《江蘇省靖江市新港城初級中學(xué)七年級語文下冊《第10課 柳葉兒》課件 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省靖江市新港城初級中學(xué)七年級語文下冊《第10課 柳葉兒》課件 蘇教版（20頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2、給下列紅字注音。、給下列紅字注音。捋捋下來下來 勒勒緊緊 兀兀地地 攥攥干干 一一茬茬 涼涼颼颼颼颼 噌噌噌噌 微微澀澀 逞逞能能檢查預(yù)習(xí)：檢查預(yù)習(xí)：1、本文的作者是、本文的作者是 , 體裁是一體裁是一篇篇 ，線索是線索是 。宋學(xué)孟宋學(xué)孟散文散文柳葉兒柳葉兒luliwzunchsucngschng 3、作者為什么忍不住摘柳葉并加以品嘗呢？ 因為柳葉兒曾救過“我”的命。4、你能補充本文所反映的時代背景 嗎？ 1 1、用一句話來概括文章的內(nèi)容？、用一句話來概括文章的內(nèi)容？2 2、文學(xué)是歷史最形象的詮釋，請從從課、文學(xué)是歷史最形象的詮釋，請從從課文中摘抄出表現(xiàn)當(dāng)時生活艱難的語句。文中摘抄出表現(xiàn)當(dāng)

2、時生活艱難的語句。初讀課文初讀課文 在饑荒年代里，在饑荒年代里，“我我”與三叔搶柳葉兒、吃柳與三叔搶柳葉兒、吃柳葉兒的故事。葉兒的故事。 “我我”當(dāng)時想吃點柳葉容易嗎？當(dāng)時想吃點柳葉容易嗎？你能課文中摘抄出相關(guān)的語句嗎？你能課文中摘抄出相關(guān)的語句嗎？ 再讀課文再讀課文 小組探討：搶柳葉兒吃本是一小組探討：搶柳葉兒吃本是一件極苦的事，童年的件極苦的事，童年的“我我”為什為什么感到快樂？么感到快樂？一樂：能顯示自己上樹爬高的本領(lǐng)。一樂：能顯示自己上樹爬高的本領(lǐng)。二樂：自己為家里出了力，能干活了。二樂：自己為家里出了力，能干活了。三樂：我可以放開了吃飽。三樂：我可以放開了吃飽。 1、我看癡了，三叔便

3、仰頭問我：、我看癡了，三叔便仰頭問我：“你看什么？你看什么？”我說：我說：“一個大櫻桃，一個大櫻桃，鮮紅鮮紅，全是肉做的。鮮紅鮮紅，全是肉做的?！?“我把太陽稱為我把太陽稱為“肉做的肉做的”“”“鮮紅鮮鮮紅鮮紅紅”的大櫻桃，是僅僅打個比方，還是的大櫻桃，是僅僅打個比方，還是真的這樣看的？為什么？真的這樣看的？為什么？ 2、“于是我拼了命直吃到肚子圓鼓溜溜的，薄薄的一層肚 皮幾乎撐得透明。”這句話寫“我”吃柳葉兒包子時貪婪和吃的數(shù)量之多，這是有意夸張，還是寫的真實樣子？“薄薄的一層肚皮”還表現(xiàn)了“我”的什么狀況？ 結(jié)合上面的內(nèi)容，你認(rèn)為作者的童年快樂嗎？你是怎樣看待“我”當(dāng)時的快樂的？ 作者看似

4、快樂的童年，其實深深烙上了時代的痕作者看似快樂的童年，其實深深烙上了時代的痕跡，跡， 因為那時的因為那時的“我我”還不懂得生活的艱難，全還不懂得生活的艱難，全家面臨的處境。但今天看來，這種家面臨的處境。但今天看來，這種“樂樂”的滋味是的滋味是何等苦澀啊。何等苦澀啊。作者以作者以“樂樂”襯襯“苦苦”，以，以“我我”搶柳葉搶柳葉兒、吃柳葉兒的兒、吃柳葉兒的“樂樂”來反襯當(dāng)年生活的艱難。來反襯當(dāng)年生活的艱難。 在那個嚴(yán)重饑荒的歲月在那個嚴(yán)重饑荒的歲月全國大面積受災(zāi)，其中以河北、山東、山西全國大面積受災(zāi)，其中以河北、山東、山西最為嚴(yán)重，占耕地面積的最為嚴(yán)重，占耕地面積的60%60%以上。中國科學(xué)以上。

5、中國科學(xué)院一九八九年發(fā)表的國情報告這樣說：院一九八九年發(fā)表的國情報告這樣說：“按按保守的估計，因營養(yǎng)不良而死亡約保守的估計，因營養(yǎng)不良而死亡約1500000015000000人，成為本世紀(jì)中國最悲慘的人，成為本世紀(jì)中國最悲慘的事件之一。事件之一。”吃柳葉兒吃柳葉兒 “我想告訴人們，它味苦，微澀，但能救我想告訴人們，它味苦，微澀，但能救人。人?！蹦阏J(rèn)為作者想告訴我們的僅僅是這些嗎？你認(rèn)為作者想告訴我們的僅僅是這些嗎？銘記昨日艱辛銘記昨日艱辛珍惜今天幸福珍惜今天幸福三讀課三讀課文文 1 1、摘抄文中描寫生動的語句、摘抄文中描寫生動的語句 讀出節(jié)奏、感情。讀出節(jié)奏、感情。 2 2、對你喜歡的句子互讀

6、互評。、對你喜歡的句子互讀互評。 3 3、說出喜歡的原因、說出喜歡的原因 你可以試著這樣說：你可以試著這樣說：我覺得文中的我覺得文中的詞用詞用 得好，好在得好，好在我最喜歡文中的我最喜歡文中的， 因為它因為它你可以從你可以從描寫描寫方法方法、修辭手修辭手法法、 對表達對表達情感的作用情感的作用等等角度加以探究角度加以探究哦哦 合作探究合作探究（肖象描寫）（肖象描寫）第第8段：誰說這樹太高段：誰說這樹太高.心里卻是美滋滋的心里卻是美滋滋的。（動作、心理描寫）（動作、心理描寫）第第10段：小河邊，濕潤，清涼，朦朧，寧靜，段：小河邊，濕潤，清涼，朦朧，寧靜， 充滿詩情畫意充滿詩情畫意（景物描寫）（景

7、物描寫）第第11段：想像太陽是肉做的鮮紅的大櫻桃段：想像太陽是肉做的鮮紅的大櫻桃 （心理描寫）（心理描寫）第第12段：吃到一個豆，滿心香段：吃到一個豆，滿心香（心理描寫）（心理描寫）第第13段：吃包子吃的肚皮滾圓段：吃包子吃的肚皮滾圓鞏固訓(xùn)練鞏固訓(xùn)練 1、 本文以本文以 為線索，回憶了為線索，回憶了“我我”童童年時代年時代 兩件事，抒發(fā)了作者對柳葉兒兩件事，抒發(fā)了作者對柳葉兒特殊的感情。特殊的感情。 2、文中用大段文字描寫搶柳葉兒、吃柳葉兒的快、文中用大段文字描寫搶柳葉兒、吃柳葉兒的快樂，其實是以樂，其實是以“ ”襯襯“ ”表現(xiàn)了當(dāng)時生活的艱表現(xiàn)了當(dāng)時生活的艱難。難。 3、你認(rèn)為作者想告訴我們的是、你認(rèn)為作者想告訴我們的是 。 4、你的補充是、你的補充是 。 時光已流逝，抹不去苦澀的記憶；柳葉時光已流逝，抹不去苦澀的記憶；柳葉又抽芽，牽動著如歌的情思。同學(xué)們讓我們又抽芽，牽動著如歌的情思。同學(xué)們讓我們記住柳葉的那個時代吧！珍惜現(xiàn)在的生活，記住柳葉的那個時代吧！珍惜現(xiàn)在的生活，用真正的幸福裝點美麗的人生。用真正的幸福裝點美麗的人生。教師寄語教師寄語