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1、 定邊第二中學期 七年級 第一 學期 語文 學科導學稿 執(zhí)筆人： 龍艷 總第 課時 備課組長簽字： 包級領導簽字： 學生： 上課時間： 集體備課初案 授課教師 個人批注 1、 課題：《短文兩篇》（第二課時） 2、 學習目標 1、朗讀背誦課文，積累文言詞匯。 2、整體感知文章內容，理解文章的主旨。 3、感知共工形象 3、 教學過程 【自主預習案】 (一）、查閱資料，了解作者和作品的有關知識。比比誰知道的多。 1、《共工觸怒不周山》選自《

2、 》，又名《 》，是西漢淮南王 及其門客集體撰寫的一部著作。 2、“五帝”指的是 和他以后的顓頊、帝嚳、 、 這五個部落聯(lián)盟領袖，他們被古代的歷史學家尊稱為 “五帝”。 （二）、初讀課文，借助工具書解決生字新詞： 昔 觸 絕 故 焉 潦 3、“不周山”釋義。 【課內探究案】 (一)、情景導入，明確目標。 為什么日月星辰都是朝西北移動，濤濤江河盡朝

3、東流去？下面我們一起走進《共工怒觸不周山》，看看古人是怎樣解釋的。 (二)、自主探究，釋疑解惑。 1、讀課文　　 （1）.聽錄音朗讀。（注意正音，把握好節(jié)奏） （2）. 學生自由練讀。（讀準字音，把握節(jié)奏） 標記：你覺得需要注意的字詞以及不理解的詞句。 （3）、 看誰讀的好，指名學生讀（讀-聽-評） （4）、 學生齊讀課文。 （5）、全班釋疑詞句，提出需要注意的字詞。 （二）、說譯文　　 學生口頭翻譯課文。（同桌交流）加深理解。 （三）、析句段　　 （1）、共工怒觸不周山的原因是：

4、 （2）、經過： （3）、 結果： （4）．如何理解《共工怒觸不周山》中結尾的兩句話？ （四）、論形象　　 討論： （1）、“怒而觸不周之山 ”中的“怒”字表現(xiàn)了共工怎樣的性格特點？？ （2）、了解文章的內容之后，在你的心目中，共工是一個怎樣的人？ （五）、作想象　　 請學生發(fā)揮想象，描述“共工與顓頊爭為帝”的戰(zhàn)爭場景 三、結合目標，有效訓練。 背誦課文 【作業(yè)設計】 1、 課內語段閱讀?！　豆补づ|不周山》練習題 昔者， ，怒而觸不周之山，

5、。天傾西北，故日月星辰移焉；地不滿東南， 。 1.補全短文內容。 2.解釋下列畫線的詞語。 ⑴昔者：（ ） ⑵怒而觸不周山（ ） ⑶天柱折，地維絕（ ）（ ） ⑷水潦塵埃歸焉（ ）（ ）（ ） 11、用現(xiàn)代漢語說出下列句子的意思。 ①、昔者，共工與顓頊爭為帝，怒而觸不周之山。 譯：

6、 天柱折，地維絕 譯： ③、天傾西北，故日月星辰移焉；地不滿西南，故水潦塵埃歸焉。

7、 。 12、文中解釋了哪兩種自然現(xiàn)象？是如何解釋的？（用原文回答） 14、你從共工氏身上感受到了什么精神？ 15、關于天地萬物的形成在中國還有很多神話傳說，請你說出兩個。 反思欄 - 6 -