《江蘇省丹陽市后巷實驗中學(xué)初中語文七年級語文上冊 第二單元 第6課 往事依依課件 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省丹陽市后巷實驗中學(xué)初中語文七年級語文上冊 第二單元 第6課 往事依依課件 蘇教版（18頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、于于 漪漪認(rèn)一認(rèn)認(rèn)一認(rèn)作者簡介：作者簡介： 于漪于漪 (1929- )，女，江蘇鎮(zhèn)江人。，女，江蘇鎮(zhèn)江人。1951年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)教育系。歷任上海市楊浦中學(xué)語年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)教育系。歷任上海市楊浦中學(xué)語文教師、校長，全國中學(xué)語文教學(xué)研究會副會長，文教師、校長，全國中學(xué)語文教學(xué)研究會副會長，全國語言學(xué)會理事，全國總工會執(zhí)行委員。特級教全國語言學(xué)會理事，全國總工會執(zhí)行委員。特級教師。師。 主要著作有主要著作有于漪語文教育論集于漪語文教育論集、語文教語文教苑耕耘錄苑耕耘錄、語文園地拾穗集語文園地拾穗集、學(xué)海探珠學(xué)海探珠、教你學(xué)作文教你學(xué)作文、語文教學(xué)談藝錄語文教學(xué)談藝錄等。等。 她上課她上課 注重注

2、重“教文育人教文育人” ，認(rèn)為講課要有情趣，認(rèn)為講課要有情趣，應(yīng)把學(xué)生帶入文學(xué)的情趣中，做到聲情并茂，以提應(yīng)把學(xué)生帶入文學(xué)的情趣中，做到聲情并茂，以提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動性與積極性。有一次在講課高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動性與積極性。有一次在講課時朗讀時朗讀祖國啊，我的母親祖國啊，我的母親，讀到動情之處，于，讀到動情之處，于老師真的聲淚俱下，聽課的師生無不為之震撼。老師真的聲淚俱下，聽課的師生無不為之震撼。 一、給下列生字注音一、給下列生字注音 漪（漪（ ） 淼（淼（ ） 徜徉（徜徉（ ） 騷（騷（ ）郁（郁（ ） 慷慨（慷慨（ ）凝（凝（ ） 鐫（鐫（ ）諄諄（諄諄（ ） 鏤（鏤（ ）娥（娥（ ）

3、嬋（嬋（ ）ymioykngkinngjunzhnsochngyngluchnv請同學(xué)們大聲朗讀課文。請同學(xué)們大聲朗讀課文。 （注意音調(diào)、語氣、感情）（注意音調(diào)、語氣、感情）v思考：思考：一、課文回憶了于漪少年生活中那幾件事？一、課文回憶了于漪少年生活中那幾件事？作者是作者是怎樣把這幾件事串聯(lián)起來的？怎樣把這幾件事串聯(lián)起來的？二、劃分課文的段落層次，并歸納各段的大意。二、劃分課文的段落層次，并歸納各段的大意。三、于漪老師在教壇上辛勤耕耘，做出了突出的成三、于漪老師在教壇上辛勤耕耘，做出了突出的成績，她的成長的源頭是什么？（用文中的材料回答）績，她的成長的源頭是什么？（用文中的材料回答）聽一聽、

4、讀一讀、想一想聽一聽、讀一讀、想一想：看山水畫看山水畫-讀讀水滸傳水滸傳-讀讀千家詩千家詩-聽聽國文課國文課-登北固樓登北固樓-讀中外小說讀中外小說-聽老師的諄聽老師的諄諄教導(dǎo)諄教導(dǎo)課文回憶了于漪少年生活中那幾件事？課文回憶了于漪少年生活中那幾件事？作者是怎樣把這幾件事串聯(lián)起來的？作者是怎樣把這幾件事串聯(lián)起來的？想一想想一想題目題目“往事依依往事依依”是貫穿全文的紐帶，開頭有感而發(fā)，是貫穿全文的紐帶，開頭有感而發(fā)，引出對幾件往事的回憶，接著追憶看山水畫、讀引出對幾件往事的回憶，接著追憶看山水畫、讀水水滸傳滸傳、聽國文課、登北固樓、讀中外小說等往事，、聽國文課、登北固樓、讀中外小說等往事，最后由

5、事入理，抒發(fā)感悟。最后由事入理，抒發(fā)感悟。 第一部分（第一部分（1）引出往事）引出往事第二部分（第二部分（26）：）：金色的回憶金色的回憶第一層（第一層（2）：看畫的樂趣）：看畫的樂趣 第二層（第二層（36）：讀書的樂趣）：讀書的樂趣第三部分（）往事給我的鼓舞第三部分（）往事給我的鼓舞劃分課文的段落層次，并歸納各段的大意。劃分課文的段落層次，并歸納各段的大意。從從“依依往事依依往事”中尋找作者成長的源頭：中尋找作者成長的源頭：答：正是學(xué)生時代所讀的書編織了答：正是學(xué)生時代所讀的書編織了“我我”童年美麗的生活花環(huán)，開闊童年美麗的生活花環(huán)，開闊了了“我我”的眼界，給的眼界，給“我我”以美的以美的享

6、受和情感的熏陶（對自然、對生享受和情感的熏陶（對自然、對生活、對家鄉(xiāng)、對祖國的情感），使活、對家鄉(xiāng)、對祖國的情感），使“我我”成為一個志趣高尚的人。成為一個志趣高尚的人。思考：文中哪些思考：文中哪些地方（事或句子）地方（事或句子）最能最能吸引你，最能打動你的心吸引你，最能打動你的心 ,為什么為什么？ 要求：要求：1、獨立閱讀、思考。、獨立閱讀、思考。 2、在書上做好圈點、批注。、在書上做好圈點、批注。講一講：講一講：1、小時侯看山水畫和插圖, 猶如身歷其境.2 、學(xué)生時代讀編織了童年 美麗的生活花環(huán).3 、兩位國文老師誦讀詩歌的情狀,在我心 中雕鏤出鮮明的印象.4 、老師關(guān)于讀書的教導(dǎo),銘刻在

7、心,一生受 用.一年之中，風(fēng)光流轉(zhuǎn)，陰情雨晦，日麗藍(lán)天，風(fēng)云變幻，真是一年之中，風(fēng)光流轉(zhuǎn)，陰情雨晦，日麗藍(lán)天，風(fēng)云變幻，真是美不勝收四季風(fēng)光就活生生地展現(xiàn)在前：美不勝收四季風(fēng)光就活生生地展現(xiàn)在前：萬紫千紅總是春萬紫千紅總是春（宋）朱熹春日（宋）朱熹春日春城無處不飛花春城無處不飛花（唐）韓翃寒食（唐）韓翃寒食綠樹陰濃夏日長綠樹陰濃夏日長（唐）高駢山亭夏日（唐）高駢山亭夏日五月榴花照眼明五月榴花照眼明（宋）朱熹題榴花（宋）朱熹題榴花梅須遜雪三分白（宋）盧梅坡雪梅梅須遜雪三分白（宋）盧梅坡雪梅雪卻輸梅一段香雪卻輸梅一段香青娥素女俱耐寒青娥素女俱耐寒（唐）李商隱霜月（唐）李商隱霜月月中霜里斗嬋娟月中霜

8、里斗嬋娟詩句中豐富的顏色給生活涂上了絢麗的色彩：紅紫芳菲、橙黃橘綠、黃鸝鳴翠柳、白鷺上青天 為什么作者說為什么作者說“編織我童年美麗生活花編織我童年美麗生活花環(huán)的，竟是一本讓人家看不上眼的石印本環(huán)的，竟是一本讓人家看不上眼的石印本千家詩千家詩”？重點分析重點分析 因為因為“祖國的大地山川氣象萬千，家祖國的大地山川氣象萬千，家鄉(xiāng)的山山水水也美麗非凡，一年之中，鄉(xiāng)的山山水水也美麗非凡，一年之中，風(fēng)光流轉(zhuǎn)，陰晴雨晦，麗日藍(lán)天，風(fēng)云風(fēng)光流轉(zhuǎn)，陰晴雨晦，麗日藍(lán)天，風(fēng)云變幻變幻”在這本書中都有反映。在這本書中都有反映。 第五段所舉事例都是初中國文老師第五段所舉事例都是初中國文老師入情入理的講課，有何異同？

9、入情入理的講課，有何異同？1 1、兩位老師講的內(nèi)容都是抒情詩，作者都是、兩位老師講的內(nèi)容都是抒情詩，作者都是愛國詩人。愛國詩人。2 2、講課時老師都采用誦讀，都入情入理，、講課時老師都采用誦讀，都入情入理，3 3、學(xué)生都深受感染、學(xué)生都深受感染“我我”都牢記了所講內(nèi)容，都牢記了所講內(nèi)容，且由此激發(fā)了喜讀詩詞，愛好新文學(xué)的熱情。且由此激發(fā)了喜讀詩詞，愛好新文學(xué)的熱情。 相同：相同：重點分析重點分析 一個是國文老師，一個是代課的國文老師。一個是國文老師，一個是代課的國文老師。 所講內(nèi)容是一古一今所講內(nèi)容是一古一今 講課情狀一個是情溢于胸，頭和身子左右講課情狀一個是情溢于胸，頭和身子左右搖晃，一個是

10、情滿雙眸，那深深感動的表情凝搖晃，一個是情滿雙眸，那深深感動的表情凝注在眼睛里。注在眼睛里。 “我我”讀了辛詞每讀了辛詞每“回顧千古興亡事，總是回顧千古興亡事，總是感慨萬端感慨萬端”，而讀了許多有名的中外小說，則，而讀了許多有名的中外小說，則“使自己的心與時代更加貼近了。使自己的心與時代更加貼近了?！?不同：不同：概括作者寫這篇文章的主題思想是概括作者寫這篇文章的主題思想是什么？什么？答：從作者自身受到啟發(fā)：多讀書、答：從作者自身受到啟發(fā)：多讀書、讀好書，做一個志趣高尚的人，對讀好書，做一個志趣高尚的人，對社會有用的人。社會有用的人。1 1、選擇的材料要符合中心的需要。、選擇的材料要符合中心的

11、需要。2 2、選擇的材料要有典型性和代表性。、選擇的材料要有典型性和代表性。3 3、選擇的材料要有聯(lián)系。、選擇的材料要有聯(lián)系。 結(jié)合本文請你談?wù)?，寫文章結(jié)合本文請你談?wù)劊瑢懳恼略谶x擇材料方面應(yīng)注意些什么？在選擇材料方面應(yīng)注意些什么？寫作運用寫作運用 我與父親不相見已二年余了，我最不能忘我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影記的是他的背影 。 我從鄉(xiāng)下跑到京城里，一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)六年了。我從鄉(xiāng)下跑到京城里，一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)六年了。其間耳聞目睹的所謂國家大事，算起來也很不其間耳聞目睹的所謂國家大事，算起來也很不少；但在我心里，都不留什么痕跡，倘要我尋少；但在我心里，都不留什么痕跡，倘要我尋出這些事的影響來說，便只是增長了我的壞脾出這些事的影響來說，便只是增長了我的壞脾氣，氣，老實說，便是教我一天比一天的看不老實說，便是教我一天比一天的看不起人。起人。 但有一件小事，卻于我有意義，將我但有一件小事，卻于我有意義，將我從壞脾氣里拖開，使我至今忘記不得。從壞脾氣里拖開，使我至今忘記不得。 年華似流水。幾十年過去，不少事情已經(jīng)年華似流水。幾十年過去，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事仍模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新。歷歷在目，至今記憶猶新。比較三篇文章的開頭比較三篇文章的開頭