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第8課《就英法聯(lián)軍》教學(xué)設(shè)計(jì)部編版語文九年級(jí)上冊(cè)

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1、《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 教材分析: 本科室九上第二單元中的一篇角度課文。第二單元所選的都是議論文,或談人生、或 議社會(huì)、或論教養(yǎng),無不閃耀著思想的光芒?!毒汀肥前吞乩丈衔厩致灾袊笙虢柚旯? 的影響力,力邀他為自己的勝利捧場(chǎng),而雨果先生沒有因?yàn)樽约菏欠▏司蜑榘吞乩丈衔? 歌功頌德,而是立場(chǎng)鮮明的站在了正義的陣營,憤怒地譴責(zé)了英法聯(lián)軍的罪行,給巴特勒 了有力回?fù)?。雖不是典型的議論文,但行文思路清晰,觀點(diǎn)鮮明正確,語言充滿激情和想 象,讓學(xué)生閱讀這樣的文章無疑也是一場(chǎng)思想的洗禮。學(xué)習(xí)這篇課文要把握作者的觀點(diǎn), 理清論證思路,感受雨果的語言魅力。 二

2、、 學(xué)情分析: 九年級(jí)的學(xué)生對(duì)這樣富有特色的文章應(yīng)該有自己的解讀能力,也能比較快的把握住作者 鮮明地觀點(diǎn)。但由于時(shí)代背景的遠(yuǎn)離和對(duì)雨果的了解不夠,學(xué)生可能對(duì)文字的理解劉車玉表 面,不夠深入。學(xué)生已具備議論文閱讀的基本能力,但對(duì)于論證思路和方法的準(zhǔn)確把握可 能還存在一定的難度,需要教師做一些點(diǎn)撥、歸納和提升。 三、 教學(xué)目標(biāo): 1. 了解寫作背景,初步感受雨果站在全人類立場(chǎng)上仗義執(zhí)言的公正和正直。 2. 能準(zhǔn)確概括出本文作者的觀點(diǎn),借助過渡段和小結(jié)段理清論證思路和過程。 3. 學(xué)習(xí)課文運(yùn)用對(duì)比、反語等手法表達(dá)強(qiáng)烈感情的方法。 4. 記住祖國的屈辱歷史,為中華民族的偉大復(fù)興而發(fā)奮

3、努力。 四、 教學(xué)過程: (一) 由解題導(dǎo)入: 1. 認(rèn)識(shí)作者: 維克多?雨果(1802-1885),法國偉大作家,19世紀(jì)法國浪漫主義文學(xué)的重要代表。 代表作有《巴黎圣母院》《悲慘世界》《海上勞工》《笑面人》《九三年》等。 2. “英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國”是怎么回事? 1856年,第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。1860年8月,英法聯(lián)軍攻陷大沽口炮臺(tái),進(jìn)占天津, 9月在通州八里橋打敗清軍,直攻北京。10月,英法聯(lián)軍在漢奸的指引下,焚掠圓明園。 后與清政府簽訂中英、中法《北京條約》《天津條約》和《中俄北京條約》,使中國又一次 大量喪失領(lǐng)土和主權(quán)。 3. “給巴特勒上尉的信”是什么意思?

4、作為侵略者之一的法軍巴特勒上尉,不僅對(duì)自己的野蠻罪行毫無懺悔之意,還厚顏無恥 的宣稱“這次遠(yuǎn)征是體面、出色的!是文明對(duì)野蠻所干的事情。我們將把這次勝利果實(shí)在 杜伊勒宮里展出”。同時(shí),他想利用雨果的顯赫聲望,讓他為遠(yuǎn)征中國的所謂“勝利”捧場(chǎng), 因此給雨果先生寫了 一封信,本文就是雨果對(duì)巴特勒的邀請(qǐng)的回答。 (二) 讀一讀生字詞: 驚駭 瞥見 箱篋 贓物 晨曦 給予 琉璃 姑瑯 (三) 初讀課文,理清思路: 1. 雨果對(duì)英法聯(lián)軍侵略中國是什么看法?從文中找出句子,說說理由。 現(xiàn)在,我證實(shí),發(fā)生了一次偷竊,有兩名竊賊。 理由可以學(xué)生各抒己見:這句話簡(jiǎn)潔,這句話概括性很強(qiáng),這句話立場(chǎng)

5、很鮮明等 2. 師生一起小結(jié):議論文的觀點(diǎn)就是要鮮明、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。 3. 雨果先生是從哪些方面回復(fù)巴特勒上尉的信的? ① 介紹圓明園在世界文明史上的地位,贊美圓明園的輝煌燦爛。 ② 譴責(zé)英法聯(lián)軍對(duì)中國文明的滔天罪行。 4. 你是如何讀出來的? 學(xué)生交流后教師小結(jié):①抓過渡句:既然你想了解我的看法,那就請(qǐng)往下讀吧: 這個(gè)奇跡巳經(jīng)消失了。 ②抓總結(jié)句:現(xiàn)在,我證實(shí),發(fā)生了一次偷竊,有兩名竊賊。 先生,以上就是我對(duì)遠(yuǎn)征中國的全部贊譽(yù)。 (四) 整體感知,文本探究: 1. 聽讀思考:雨果是怎樣描述圓明園的? A. 找出關(guān)鍵詞讀一讀:“巨大的典范”、“言語無法形容的建筑”、“恍若

6、月宮的建筑”、“某種 令人眼花繚亂的洞府”、“令人驚駭而不知名的杰作”、“亞洲文明的剪影”、“了不起的富麗 堂皇的博物館”對(duì)圓明園的評(píng)價(jià)一一世界奇跡。 B. 通過與巴特農(nóng)神廟比較,講述園中之物,耗費(fèi)巨大勞動(dòng),與歐洲文明比較來描述,一起 大聲朗讀第3段。 2. 其中蘊(yùn)含了他對(duì)圓明園怎樣的感情? 盛贊(贊美,贊嘆,驚嘆) 3. 雨果對(duì)英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國如何評(píng)價(jià)? A. 找出關(guān)鍵詞讀一讀:“徹底”、“漂亮”、“豐功偉績”、“收獲巨大”、“文明”、“野蠻”、“天 真”、“全部贊譽(yù)” B. 找出關(guān)鍵句有感情的朗讀: ▲有一天,兩個(gè)強(qiáng)盜闖進(jìn)了圓明園。一個(gè)強(qiáng)盜洗劫財(cái)物,另一個(gè)強(qiáng)盜放火。似

7、乎得勝之后, 便可以動(dòng)手行竊了。對(duì)圓明園進(jìn)行了大規(guī)模的劫掠,贓物由兩個(gè)勝利者均分。我們看到, 這整個(gè)事件還與額爾金的名字有關(guān),這名字又使人不能不憶起巴特農(nóng)神廟。 ▲從前對(duì)巴特農(nóng)神廟怎么干,現(xiàn)在對(duì)圓明園也怎么干,只是更徹底,更漂亮,以至于蕩然無 存。 ▲豐功偉績!收獲巨大!兩個(gè)勝利者,一個(gè)塞滿了腰包,這是看得見的,另一個(gè)裝滿了箱 篋。他們手挽手,笑嘻嘻地回到了歐洲。 ▲我們歐洲人是文明人,中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明地野蠻所干的事。 ▲今天,帝國居然還天真地以為自己就是真正的物主,把圓明園富麗堂皇的破爛拿來展出。 4. 就以上關(guān)鍵句分析雨果的語言有什么特點(diǎn)? A. 反

8、語: 示例: 我們歐洲人是文明人,中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明地野蠻所干的事 賞析:文明其實(shí)是野蠻,是弱隊(duì)人類文明的破壞;野蠻正是人類文明之所在。作者運(yùn)用 反語辛辣的諷刺批判了當(dāng)局,更顯示出他的凜然正氣和博大胸懷。 B. 對(duì)比: 示例:從前對(duì)巴特農(nóng)神廟怎么干,現(xiàn)在對(duì)圓明園也怎么干,只是更徹底,更漂亮,以至于 蕩然無存。 賞析:將當(dāng)局的對(duì)圓明園的罪行與對(duì)巴特農(nóng)神廟的罪行進(jìn)行對(duì)比,更突出了批判和譴責(zé) 的意味。 5. 學(xué)生根據(jù)示例自主賞析雨果的語言特色,然后全班交流: (五) 再讀課文,分辨是非: 1. 讀了本文之后,你對(duì)雨果有怎樣的評(píng)價(jià)?用“他是一位 的作家”來說一

9、說,并闡 述理由。 示例:雨果是以為有正義感的作家,他是法國人,但對(duì)法國的勝利沒有喜悅,沒有贊美, 而是站在正義和良知的立場(chǎng)上揭露和批判了這次勝利。 2. 他這樣是不是不夠“愛國” ?談?wù)勀愕目捶?。全班分享交流? (六) 拓展升華,走近圓明園: 1. 了解圓明園名字的來由: 2. 欣賞圓明園復(fù)原圖,被毀后的斷壁殘?jiān)珗D: 3. 談?wù)勀阕鳛橹袊说母惺埽? 斷瓦殘?jiān)木疽灰晃覀儺?dāng)自強(qiáng)! 五、體驗(yàn)反思,對(duì)話雨果: 試著給雨果寫一封信,選擇下面寫作角度之一和雨果交流你讀了他的信后的感想。 寫作角度建議: 1. 評(píng)價(jià)雨果的觀點(diǎn),他的胸懷和品格對(duì)你有什么啟發(fā)? 2. 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國這件事,作為中國人,你是怎樣看待的? 3. 中國當(dāng)年被侵略被掠奪的根本原因是什么? 一個(gè)多世紀(jì)以來中國有了什么進(jìn)步? 4. 雨果對(duì)中華民族的創(chuàng)造力作了高度評(píng)價(jià),今天中華民族正處于蓬勃發(fā)展時(shí)期,雨果的評(píng) 價(jià)對(duì)堅(jiān)定我們的自信心有什么作用?

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