《山東女子學(xué)院 學(xué)前兒童社會(huì)教育期末復(fù)習(xí)題》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東女子學(xué)院 學(xué)前兒童社會(huì)教育期末復(fù)習(xí)題（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、單選 1. 研究學(xué)前兒童同伴關(guān)系的最常用的定量化方法是()。 A問(wèn)卷法 B指標(biāo)體系法 C觀察法 社會(huì)測(cè)量法 ［答案］ D 判斷2. 行 在角色扮演中，教師可以平等的角色身份參與到活動(dòng) 中。() A|正確 B錯(cuò)誤 ［答案］ 正確 問(wèn)答題 3. 幼兒園的同伴交往對(duì)幼兒社會(huì)化有什么積極影響？ 請(qǐng)輸入答案 ［答案］ (1)同伴關(guān)系構(gòu)成兒童社會(huì)能力發(fā)展的重要背景;(2)穩(wěn) 定的同伴關(guān)系是滿足社交需要、使其獲得社會(huì)支持和安 全感的重要源;(3)同伴交往經(jīng)驗(yàn)有利于兒童自我概念 和人格的發(fā)展。 判斷4. 盡可能讓環(huán)境說(shuō)話，讓行動(dòng)說(shuō)話，避免過(guò)多的言語(yǔ)說(shuō) 教

2、。這是共情訓(xùn)練法的要求。() A|正確 B 錯(cuò)誤 ［答案］ 錯(cuò)誤 單選5.我國(guó)學(xué)者的研究發(fā)現(xiàn)，在兒童的親社會(huì)行為中，（）最為 常見(jiàn)。 AI 助人行為. B 分享行為 CI 合作行為 D 安慰與保護(hù) ［答案］ C 論述題6. 請(qǐng)為中班上學(xué)期幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)與“中秋節(jié)”主題相關(guān)的活 動(dòng)方案，活動(dòng)內(nèi)容自選，活動(dòng)名稱(chēng)自擬。 要求:活動(dòng)內(nèi)容與主題密切相關(guān);教案完整（活動(dòng)目 標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)延伸或建議）;目標(biāo)全 面、具體、恰當(dāng)、有可操作性;準(zhǔn)備充分，活動(dòng)過(guò)程安 排合理，注重幼兒身心與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，基本能保證目標(biāo)的 實(shí)現(xiàn);建議與延伸適當(dāng)。 ［答案］

3、 活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)與主題密切相關(guān)。教案完整（活動(dòng)目標(biāo)、活 動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)延伸或建議）;Fl標(biāo)全面、具 體、恰當(dāng)、有可操作性;準(zhǔn)備充分，活動(dòng)過(guò)程安排合 理，注重幼兒身心與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，基木能保證目標(biāo)的實(shí) 現(xiàn)。建議與延伸適當(dāng)。 判斷7. 一般幼兒都不同程度地存在一些行為問(wèn)題，只是嚴(yán)重程 不同而己。（） A 正確 錯(cuò)誤［答案］正確 單選8. 小強(qiáng)與一位小朋友發(fā)生了矛盾，便罵了這個(gè)小朋友，老 師并沒(méi)有干涉。過(guò)了一會(huì)兒，當(dāng)小強(qiáng)再去找那位小朋友 玩時(shí)，這位小朋友不愿意和他玩了，老師所采取的這種 方法屬于（）。 正強(qiáng)化法 B自然后果法 C負(fù)強(qiáng)化法 D|代幣療法 【答案

4、］ B 判斷9. 對(duì)于學(xué)前兒童的說(shuō)謊行為，教師必須進(jìn)行懲罰。（ A|正確 B錯(cuò)誤 ［答案］ 錯(cuò)誤 ,判斷10. 內(nèi)友感的產(chǎn)生主要是因?yàn)閭€(gè)體行為達(dá)不到外部要求。（ A正確 B錯(cuò)誤 ［答案］ 錯(cuò)誤 判斷11. 健身然后更法時(shí)，幼兒然能夠體會(huì)到自身的行為與 后果之間的關(guān)系。（） A|正確 B錯(cuò)誤. ［答案］ 錯(cuò)誤 判斷12. 導(dǎo)向性原則是教育評(píng)價(jià)的根本原則。（） A 正確 B 錯(cuò)誤 ［答案］ 正確 判斷13. 對(duì)父母的交往方式進(jìn)行訓(xùn)練是 指 導(dǎo)攻擊性行為的最直接 和最有效的方法之一。( A 正確 B 錯(cuò)誤 ［答案］ 正確

5、 判斷14. 住代再療法時(shí)，代幣必須是馬上可以利用的實(shí)物或象 征性的東西。() A|正確 B 錯(cuò)誤 ［答案］ 正確 單選15. 教育者要善于抓住生活中有教育價(jià)值的點(diǎn)滴酒，時(shí) 對(duì)學(xué)能兒童進(jìn)行教育。這是學(xué)前兒童社會(huì)教育過(guò)程中() 原則的要求。. A 情感支持 生活教育 C| 正面教育 D 實(shí)踐性 ［答案］ B 單選16. 通過(guò)一些形式讓幼兒去理解和分享他人的情緒體驗(yàn)，以 使幼兒在以后的生活中對(duì)他人的類(lèi)似情緒能主動(dòng)、習(xí)慣 性地自然理解和分享。這種方法是（）。 陶冶法 B 角色扮演法 C 共情訓(xùn)練法 D 行為訓(xùn)練法 【答案］ C

6、問(wèn)答題17. 簡(jiǎn)述兒童親社會(huì)行為發(fā)展的內(nèi)容。 【答案］ （）助人與分享。有關(guān)研究表明，3-6歲的幼兒不同程 度存在分享行為，分享的技能隨著幼幾年齡的增長(zhǎng)而增 量?jī)和肴诵袨殡S年齡增長(zhǎng)而變化，而旦有其他兒童 在場(chǎng)時(shí)，會(huì)由于恐懼減少而增加助人行為。（2）合作在兒 研究表明兒童合作行為隨著年齡增長(zhǎng)而不斷增加，在兒 重的條社會(huì)行為中，合作行為最為常見(jiàn)，同伴對(duì)兒童的 告作行為多作出積極反成。（3安慰與保護(hù)。年幼兒童 司以對(duì)周?chē)渌说那楦斜瘋鞒鲇H社會(huì)的反應(yīng)。管 并不總是很恰當(dāng)，但兒童的這類(lèi)行為卻明顯地包含有真 正關(guān)心他人的成分。 判斷18. 在柯?tīng)柌竦娜搅A段的道德發(fā)展理論中，“好孩 子定向”是第2階段的特征。（） A正確 B錯(cuò)誤 【答案］ 錯(cuò)誤