有關影響氣候的因素——緯度、海陸、地勢地形等，學生在前幾章已有了一定的認識，這對學習《世界主要氣候類型》一節(jié)有很大幫助。這節(jié)課分為兩課時，第一課時學生已學習了主要氣候類型的名稱和自然景觀，本節(jié)課學習的

2、是第二課時內容，重點學習氣候類型的分布和特征。這些內容的學習，為七年級下冊進一步學習各個大洲自然環(huán)境起到一個過渡和鋪墊的作用。 2、教學目標： 根據教材和教學大綱的目標要求，制定了以下教學目標。 知識與技能： 1）、在圖上能準確定位各大洲的主要氣候類型，并能分析其成因。 2）、通過讀氣溫和降水逐月變化圖能分析出每種主要氣候特征。 3）、培養(yǎng)學生能利用圖表分析地理事物的能力。 過程與方法： 1）、通過讀、繪世界氣候類型分布圖，認識氣候類型、明確其分布范圍。 ?2）、通過閱讀，學會分析氣溫曲線和降水量柱狀圖，描述氣候特征。 ????情感態(tài)度與價值觀： 1）、認識氣候的科學原理，

3、培養(yǎng)嚴謹的科學態(tài)度。 2）、通過分析，初步培養(yǎng)運用地理知識指導生活與生產的能力。 3、說教學重難點 1）教學重點：掌握世界主要氣候類型的分布、分析氣候特征。 2）教學難點：掌握世界主要氣候類型在各大洲的分布是學習本節(jié)課的難點。 二、說學情： 七年級學生進入中學時間不長，對中學學習生活還充滿著好奇和興趣，追求新知的欲望比較強烈，喜歡在教師面前表現(xiàn)自己，同時也特別希望得到教師表揚與認可，在班級和同學中樹立自己的威信，以獲得歸屬感。從認知的角度看，學生通過電視、網絡等形式會對世界氣候有一定的認識，所以對本節(jié)課的內容并不陌生，但學生在學習方法、地理空間概念建立等方面都存在著不足，而地理板圖

4、是幫助學生建立大洲、大洋空間分布概念較好的方法。所以，要充分利用地理板圖的優(yōu)勢和地圖在地理學習中的作用來設計教學，通過讀圖、畫圖激發(fā)學生參與意識，提高學生讀圖、用圖能力，并指導學生通過填繪地理板圖歸納記憶世界主要氣候類型分布。從心理的角度看，七級學生好奇心強，想象力豐富，思維跳躍性大，課堂有效學習時間短，自我控制能力差。所以，教師應該有效調控課堂，讓學生跟隨和圍繞教師的任務驅動進行學習，這是達成本節(jié)課高效課堂教學的關鍵，好在本節(jié)知識對學生具有新鮮感、有親身感受，且通過學生繪圖能讓每位學生參與到課堂中，有效調動學生學習的積極性和好奇心。由于學生的學習習慣和學習能力參差不齊，課堂教學過程中既要考慮

5、到面向全體，又要關注個體差異，確保每位學生都能學有所獲。 三、說教法與學法: 教無定法，貴在得法，好的教學方法和手段，貴在以學生為本，注重學生的發(fā)展，教會學生學習方法，提高學生的學習效率。本節(jié)課在第一課時的學習基礎上，重點要學習的是世界主要氣候類型的分布和特征，對于缺乏地理空間概念的七年級學生而言，掌握十幾種氣候類型的空間分布會較困難，所以，采用什么樣的教學方法、利用什么樣的教學手段，幫助學生解決這一難點是教師在本節(jié)課應重點突破的問題。 經過多年的實踐，我是充分利用繪畫地理板圖幫助學生建立大洲、大洋空間分布概念；充分利用地理板圖的直觀、形象，配以講、畫同步進行、去繁存簡、化靜為動等優(yōu)勢，

6、幫助學生總結各大洲主要氣候類型分布規(guī)律；充分利用板圖匯總各個大洲的緯度、海陸、地形等特征，引導學生分析各個大洲因受這些因素的影響而形成的主要氣候類型，對于七年級學生不要求掌握氣候成因，但教師充分利用地理板圖優(yōu)勢，引導學生會分析各大洲氣候成因，使學生明白了其因果關系，就避免讓學生死背硬記氣候分布。 對于氣候特點的學習，方法較簡單，教會學生會從分析“氣溫、降水逐月變化圖”中獲取氣候特征即可。 本課題是氣候學習中的難點，所以，教學過程應以教師的引導和點撥為主，教會學生學習氣候的方法，但教師一定要調動學生學習的主動性，通過填圖讓每位學生參與到課堂活動中。 ? 四、說教學過程及意圖 （一）、

7、通過復習五帶氣候類型?引入新課?（意圖：熟悉氣候類型名稱）???? ? （二）、教師在黑板上畫大洲、大洋分布圖，特別要繪出熱、溫、寒五個溫度帶的分界線——南北回歸線、南北極圈。學生在已經發(fā)到手的大洲、大洋空白圖上填注七大洲、四大洋的名稱。（意圖：幫助學生建立空間概念）如圖： ? ? ? ? ? ? ? （三）、引導學生讀P98頁世界氣候類型分布圖，教師再綜合各大洲緯度、海陸、地形等因素，引導學生分析各大洲形成的主要氣候類型，并在黑板上用彩色粉筆完成下圖。學生一邊聽老師講解，一邊在大洲、大洋圖上完成各大洲氣候分布（意圖：通過學生動手繪圖活動，幫助學生理解

8、、記憶氣候分布；同時吸引學生注意力）。完成此圖教師應做以下引導： 1、亞洲主要氣候類型及成因 ?①亞洲的東部處于世界最大的大洋(太平洋)和最大的大陸(亞歐大陸)之間，冬季和夏季海陸熱力差異大，致使亞洲的東部冬季多刮偏北風，夏季多刮偏南風，形成典型的季風氣候，溫度帶不同，季風氣候不同，位于熱帶的印度半島，中南半島是?熱度??季風氣候，位于北回歸線附近的長江中下游平原是亞熱帶季風氣候，位于溫帶就是溫帶季風氣候。 ②廣大的亞洲內陸，由于深居內陸，遠離海洋，又處于溫帶，所以，形成典型的溫帶大陸性氣候。 2、歐洲主要氣候類型及成因:??歐洲西臨大西洋，且位于歐洲南部的阿爾卑斯山脈是東西走向，利于

9、來自大西洋的暖濕西風深入大陸的內部，形成海洋性氣候，且歐洲大面積處于溫帶，所以形成典型的溫帶海洋性氣候。 3、講到北美洲主要氣候類型時，設置問題引導學生思考：歐洲與北美洲緯度位置相當(都處于西風帶)、海陸位置相似（歐洲西部是大西洋、北美洲西部是太平洋）,為什么歐洲西部以溫帶海洋性氣候為主，而北美洲則以溫帶大陸性氣候為主？ 4、非洲、南美洲、大洋洲的氣候分布規(guī)律引導學生讀圖總結，然后在圖中畫出。 ? ? ? ??? （四）、引導學生利用“氣溫、降水逐月變化圖”，分析各種氣候類型的特點。 （五）、鞏固練習（學案） 1、亞洲主要氣候類型及成因 ?①亞洲的東部處于世界最大的大洋

10、(太平洋)和最大的大陸(亞歐大陸)之間，冬季和夏季海陸熱力差異大，致使亞洲的東部冬季多刮?????風，夏季多刮??風，形成典型的???????氣候，溫度帶不同，季風氣候不同，位于熱帶的印度半島，中南半島是???季風氣候，位于北回歸線附近的長江中下游平原是?????季風氣候，位于溫帶就是溫帶季風氣候。 ②廣大的內陸，由于深居內陸，遠離海洋，又處于溫帶，所以，形成典型??性氣候。 2、歐洲主要氣候類型及成因:??歐洲西臨?????洋，位于歐洲南部的????山脈是東西走向，利于來自大西洋的西風深入大陸的內部，又處于溫帶，所以形成典型的???????性氣候(學生看P98圖說)。 3、北美洲西臨??????洋，且大面積位于溫，緯度位置與歐洲相當，海陸位置與歐洲相似，但位于西部的落基山脈是南北走向，阻擋了來自大平洋的西風，使西風只能影響西部沿海，不能深入大陸內部，所以，北美洲形成典型的??????性氣候。 4、地中海沿岸分布的???????????????氣候。 五、說板書設計： 本節(jié)課使用繪制板圖教學，所有教學點和知識點都是通過邊繪圖邊講解的形式展開教學，板書如下： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 專心---專注---專業(yè)