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1、《簡筆與繁筆》同步練習 (一) 基礎(chǔ)性訓練題: 1. 下列詞語中加點的字注意正確的是： () A. 詛(Z ^)咒 要著(zh e) 空(k eng)白 誣(w q)蔑 B. 卓(zhu?)有成效 機械(xi e) 窗明幾(j i)凈 市儈(ku a) C. 鞭撻(t a 慰藉(j i) 描摹(m ? 應(y mg)者云集 D. 繁冗(r eng) 凝(n ing)練 絲縷(l eu) 歸根結(jié)蒂(d 1) 2. 填出下列詞語所缺少的字 ： ① 形盡相 ② 墨如金 ③用墨如 ④毛骨 然 ⑤ 然寡味 ⑥細 入 ⑦字

2、句酌 ⑧言簡意 3 ?第一段末尾，作者說：“簡筆與繁筆，各得其宜，各盡其妙。”這句話充分體現(xiàn)了 作者對文章用簡筆還是用繁筆的辯證認識。 結(jié)合文意，在下列空格處分別填上一個成語或四 字短語，以體現(xiàn)二者間關(guān)系及作者的認識。 用簡筆，應該做到 ，反對 ； 用繁筆，要否定其 ，肯定其 的精彩之筆。 4 ?選擇恰當?shù)脑~語填空： A .簡煉 B .凝練 C .精練 D .洗練 E .簡省 ① 言簡意賅，是 、厚重；言簡意少，卻不過是平淡、單薄。 ② 一部《水滸傳》，洋洋灑灑百萬言，作者卻不因為是寫長篇就濫用筆墨。有時用筆極 為 ” ③ 字面上的簡不等于 _，藝術(shù)表現(xiàn)上

3、的繁筆，也有別于通常所說的羅嗦。 ④ 作品寫得過長，原因很多，首先是對生活的提煉亦即藝術(shù)概括的問題， 但藝術(shù)手法和 語言表達的欠 也是不容忽視的一條。 ⑤ 感此，提倡 _為文，重議文章繁簡得失這個老題目，也許并不算多余。 5 .下列句中標點符號有誤的一項是： () A .有時用筆極為簡省，譬如《武松打虎》那一段，作者寫景陽岡上的山神廟，著“破 落”二字，便點染出大蟲出沒、人跡罕至景象。 B .最出色的要數(shù)《林教頭風雪山神廟》，寫那紛紛揚揚的漫天大雪，只一句：“那雪 正下得緊”。一個“緊”字，境界全出，魯迅先生贊揚它富有“神韻”，當之無愧。2 -1 -c -n ??y C .看作

4、者寫魯智深三拳打死“鎮(zhèn)關(guān)西”：“鼻子上一拳，打得鮮血迸流，鼻子歪在半 邊，去卩便似開了個油醬鋪：‘咸的、酸的、辣的’，一發(fā)都滾出來。” D .劉勰說得好：“句有可削，足見其疏；字不得減，乃知其密?！睙o論繁簡，要是拿 "無可削”"不得減”作標準，就都需要提煉。 （二）提高性訓練題： 1 ?在下面文字橫線處填上最恰當?shù)囊痪涫牵?（） 現(xiàn)今，創(chuàng)作上有一種長的趨向：短篇向中篇靠攏，中篇向長篇靠攏，長篇呢？一部、兩 部、三部” ?當然，也有長而優(yōu)、非長不可的，但大多數(shù)不必那么長，確有"水分”可擠。 作品寫得過長，原因很多， 。 www-2-1-cnjy-com A ?首先是對藝術(shù)的概括亦即

5、提煉的問題，但語言表達和藝術(shù)手法的欠說練也是不容忽 視的一條。 B ?首先是對生活的提煉亦即藝術(shù)概括的問題，但語言表達和藝術(shù)手法欠洗練也是不容 忽視的一條。 C ?首先是語言表達和藝術(shù)手法欠洗練的問題，但在生活的提煉亦即藝術(shù)概括方面，也 是不容忽視的。 D ?首先是藝術(shù)手法和語言表達欠洗練的問題，但在藝術(shù)的概括亦即生活提煉方面，也 是不容忽視的。 2 ?在橫線上填寫相關(guān)內(nèi)容： （1） 句有可削，足見其疏； , 。（劉勰《 》） （2） 文章豈有繁簡耶？昔人之論，謂如 ，自然成文，” （ 《日知錄》） 3 ?閱讀全文后，說出作者是針對當今創(chuàng)作上什么問題，分析出什么原因，提出

6、了怎樣 的主張。（不超過50個） （三）研習性訓練題: 閱讀下面一段文字，完成文后問題： ①從來的文章家都提倡簡煉，而列繁冗拖沓為作文病忌。②這誠然是不錯的。③然而， 文章的繁簡又不可單以文字的多寡論。④ —，是凝練、厚重；言簡意少，卻不過是平淡， 單薄。⑤“繁”呢，有時也自有它的好處： 描摹物態(tài)，求其_;刻畫心理，能使細致入微。 ⑥ 有時，真是非繁不足以達其妙處。⑦這可稱為以繁勝簡。 ⑧看文學大師們的創(chuàng)作，有時用 簡： ，力求數(shù)字乃至一字傳神。⑨有時使繁：用墨如潑， ，雖十、百、千字亦在所 不惜。⑩簡筆與繁筆，各得其宜，各盡其妙。 A ?言簡意賅 以繁勝簡 惜墨如金

7、 汩汩滔滔 B ?言簡意明 以繁勝簡 惜墨如金 洋洋灑灑 C ?言簡意賅 窮形盡相 惜墨如金 汩汩滔滔 D ?言簡意明 窮形盡相 惜墨如金 洋洋灑灑 2 ?這段文字的中心意思是 （） A ?從來的文章家都是提倡簡煉，而列繁冗拖沓為作文病忌。 B ?文章的繁簡不可單以文字的多寡論。 C ?文學大師們的創(chuàng)作有時用簡，有時使繁。 D .簡筆與繁筆，各得其宜，各盡其妙。 3 ?本段文字共十句話。其結(jié)構(gòu)關(guān)系是 （） 一④ ①②③?⑤⑥⑦ -⑧⑨⑩ ③④⑤⑥⑦ A.①②- B. 一⑧⑨⑩ 一④⑤⑥⑦ C. ①②③- D. -⑧⑨⑩

8、 參考答案 （一） 基礎(chǔ)性訓練題： 1 ? B（空白“ k mg”應為“ k?ng”，慰藉“ j 應為“ ji e”，描摹“ md”應為“ m?”， 絲縷“ I①”應為“ I ） 2 ?①窮形盡相 ②惜墨如金③用墨如潑④毛骨悚然 ⑤索然寡味 ⑥細致入彳蟄 ⑦字斟句酌 ⑧言簡意賅 3 ?言簡意賅，言簡意少；繁冗拖沓，以繁勝簡。 4 .①凝練 ②簡省 ③精練 ④洗練 ⑤簡煉 5 . B（見教材原文） （二） 提高性訓練題： 1 . B（

9、從生活提煉和表達手法兩個方面看，生活提煉是創(chuàng)作前提，應放在前邊。由此可 推斷出，只有B選項是恰當?shù)?。? 2 .⑴ 句有可削，足見其疏；字不得減，乃知其密。 （2） ”謂如風行水上，自然成文,” 3 ?針對創(chuàng)作簡淡繁冗趨向，是由于生活提煉不夠，藝術(shù)手法和語言表達欠洗煉。提出 簡練為文的主張。 （三） 研習性訓練題： 1 . C.（選擇恰當詞語時，應該先考慮語境的前后映襯。第一空詞語依后半句可知與“言 簡意少”相對，應該是少而精，簡練而深刻。顯然“言簡意明”就不準確了。依排除法可選 范圍只有A，G第二空從前面內(nèi)容看，是講用繁筆的好處，在描摹物態(tài)時如何，刻畫心理時 如何，最后歸結(jié)以繁勝簡一說。從選擇中可推出繁筆寫物態(tài)，要達到“窮形盡相”之程度。 因此選擇Co ） 2 . D（本段先說明繁簡兩種藝術(shù)效果的不同，終結(jié)為“有時用簡，有時使繁，要各得其 宜。從四個選項表述內(nèi)容的范圍看，只有 □項統(tǒng)攝全段，更為全面。） 3 . C.（通讀全段，10個句子前3句提出觀點，④--⑩句論證觀點。在第二部分論證中又 分兩層，由原文“看文學大師們的創(chuàng)作”可知是舉例論證。而前面是講道理，整體看是從道 理論證到事實論證。 所以④--⑦一層從前人主張出發(fā)提自己見解。 ⑧--⑩一層舉例說簡與繁 的好處，并由此綜述中心，因此選 Co ）