《《教師專業(yè)發(fā)展》簡報(bào)(共14頁)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《教師專業(yè)發(fā)展》簡報(bào)(共14頁)（14頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 12月25日—12月30日 簡報(bào)導(dǎo)讀 刊首語 優(yōu)秀體會(huì) 01、教師應(yīng)如何塑造自身的人格魅力——發(fā)表者：譚金菊 02、《學(xué)習(xí)教師專業(yè)發(fā)展》的心得體會(huì)——發(fā)表者：劉海燕 03、學(xué)習(xí)《教師怎樣做教育改革》心得體會(huì)——發(fā)表者：趙洪生 04、《教師專業(yè)發(fā)展》學(xué)習(xí)心得——發(fā)表者：溫永霞 05、學(xué)習(xí)《教師的職業(yè)道德與人格魅力》的心得體會(huì)——發(fā)表者：阮永玲 06、教師專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)心得體會(huì)——發(fā)表者：潘思嬋 優(yōu)秀作業(yè)

2、 01、學(xué)生教育——發(fā)表者：王清媚 02、學(xué)生教育——發(fā)表者：沈鳳喜 03、教師職業(yè)道德——發(fā)表者：黃利宜 04、學(xué)生教育——發(fā)表者：何煥霞 溫馨提示 卷首語 各位親愛的學(xué)員，大家好！簡報(bào)與大家見面了！簡報(bào)目的是將本批培訓(xùn)學(xué)員的優(yōu)秀心得、優(yōu)秀作業(yè)發(fā)布出來與大家共享，希望大家在本次培訓(xùn)中都能有所收獲。 01 教師應(yīng)如何塑造自身的人格魅力 發(fā)表者：譚金菊 每一位教師該如何完善自己，塑造高尚人格，讓自身的人格魅力在教育實(shí)踐中散發(fā)光芒呢？ 一、教師要修身養(yǎng)性，鍛造高尚人格 首先，一個(gè)品德高尚的教師應(yīng)該要有正確的人生觀和價(jià)值觀，有熱愛教育，

3、獻(xiàn)身教育的精神，要不斷提高個(gè)人責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感，要將自己融于民族的發(fā)展進(jìn)程，不斷磨練意志。其次，教師要具有修身意識(shí)。教師要處處嚴(yán)于律己，要有言行一致的人格風(fēng)范，教師要求學(xué)生做到的，自己首先要能夠做到。以求真、至善、達(dá)美作為自己的行為準(zhǔn)則，事事為人師表，做學(xué)生的良師益友。要以積極向上的處世態(tài)度，豁達(dá)樂觀的胸懷，高尚的理想情操，崇高的敬業(yè)精神，堅(jiān)強(qiáng)的意志品格，良好的心理素質(zhì)去感染學(xué)生、教化學(xué)生，時(shí)刻意識(shí)到自己的言行對(duì)學(xué)生心靈的震撼。 二、教師要加強(qiáng)科學(xué)文化修養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力 首先，教師要提升專業(yè)素養(yǎng)。專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平是一個(gè)教師在課堂上人格魅力的最直接呈現(xiàn)，也是影響學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)的最直接因素。

4、[2] 教師要增強(qiáng)理論深度，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論，不斷提高業(yè)務(wù)水平，樹立終身學(xué)習(xí)的自覺性，要密切關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展變化，善于吸收和利用新知識(shí)拓寬教學(xué)內(nèi)容，將科學(xué)理論與教育實(shí)踐結(jié)合起來，在實(shí)踐中摸索、總結(jié)教育的規(guī)律與教育的藝術(shù)，提升人生品位。 三、教師要真切的關(guān)愛學(xué)生，理解并尊重學(xué)生 愛學(xué)生，就要尊重信任學(xué)生，既要嚴(yán)格要求，又要保護(hù)學(xué)生的自尊心。幫助學(xué)生樹立自尊、自信，教會(huì)學(xué)生自愛與愛人。 教師在課余時(shí)間應(yīng)盡可能多地和學(xué)生接觸，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)上生活上的困難，并給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。 尊重學(xué)生還應(yīng)體現(xiàn)在公平對(duì)待學(xué)生上，教師待人接物要出于公平之心。這樣，才能用無聲的行動(dòng)代替有聲的

5、命令，學(xué)生才會(huì)信服，在他們的心目中教師的形象才是可親可敬的，教師的人格魅力才能激勵(lì)學(xué)生。 四、教師要突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高教學(xué)水平 教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身對(duì)教材的理解和具體教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)使教學(xué)目標(biāo)具體化，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備和實(shí)施教學(xué)過程加進(jìn)自己的主觀改造，內(nèi)化成自身的素質(zhì)，并根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和差異靈活地進(jìn)行處理，允許學(xué)生對(duì)已有的結(jié)論和標(biāo)準(zhǔn)答案提出質(zhì)疑，從而在師生的相互思想碰撞中產(chǎn)生新的結(jié)論。 在課堂教學(xué)中，教師的魅力還體現(xiàn)在教師的語言表達(dá)能力上。語言準(zhǔn)確生動(dòng)，清楚明白，表達(dá)得體，使學(xué)生愿聽并能引起共鳴，此時(shí)的語言就具有感染力和說服力。因而，“學(xué)會(huì)說話”也成為教師塑造人格魅力的重要內(nèi)容。 五、

6、教師要強(qiáng)化自身良好的心理素質(zhì) 教師要保持積極樂觀的心態(tài)，從容面對(duì)教育工作中的一切困難和挫折。教育工作是復(fù)雜的，對(duì)于每一位教師來說，不可能一帆風(fēng)順，難免會(huì)遇到挫折和失敗，這就需要具備成熟的理智感，正確的挫折觀，積極的自我暗示，良好的情緒調(diào)控能力，以及合理地情緒排泄的方式，一個(gè)情緒不穩(wěn)定的教師容易擾亂學(xué)生的情緒。教師只有通過控制和掌握學(xué)生的情緒、情感，才能為成功的教育創(chuàng)造健康的環(huán)境。 02 《學(xué)習(xí)教師專業(yè)發(fā)展》的心得體會(huì) 發(fā)表者：劉海燕 通過這次的《教師專業(yè)發(fā)展》的視頻學(xué)習(xí)后，我感覺頗深，并深刻地認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)工作上、在專業(yè)發(fā)展上還很稚嫩，尚需要重新或有更高起點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過

7、這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)為自己應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來學(xué)習(xí)，才能使自己的專業(yè)素養(yǎng)成長起來： 一、心態(tài)思想方面。作為一名教師，尤其是一名小學(xué)教師，在課堂上應(yīng)該永葆青春活力，永遠(yuǎn)有不竭的激情。如果有得過且過的心態(tài)，怎么可以勝任呢？所以，我在生活中任何一件小事上，都努力讓自己保持一份不肯服輸，不肯讓步的勁頭。我認(rèn)為從這樣的自我強(qiáng)化中，我得到了很多意想不到的思想收獲。 二、工作實(shí)踐方面。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到作為教師，你一定要有一桶水，才能倒給學(xué)生半桶水。作為老師，要努力做到比學(xué)生知道的多，這句話可笑嗎？老師本來就比學(xué)生知道的多。是的，老師是知道的多，可是他也忘得多呀，而且作為一個(gè)老師，不僅僅要知道多

8、，還要講的通才行。這樣就不斷的督促老師們學(xué)習(xí)，我們不僅僅要學(xué)本專業(yè)的知識(shí)，還要學(xué)習(xí)其他專業(yè)的知識(shí)，我們需要橫縱發(fā)展。很多知識(shí)都是共通的，往往在一個(gè)地方你看不到它的本質(zhì)，換了一個(gè)地方你輕而易舉的看到了。如果你想吃老本，不求上進(jìn)，那么你就愧對(duì)教師這個(gè)職業(yè)了。 三、課堂教學(xué)方面。教師在課堂上的一舉手、一投足、一個(gè)微笑、一個(gè)眼神都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。教師親切自然的示范表演，會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；教師幽默活潑的話語會(huì)引起學(xué)生的共鳴；教師在教學(xué)活動(dòng)中的全身心投入，會(huì)將學(xué)生帶入輕松愉悅的學(xué)習(xí)境地。在學(xué)生的面前盡量表現(xiàn)成積極向上的一面，把自己的消極情緒收拾好進(jìn)入課堂。 總之，通過這次教師專業(yè)化

9、發(fā)展的視頻學(xué)習(xí)，讓我提高了自己不少的理論知識(shí)，在以后的工作中我一定要用這些理論知識(shí)來指導(dǎo)的工作，使自己的工作更上一個(gè)臺(tái)階。 03 學(xué)習(xí)《教師怎樣做教育改革》心得體會(huì) 發(fā)表者：趙洪生 新課程改革對(duì)于我們老師是一種挑戰(zhàn)，也是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我們作為一線的老師又該怎樣利用這次機(jī)會(huì)，迎接這次挑戰(zhàn)，這是擺在我們所有教師面前的一大問題。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)我明確了我改如何迎接這次挑戰(zhàn)的目標(biāo)，因此在此記錄下自己應(yīng)該怎么做。 1．轉(zhuǎn)變教師角色。改變教學(xué)方法的第一步就是要轉(zhuǎn)變教師角色。在過去的英語教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記，老師告訴學(xué)生哪里該記下，哪里該寫下。教師永遠(yuǎn)是課堂的主角，學(xué)生只是聽眾，

10、老師說的就是真理，學(xué)生只需要去記，因此學(xué)生自由練習(xí)很少，口語、聽力非常差。而現(xiàn)在我們應(yīng)該在課堂上以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。聯(lián)合國教科文組織的一份咨詢報(bào)告將教育定義為：“教育就是學(xué)習(xí)，教育是主體性的學(xué)習(xí)，教育是終身性的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)將由維持性學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)習(xí)?！庇纱丝闯觯诮逃h(huán)節(jié)中發(fā)揮學(xué)生的主體性的重要作用非常重要。而老師只應(yīng)該是他們的指導(dǎo)者，告訴他們你們?cè)撟吣臈l路，怎么走就可以了。 2．創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。 英語新課程改革就明確指出：“關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。”我認(rèn)為，寬松、愉快、民主、和諧的課堂學(xué)習(xí)氣氛能使學(xué)生在快樂中學(xué)

11、習(xí)、思考和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性，而調(diào)動(dòng)積極性的關(guān)鍵是興趣。有人說興趣是一種魔力，它可以激起思維的浪花。營造這種氣氛的關(guān)鍵是使學(xué)生對(duì)教師有親切感，使學(xué)生“買你的帳”。 3．精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 老師的調(diào)動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，由此可看教師出彩的教學(xué)環(huán)節(jié)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，因此需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)模仿、會(huì)話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語教學(xué)活動(dòng)中。同時(shí)創(chuàng)設(shè)有趣的外語教學(xué)情境，即使是高中的英語課堂教師也可以根據(jù)實(shí)際，把整個(gè)單元設(shè)計(jì)成真實(shí)的情境，適時(shí)、恰當(dāng)?shù)乩枚鄻踊慕虒W(xué)

12、手段。最重要的就是要讓學(xué)生感覺到一個(gè)月單元都是一場空前的旅行。 4．要讓課堂“活”起來，學(xué)生“動(dòng)”起來。要達(dá)到這一效果需要認(rèn)真的執(zhí)行第一步“精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)”只有這樣才能時(shí)課堂經(jīng)常起來，才能使學(xué)生“活”起來、“動(dòng)”起來。教師應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)方法激活課堂、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。對(duì)此，我在授課時(shí)力求語言精煉、準(zhǔn)確、流利、風(fēng)趣，并不斷穿插一些抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)、時(shí)快時(shí)慢的語速、忽高忽低的手勢及喜怒哀樂的各種表情。努力創(chuàng)設(shè)各種交際情境，如利用實(shí)物、圖片，聽錄音、猜謎、角色表演等方式來積極開展情境教學(xué)。 5．教師的知識(shí)更新。新課程改革會(huì)融入很多的新的知識(shí)，這里不僅僅是英語知識(shí)更多的是現(xiàn)代的技術(shù)，因此教師

13、要想在新課改后依然能運(yùn)籌帷幄就應(yīng)該更新自己的原有知識(shí)，跟上時(shí)代的節(jié)拍。首先最重要的就是要提升自己身對(duì)電子計(jì)算機(jī)協(xié)助教學(xué)的運(yùn)用。 04 《教師專業(yè)發(fā)展》學(xué)習(xí)心得 發(fā)表者：溫永霞 通過學(xué)習(xí)，讓我深深地感到我們教師不僅要教好書，還要育好人。作為教師在工作以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生權(quán)益，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，做到因材施教。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣，保護(hù)學(xué)生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的廣泛興趣、動(dòng)手能力和探究精神。 1、重視了學(xué)生的心理健康教育，使我們的教育能靜下心培養(yǎng)生動(dòng)活潑、健康快樂的學(xué)生，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生

14、。關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心。當(dāng)學(xué)生受到挫折、處境困難的時(shí)候，給學(xué)生以同情、關(guān)懷、體貼和幫助；當(dāng)學(xué)生有困難的時(shí)候，主動(dòng)走近身邊給予關(guān)愛；對(duì)待學(xué)生的提問，耐心細(xì)致，和藹可親地給予解答；尊重每一位學(xué)生的人格，不體罰或變相體罰學(xué)生；對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，幫助樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，將教書和育人有機(jī)的統(tǒng)一起來。 2、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。只有讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、會(huì)學(xué)習(xí)了，才能使孩子無論在小學(xué)還是中學(xué)、大學(xué)，學(xué)習(xí)都能游刃有余。要想做到以上要求，需要我們把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，突出教書育人實(shí)踐能力；研究學(xué)生，遵循學(xué)生成長規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化

15、水平；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。 3、要關(guān)愛全體學(xué)生。教學(xué)上要時(shí)刻關(guān)愛學(xué)生，要時(shí)刻重視學(xué)生身心健康，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生 ，讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。我們教師還要用放大鏡去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并且加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格和學(xué)習(xí)的興趣。 05 學(xué)習(xí)《教師的職業(yè)道德與人格魅力》的心得體會(huì) 發(fā)表者：阮永玲 這幾天我認(rèn)真地聽了并學(xué)習(xí)了《教師的職業(yè)道德與人格魅力》，受益匪淺，而我感受最深的是教師的人格魅力

16、。教授用電影向我們闡述如何實(shí)現(xiàn)教師的人格魅力，以下是我的一些體會(huì)： 1、理解和尊重，從而產(chǎn)生愛。為教師的我們要理解學(xué)生。陶行知說：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打動(dòng)心靈的深處?！彼自捳f：“人敬我一尺，我敬人一丈。”因此，我們必須理解學(xué)生，理解他們的頑皮，理解他們的犯錯(cuò)，了解他們的思想品質(zhì)、學(xué)業(yè)成績、興趣愛好、特長、性格特征、成長經(jīng)歷以及家庭情況、社會(huì)環(huán)境等等。再在理解的基礎(chǔ)上達(dá)到尊重并且熱愛。 2、樹立威信，達(dá)到教是為了不教。教學(xué)教學(xué)，就是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，主要不是把現(xiàn)成的知識(shí)交給學(xué)生，而是把學(xué)習(xí)的方法教給學(xué)生，學(xué)生就可以受用一輩子。所以首先教師

17、必須樹立威信，讓學(xué)生順從教師，再在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不依賴，讓他們懂得學(xué)習(xí)中的觸類旁通與舉一反三。 3、樹立正確的生活態(tài)度。人生不得意時(shí)十有八九，重要的是我們對(duì)待此事的態(tài)度。作為教師應(yīng)該有樂觀積極的生活態(tài)度，這樣便可以“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲” 地感染周邊的學(xué)生。 4、主動(dòng)精神、樂觀心態(tài)、情趣生活。作為教師必須擁有主動(dòng)的精神、樂觀的心態(tài)以及情趣的生活。以欣賞的眼光看待學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)幸福，微笑著做老師。讓學(xué)生知道你快樂，從而學(xué)生也能感受到你帶給他的快樂。教師健康而豐富的體審美意識(shí)和審美情操不僅有益于自身素養(yǎng)的提高，表現(xiàn)出人格美和教學(xué)藝術(shù)美，而且可以影響學(xué)生的領(lǐng)悟和生活體

18、現(xiàn)，讓他們用心感受真、善、美。 5、傳道的能力、授業(yè)的技術(shù)和解惑的智慧。韓愈對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑也。這樣特殊的職業(yè)決定了教師必須以書為友，走進(jìn)書香世界。并且把這些“黃金屋”、“顏如玉”傳授給學(xué)生，所以教學(xué)必須擁有精湛的授業(yè)技術(shù)。同時(shí)教師也應(yīng)努力提升自己的解惑智慧。讓學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽。樂于講。在輕松愉快的環(huán)境中提升他們的學(xué)業(yè)知識(shí)和生活技能。教師自己一定要悉心尋找不斷前進(jìn)的突破口，尋求新的進(jìn)展。教師身上不僅要有時(shí)代的年輪，而且要能夠跟隨著時(shí)代的腳步奮力前進(jìn)。 以上是我的一些體會(huì)，希望能在以后的教學(xué)道路中，努力提高自己的人跟魅力，展現(xiàn)出教師的光彩。 06 教師專

19、業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)心得體會(huì) 發(fā)表者：潘思嬋 過本次學(xué)習(xí)，對(duì)專業(yè)化的教學(xué)有了足夠深入的認(rèn)識(shí)。這將在以后的教學(xué)之路上不斷地激勵(lì)我大步向前，勇于探索勇于創(chuàng)造。 通過 “教師專業(yè)發(fā)展”學(xué)習(xí)，聽了專家的關(guān)于教師專業(yè)學(xué)習(xí)的講座，我感覺頗深。并深刻地認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)工作上在專業(yè)發(fā)展上還很稚嫩，尚需要重新或有更高起點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。 將近二十年的教學(xué)生涯中，我是一名工作認(rèn)真，責(zé)任心強(qiáng)，教學(xué)熱情高的教師。無論是教學(xué)工作中，自己在備課方面、教學(xué)方面、與學(xué)生溝通方面、與家長交流等多方面，我都以積極樂觀健康向上的態(tài)度去完成。本以為自己做的已經(jīng)很好，可是這次學(xué)習(xí)，讓我有機(jī)會(huì)重新審視自己這過去的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)還有一條嶄新的路，自己

20、應(yīng)該去走而沒有走。 這條路就是教師專業(yè)發(fā)展之路。我現(xiàn)在著力思考的問題就是怎么樣才能在自己已有了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，把自己的專業(yè)素養(yǎng)也努力地發(fā)展起來，成長起來。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)為自己應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來學(xué)習(xí)，才能使自己的專業(yè)素養(yǎng)成長起來。 一、心態(tài)思想方面。和年輕的教師相比自己在學(xué)校不算新人，所以平時(shí)有一種老的心態(tài)?，F(xiàn)在我認(rèn)為這是不對(duì)的。作為教師，尤其是一名生物教師，在課堂上應(yīng)該永葆青春活力，永遠(yuǎn)有不竭的激情。有一個(gè)得過且過的心態(tài)怎么可以勝任呢？所以，我在生活中任何一件小事上，都努力讓自己保持一份不肯服輸，不肯讓步的勁頭。我認(rèn)為從這樣的自我強(qiáng)化中，我得到了很多意想不到的思想收獲。自己遇

21、到困難、麻煩不再寄希望于別人，不再妥協(xié)退讓。都努力去爭取。這讓我站在三尺講臺(tái)上，與十幾歲的青春少年們一樣有了拼搏意識(shí)，奮斗精神。事事做的大比從前有精神有派頭。 二、工作實(shí)踐方面。以前我總是一個(gè)人在教育崗位上孤軍奮斗。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)地，我要多和身邊的同事交流，多向身邊的同事學(xué)習(xí)。果然，當(dāng)自己肯于哈腰向同事們咨詢的時(shí)候，我忽然發(fā)現(xiàn)，我的工作，比以前更專業(yè)化了，我做學(xué)生的思想工作比以前更專業(yè)化了。我的教學(xué)比以前更專業(yè)化了。這樣的變化是我始料末及的。這一切的發(fā)生還有賴于這次的學(xué)習(xí)。在工作上，我比以前更踏實(shí)努力，更充滿希望地和同事們合作。大膽地去實(shí)踐，去創(chuàng)造。 三、生物教學(xué)方面。我也有很

22、深的體會(huì)。我不僅參加各種培訓(xùn)、競賽活動(dòng)，我還努力地堅(jiān)持每學(xué)期閱讀一到兩有關(guān)專業(yè)方面的書刊。像《課堂教學(xué)案例》等我都仔細(xì)閱讀并及時(shí)寫出自己的心得體會(huì)。每學(xué)期都撰寫論文，認(rèn)真有創(chuàng)造地寫好自己的教學(xué)反思。 在聽取專家的講座與學(xué)習(xí)中，我感覺自己最大的收獲就是對(duì)專業(yè)化的教學(xué)有了足夠深入的認(rèn)識(shí)。這將在以后的教學(xué)之路上不斷地激勵(lì)我大步向前，勇于探索勇于創(chuàng)造。也希望有機(jī)會(huì)把自己對(duì)專業(yè)化發(fā)展的認(rèn)識(shí)能更完整地更系統(tǒng)地總結(jié)出來。和大家共同學(xué)習(xí)共探討 01 學(xué)生教育 發(fā)表者：王清媚 第1題：談?wù)劄槭裁磳W(xué)生只能夠從錯(cuò)誤與失敗中學(xué)習(xí)到新東西？你怎樣引導(dǎo)學(xué)生從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)？ 錯(cuò)誤的東西往往給

23、人印象深刻，引起思考：為什么會(huì)錯(cuò)？錯(cuò)在哪里？怎么做才是正確的？而在改正的過程中無形就學(xué)到新的東西，失敗乃成功之母，只有在失敗的事件中吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，重新策劃，不斷努力，才能獲得成功，這一過程也是學(xué)習(xí)新知的過程。如果學(xué)生有錯(cuò)誤，首先我會(huì)引導(dǎo)他接受這個(gè)事實(shí)，然后引導(dǎo)他有改正錯(cuò)誤的勇氣，再總結(jié)原因，找到問題所在，做出正確的選擇，屢敗屢戰(zhàn)，通過改正錯(cuò)誤而獲得真知。 第2題：你將怎樣教育學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考？ 在課堂上取用啟發(fā)式教學(xué)，有技巧的提問，教師不宜作過多講解，盡量令學(xué)生沿著問題去思考，大膽提出自己的見解，并與同學(xué)展開熱烈的討論，如學(xué)習(xí)理科可提出一題多解。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成閱讀與積

24、累知識(shí)的好習(xí)慣，只有知識(shí)豐富了，思考的深度廣度才會(huì)加大。 02 學(xué)生教育 發(fā)表者：沈鳳喜 第1題：談?wù)劄槭裁磳W(xué)生只能夠從錯(cuò)誤與失敗中學(xué)習(xí)到新東西？你怎樣引導(dǎo)學(xué)生從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)？ 我們平時(shí)常說：失敗乃成功之母。不管是誰都是在失敗或錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的。學(xué)生大多不是天才，不是上課認(rèn)真聽講就一定學(xué)會(huì)。就拿做作業(yè)來說，學(xué)生的作業(yè)就一定是全對(duì)的嗎？答案肯定是NO。我認(rèn)為作業(yè)錯(cuò)了不要緊，重要的是這次錯(cuò)了下次不會(huì)再犯。往往最有效的學(xué)習(xí)方法就是經(jīng)常將錯(cuò)題再翻出來做幾遍或?qū)憥妆?。錯(cuò)誤和失敗往往更容易引起學(xué)生的反思，因?yàn)殄e(cuò)了，才會(huì)思考為什么錯(cuò)了。還有一個(gè)因素是因?yàn)楝F(xiàn)在

25、的教育太繁重且太單板，引不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)新知識(shí)。 我現(xiàn)在擔(dān)任二年級(jí)數(shù)學(xué)，孩子學(xué)習(xí)乘法口訣并運(yùn)用口訣解決問題、方向與位置、時(shí)間等知識(shí)。孩子對(duì)乘法的運(yùn)算比較熟練，但是對(duì)于除法運(yùn)算就比較難掌握，如（ ）÷（ ）=6中，部分孩子會(huì)出現(xiàn)1÷6=6，孩子的逆向思維就要求老師不斷地反復(fù)地說明。孩子在錯(cuò)誤中明白原因，下次做題就可以清楚明白的運(yùn)用口訣。 作為一名教師，不管是教什么科目，其實(shí)就是要求學(xué)生很好的掌握您所任教的學(xué)科，并學(xué)以致用。其一那就要引導(dǎo)學(xué)生正確的面對(duì)錯(cuò)誤，并勇于改正錯(cuò)誤。牢記錯(cuò)誤不要再犯。其二在日常的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會(huì)減少不必要的錯(cuò)誤。

26、例如:做題時(shí)細(xì)心認(rèn)真審題，完成后認(rèn)真的檢查。其三教師在教學(xué)過程中結(jié)合本班的實(shí)際情況制定適合本班的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，孩子在40分鐘的課堂上能很好的掌握好當(dāng)節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，那也會(huì)減少錯(cuò)誤的出現(xiàn)。 第2題：你將怎樣教育學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考？ 今年我接手教二年級(jí)數(shù)學(xué)，剛接任這個(gè)班時(shí)我真的感到十分頭疼，為啥？因?yàn)楹⒆觽儗?duì)學(xué)習(xí)不會(huì)主動(dòng)認(rèn)真的思考，上課做練習(xí)總想著老師寫答案在黑板上，一做課外作業(yè)總是圍著班上成績較好的幾個(gè)同學(xué)抄，從不想著自己動(dòng)腦筋想想這題目如何做。欠缺主動(dòng)思考問題。我感覺到這樣下去不行。其一我充分利用學(xué)校的多媒體課室，把學(xué)生帶到多媒體教室上課，讓孩子們感受著學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂

27、趣，通過聲音、圖像等吸引孩子的注意力，在比較好的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在不經(jīng)意間愛上了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。其二，在數(shù)學(xué)作業(yè)和練習(xí)中做了調(diào)整，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)置階梯型的作業(yè)，成績好的同學(xué)做難點(diǎn)搞一點(diǎn)的作業(yè)，學(xué)困生做一些基礎(chǔ)性的作業(yè)，讓孩子們感受到自己學(xué)了一節(jié)課下來自己能完成作業(yè)，感受著成功的喜悅。慢慢鍛煉孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)、思考的習(xí)慣。其三多和孩子溝通，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光燈及時(shí)的表揚(yáng)，爭強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，不斷的給孩子鼓勁。經(jīng)過差不多一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分孩子都能自己獨(dú)立去完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，并取得不同的程度的進(jìn)步。 孩子的成長需要不斷的指引，但不是每個(gè)孩子的發(fā)展都一樣，這就要求我們教師要善于發(fā)現(xiàn)，

28、言傳身教、因材施教讓每個(gè)孩子都得到不同程度的發(fā)展。 03 教師職業(yè)道德 發(fā)表者：黃利宜 第1題：教師職業(yè)道德有哪些核心內(nèi)容？理解職業(yè)道德的“理想境界”是什么？ 根據(jù)教育部和全國教育工會(huì)對(duì)教師職業(yè)道德的要求和廣大優(yōu)秀教師的實(shí)踐，其主要核心大體上可以概括為五個(gè)方面： 1、忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，以獻(xiàn)身教育為重，以獻(xiàn)身教育為榮，以獻(xiàn)身教育為樂。 培養(yǎng)人的事業(yè)，要求培養(yǎng)者有高度的責(zé)任感，一般的職業(yè)熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。社會(huì)主義教育事業(yè)，需要的是人民教師對(duì)它的忠誠，這種忠誠，是全心全意、矢志不移，畢其一生的。只有為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者與保衛(wèi)者而勤勤懇懇、嘔心瀝血、鞠躬盡瘁的教師，才

29、是最可尊敬的。以獻(xiàn)身教育為重，以獻(xiàn)身教育為榮，以獻(xiàn)身教育為樂，依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，應(yīng)當(dāng)成為中小學(xué)教師必備的道德情操。 2、熱愛學(xué)生，誨人不倦。 只有熱愛學(xué)生，才能誨人不倦。可以說，熱愛學(xué)生，是誨人不倦的前提；誨人不倦，是熱愛學(xué)生的必然結(jié)果。教師對(duì)學(xué)生的愛，既是教師高尚道德的自我表現(xiàn)，又是一種教育手段，在塑造學(xué)生的靈魂中是一種巨大的力量。熱愛學(xué)生就是要求教師真誠地喜愛學(xué)生所特有的純潔、真誠、直爽和好奇，喜愛學(xué)生渴望了解世界上的一切新鮮事物的愿望；熱愛學(xué)生，就是要求教師把自已全部心血灌注到學(xué)生身上，既像慈母一樣精心培育一代新人，又如嚴(yán)父一般嚴(yán)格要求自己的培養(yǎng)對(duì)象。 3、學(xué)而不厭，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

30、 人民教育家陶行知說得好：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。”實(shí)踐反復(fù)證明，要給學(xué)生一杯水，教師必須先有一桶水。而這“一桶水”，是要經(jīng)過很大的努力從知識(shí)的海洋里挑起來的。更何況社會(huì)在前進(jìn)，科技在發(fā)展，新知識(shí)層出不窮，即使你的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)再扎實(shí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)再豐富，也仍要勤奮學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，更新觀念，才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量。 4、言傳身教，為人師表。 所謂“為人師表”，是指教師在各個(gè)方面都應(yīng)該成為學(xué)生和社會(huì)上一切人師法的表率。 在學(xué)校，是學(xué)生的表率。教師，在學(xué)生的心目中，是知識(shí)的化身，是做人的榜樣。在家庭，是家庭成員的模范。對(duì)父母而言，他或她是好兒子或好女兒；

31、對(duì)子女而言，他或她是好父親或好母親；對(duì)兄弟姐妹而言，他或她都是可親可敬的人。在社會(huì)，是優(yōu)秀的公民，是人群中的先進(jìn)者，遵紀(jì)守法，維護(hù)公共秩序，遵守社會(huì)公德。 5、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。 我們講的師德，就是要調(diào)整兩個(gè)方面的關(guān)系：一是調(diào)整教師和學(xué)生的關(guān)系，上面論述的主要是這個(gè)方面；一是要調(diào)整教師和教師之間、教師和領(lǐng)導(dǎo)之間、教師與其他職工之間以及教師和集體之間的關(guān)系，“團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步”的道德規(guī)范就是調(diào)整這些關(guān)系的準(zhǔn)則。 “愛”是教師職業(yè)道德的最高境界 用欣賞的眼光看學(xué)生”，這是老師愛生如“子”的根基，首先師生相處時(shí)要善于看到學(xué)生的可愛之處，因?yàn)閻郛吘故且环N情感，它必須在教師與學(xué)生的實(shí)際交往中

32、，通過人與人的互相接觸，實(shí)實(shí)在在地感受到教育對(duì)象的可愛之處，才能引發(fā)真情實(shí)感。其次要以博大的愛包容學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，因?yàn)槲覀兊慕逃龑?duì)象是兒童、青少年，他們都是正處于身心發(fā)展之中，尚未成熟。他們的不成熟性往往表現(xiàn)出許多不討人喜歡，甚至是令人煩惱的行為。如果教師一旦被學(xué)生的不成熟性帶來的缺點(diǎn)一葉障目，那么就很難形成對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛。這就需要我們以博大的愛包容學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，清楚地認(rèn)識(shí)到這是學(xué)生由不成熟到成熟的發(fā)展過程中出現(xiàn)的自然現(xiàn)象，是發(fā)展中的缺點(diǎn)，就會(huì)以積極的態(tài)度來對(duì)待它，并能由此也看到不成熟性使他們表現(xiàn)出許多惹人喜歡、叫人可愛的品質(zhì)。教師要自覺地、有意識(shí)地去了解學(xué)生，細(xì)致入微地、用欣賞的眼

33、光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛之處。我國現(xiàn)代教育家林礪儒說：“ 你要熱愛兒童，才能了解兒童。你了解他們?cè)酵笍?，你便?huì)更熱愛他們。 因而熱愛和了解是互為因果，互為發(fā)展的?！?許多優(yōu)秀教師，也正是以其豐富的教育和教學(xué)實(shí)踐和特有的慧眼，洞察了師愛對(duì)教育和教學(xué)工作的必要性，才會(huì)把師愛視為教師職業(yè)道德的最高境界。再次，教師還要懂得去尊重學(xué)生。如果說，低年級(jí)學(xué)生需要教師更多的注意、關(guān)心和愛護(hù)，那么隨著年級(jí)的逐漸升高，學(xué)生要求教師尊重自己言行、人格的愿望則越來越強(qiáng)烈。 第2題：論述教師職業(yè)規(guī)范的“倫理底線”。 作為教師，我們每個(gè)人未必就能成為一個(gè)道德家，成為一個(gè)具有高尚情操的人，但是我們每個(gè)人必須在專業(yè)實(shí)踐中

34、，按照某種既定的（職業(yè)）道德規(guī)范去行動(dòng)”，這句話我感受到巨大的分量，道德的要求并不是那種都需要超義務(wù)的道德要求，而只踐行義務(wù)的道德，恪守底線的職業(yè)道德規(guī)范。如在實(shí)際的教學(xué)中，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，擾亂了課堂教學(xué)秩序，教師要求學(xué)生到教室外面站著，從教師職業(yè)道德的衡量，這無疑是侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)利，這種沖破了教師職業(yè)道德規(guī)范底線的要求，顯然是不可取的。 04 學(xué)生教育 發(fā)表者：何煥霞 第1題：談?wù)劄槭裁磳W(xué)生只能夠從錯(cuò)誤與失敗中學(xué)習(xí)到新東西？你怎樣引導(dǎo)學(xué)生從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)？ 蘇霍姆林斯基曾說，“真正的教育是自我教育”。在班主任工作中，啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生主體的自我教育能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與

35、主動(dòng)性，使我們的教育得到學(xué)生的認(rèn)同，并內(nèi)化為學(xué)生自愿的行為，自覺的要求，是教育成敗的關(guān)鍵。而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“自我教育”是達(dá)到良好教育效果的基礎(chǔ)。在實(shí)際工作中，就如何引導(dǎo)學(xué)生“自我教育”，我注意到了以下幾個(gè)方面。 1、遵循學(xué)生的思想發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)他們“自我教育”。 學(xué)生原本的思想狀況，對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)程度，是其是否接受教育的基礎(chǔ)。所以，在引導(dǎo)學(xué)生“自我教育”時(shí)，要了解他們的思想發(fā)展規(guī)律，從他們?cè)械乃枷雽?shí)際出發(fā)，有針對(duì)性的開展教育活動(dòng)。例如，現(xiàn)在的中學(xué)生生活條件優(yōu)越，講排場，比吃穿，揮霍浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。在我班就出現(xiàn)了“過生日，送人禮”的現(xiàn)象。動(dòng)輒送幾十元，上百元的禮物，回送的更要加倍，給家長造成

36、了不小的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，助長了互相攀比的壞習(xí)氣。根據(jù)中學(xué)生心理具有的閉鎖性和社會(huì)性的特點(diǎn)，他們渴望友誼，珍視友情但又不知如何發(fā)展友誼以及受社會(huì)上不良風(fēng)氣影響的狀況，我引導(dǎo)學(xué)生們思考幾個(gè)問題：①在你過生日時(shí)，給你送的禮物最貴重的同學(xué)是你最好的朋友嗎?②接受貴重禮品時(shí)，你在想什么?③送出貴重禮物時(shí)，你想到了什么?通過引導(dǎo)，學(xué)生們傾訴了“接受禮品時(shí)，高興之余，想著如何還?”“送禮物時(shí)，媽媽不理解，不給錢，鬧起家庭大戰(zhàn)”等尷尬事情。由此，我因勢利導(dǎo)，給他們剖析了“好事變壞事”的原因，舉例闡明了“什么是真摯的友誼?”“送貴重禮物可能造成的不良后果”。最后，讓同學(xué)們討論：用什么方法向朋友祝賀生日?通過這次教百活

37、動(dòng)，同學(xué)們加深了對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)，擯棄了送禮的壞習(xí)氣，培養(yǎng)了勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。 2、深“調(diào)查研究，抓住最佳教育時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生“自我教育”。 在班主任工作中，我們應(yīng)注意觀察了解每一位學(xué)生，就某一教育主題做充分的調(diào)查研究，了解事實(shí)真相，明確教育目的，在學(xué)生思想發(fā)展的全過程中，抓住最佳教育時(shí)機(jī)，適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生“自我教育”。 3．充分發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生“自我教育”。 班主任的“主導(dǎo)作用”體現(xiàn)在引導(dǎo)，引路，是為了引起學(xué)生的思考，而不是代替學(xué)生走路，要充分喚起學(xué)生的主體意識(shí)的覺醒，促使他們提高思想認(rèn)識(shí)水平。我們班的語文老師對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，但教學(xué)方法較死板，學(xué)生對(duì)他有逆反

38、心理，上課時(shí)，課堂紀(jì)律不好，我多次做工作，仍無好轉(zhuǎn)。通過思考，我意識(shí)到：我的教育根本沒有引起學(xué)生共鳴，他們只認(rèn)為那是說教。于是，在班會(huì)上，我說，“人無完人，每個(gè)人都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，我喜歡我們班的每一位同學(xué)，因?yàn)槟銈兠總€(gè)人身上都有自己的閃光點(diǎn)，值得我去學(xué)習(xí)。今天，我們不帶任何成見的思考一個(gè)問題。語文老師有什么優(yōu)點(diǎn)?”同學(xué)們你一言我一語，共總結(jié)了語文老師的9條優(yōu)點(diǎn)。我一一列在黑板上。我又問，“咱們的語文課上得好，還是英語課上得好?”“當(dāng)然英語課上得好?”大家紛紛說?！澳敲茨銈?cè)谏险Z文課時(shí)哪點(diǎn)不如上英語課?在上語文課時(shí)有什么缺點(diǎn)?”同學(xué)們共列出了11條缺點(diǎn)。對(duì)照語文老師的9條優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生們慚愧地低下了

39、頭……從那以后，我們班上語文課的紀(jì)律好多了。 第2題：你將怎樣教育學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考？ 在教學(xué)過程中，經(jīng)常遇到這樣的問題，明明這個(gè)問題自己講了許多次了，可學(xué)生照樣錯(cuò)。究其原因，是學(xué)生只是聽了，而沒有獨(dú)立思考，沒有形成自己的東西，當(dāng)然印象不深。所以，我們?cè)谄綍r(shí)的教育教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 如何培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力呢？ 首先，作為教師，要教學(xué)生學(xué)會(huì)思考，引導(dǎo)學(xué)生自覺形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。在平時(shí)的教學(xué)過程中，講課不宜過細(xì)，給學(xué)生思考的余地，不要讓學(xué)生養(yǎng)成依賴心理。 其次，要啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，采用討論法進(jìn)行教學(xué)；采取個(gè)案教學(xué)；聯(lián)系實(shí)際問題進(jìn)行教學(xué)；老師要設(shè)計(jì)出適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)案，針對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行講解，提出問題，采用多種方式，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生討論思考，培養(yǎng)學(xué)生多方面多角度思考問題的能力。 再次，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考。讓學(xué)生獨(dú)立思考，就要允許有不同見解，對(duì)于學(xué)生的分析，不要一棍子打死，要鼓勵(lì)學(xué)生敢想敢說，鼓勵(lì)學(xué)生提出新問題，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一個(gè)比較寬松的環(huán)境。 總之，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，教師要有正確的認(rèn)識(shí)，并采用正確的方法，并長期堅(jiān)持，這樣，才能在這方面取得不錯(cuò)的成就。 由于元旦放假，所以，有較多的學(xué)員可能因?yàn)檫@樣或那樣的原因，把培訓(xùn)的事情耽誤了一些，希望這些學(xué)員快馬加鞭，迎面趕緊。 專心---專注---專業(yè)