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1、 ：1、理解頻數，頻率等概念，會對一組數據進行統(tǒng)計，并列出相應的統(tǒng)、理解頻數，頻率等概念，會對一組數據進行統(tǒng)計，并列出相應的統(tǒng)計表。計表。2、能根據數據處理的結果，做出合理的判斷和預測，從而解決實際問題，并在這一過程中體會統(tǒng)計對決策的作用。3、培養(yǎng)學生觀察問題，分析問題，解決問題的能力和統(tǒng)計數據能力。、培養(yǎng)學生觀察問題，分析問題，解決問題的能力和統(tǒng)計數據能力。4、培養(yǎng)學生認真、耐心、細致的學習態(tài)度和學習習慣。重點：重點：理解頻數理解頻數，頻率概念頻率概念及培養(yǎng)識圖能力培養(yǎng)識圖能力和畫圖能力畫圖能力。難點：正確列出圖表。教學過程：教學過程： 一、課前準備（提前一周布置） 開展調查活動：“你最喜歡

2、?！?二、創(chuàng)設情境學校利用課余時間開展興趣小組，請勾畫出你最想參加哪小組。A、足球 B、籃球C、生物 D、數學三、探究活動安排如果你是班長，你想統(tǒng)計一下班級學生參加興趣小組的情況，你會怎樣統(tǒng)計？請給出你的方法，并把你的方法與同小組的其余同學進行交流。 3、誰還能想到更直觀、更形象的表達方式？明星學生人數A23B8C13D6某同學根據調查的結果，制成了下面的圖表，你能從中迅速判斷出該班同學參加哪一個興趣小組的人數最多？明星學生人數A23B8C13D6從上表可以看出，A、B、C、D出現的次數有的多，有的少，或者說它們出現的頻繁程度不同。我們稱每個對象出現的次數為頻數，每個對象出現的次數與總次數的比

3、值為頻率。 對某校八（1）班50名學生的年齡進行調查，其中15歲的有2人，14歲的有45人，13歲的 有3人，則14歲的頻數為 ，頻率為 。 450.9在決定2000年悉尼奧運會開幕日時，澳大利亞氣象學家對兩個侯選日100年來的氣象情況進行了統(tǒng)計：在這100個9月10日有14個晴好，86天下雨；在這100個9月15日有78天晴好，22天下雨，請根據上述數據完成下表100個9月10日100個9月15日頻數頻率頻數頻率晴好下雨如果你是組委會主席，你將決定于 開幕。 做做一做1（1）你認為哪個漢字使用的頻率最高？（2）看法相同的幾個同學組成一個小組，設計一個簡單的調查方案，粗略地估計一下它的使用頻率，并將調查結果在全班交流。 “議一議 小明和小亮從同一本書中分別隨機抽取了6頁，在統(tǒng)計了1頁、2頁、3頁、4頁、5頁、6頁“的”和“了”出現的次數后，分別求出了它們出現的頻率，并繪制了上圖。00.010.020.030.040.050.060.07123456頁數頻率“的”字“了”字（1）隨著頁數的增加，這兩個字出現的頻率是如何變化的？（2）你認為該書中的“的”和“了”兩個字的使用頻率哪個高？五、課堂練習 結合本節(jié)課內容，修改自己課前準備的圖表，并向同小組的另三人陳述圖表的內容。六、小結1 、頻數與頻率的概念；2 、怎樣求一組數據的頻數與頻率。七、作業(yè) 習題5.3 1 、2