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綜合實(shí)踐活動(dòng)《難忘小學(xué)生活》教學(xué)反思
茶山一小 許慧苗
當(dāng)我們開(kāi)始這次綜合性學(xué)習(xí)的時(shí)候,孩子們已經(jīng)在小學(xué)學(xué)習(xí)了六年,并且即將離開(kāi)小學(xué),開(kāi)始新的生活。這次綜合性學(xué)習(xí)就是充分運(yùn)用多種語(yǔ)文形式,讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活,互相激勵(lì),繼續(xù)前進(jìn)。
“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”一切均是從語(yǔ)文學(xué)科目標(biāo)、特點(diǎn)和性質(zhì)出發(fā)來(lái)進(jìn)行的,正如“語(yǔ)文課標(biāo)”所建議的那樣“主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與時(shí)間活動(dòng)的緊密結(jié)合。”我班根據(jù)教材上的活動(dòng)建議和班級(jí)實(shí)際情況,以制作“成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”為軸心,以“師恩難忘”為切入口,教材引路,將課內(nèi)外
2、學(xué)習(xí)和生活融會(huì)貫通,開(kāi)展了為期半個(gè)月的綜合實(shí)踐活動(dòng) ,同學(xué)們共同制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”,紀(jì)念冊(cè)里融“集體榮譽(yù)”“同學(xué)情深”“師恩難忘”“我愛(ài)我家”四個(gè)欄目,在“集體榮譽(yù)”欄目里,學(xué)生搜集了六年來(lái)班級(jí)的獎(jiǎng)狀的相片和同學(xué)參加各種賽事獲得的榮譽(yù)的;“同學(xué)情深”欄目里有“最難忘的人和事”,用習(xí)作形式記錄自己的成長(zhǎng)歷程,有六年來(lái)同學(xué)們的合影,并加上了標(biāo)題,記錄自己成長(zhǎng)的點(diǎn)滴;擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)的為同學(xué)畫(huà)像后寫(xiě)下了心里話,記錄下同學(xué)之間的深厚情誼;“師恩難忘”欄目里有回憶自己最喜愛(ài)的老師選擇最感動(dòng)的一件事學(xué)成的記敘文;有給老師的一封信;有給老師的建議等而且有老師和同學(xué)們的合影,表達(dá)了對(duì)老師深深的感激之情?!拔覑?ài)我家”這
3、個(gè)欄目,孩子們通過(guò)搜尋學(xué)校幾年來(lái)每個(gè)點(diǎn)滴變化,利用拍照做展板的形式來(lái)記錄見(jiàn)證他們成長(zhǎng)足跡的母校,表達(dá)對(duì)母校深深的愛(ài)。
整個(gè)活動(dòng)學(xué)生在說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)、做一做中感受生活的美好,激發(fā)學(xué)生對(duì)母校、對(duì)老師的熱愛(ài)和感激之情。學(xué)生的作品也算精彩。
也發(fā)現(xiàn)了很多的問(wèn)題:最不足的是,學(xué)生的參與面不夠廣,雖有分組,但是后進(jìn)生有濫竽充數(shù)的現(xiàn)象;有些學(xué)生雖有大量的一手資料,但平時(shí)不怎么表現(xiàn)自己,在課堂中有點(diǎn)茫然,不知所措,導(dǎo)致質(zhì)量不佳;有的在明確說(shuō)話范圍的環(huán)節(jié)處理得不夠果斷,有點(diǎn)拖泥帶水,結(jié)果是學(xué)生的思路沒(méi)有得到開(kāi)拓,沒(méi)有緊扣“成長(zhǎng)足跡”這個(gè)主題展開(kāi)思索。學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力沒(méi)有等到有效的訓(xùn)練,很多學(xué)生說(shuō)話不完整,聲音小,口齒不清。
今后要盡可能地創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主、合作、探究、開(kāi)放學(xué)習(xí)的環(huán)境。抓好策劃、活動(dòng)、交流、評(píng)價(jià)等幾個(gè)環(huán)節(jié),使綜合性學(xué)習(xí)取得更好的效果。
專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)