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1、讀蟬，讀人，讀生命 一一部編版八年級上冊語文《蟬》教學設計 教學目標： 1. 培養(yǎng)學生快速閱讀，提取重要信息的能力，了解蟬的特點； 2. 掌握這篇文章說明事物的獨特方法，特別是說明文順序的匠心安排和文藝性 性說明文的特點； 3. 初步了解法布爾的生命情懷，建立正確的生命觀。 教學重點： 1. 培養(yǎng)學生快速閱讀，提取重要信息的能力，了解蟬的特點； 2. 掌握這篇文章說明事物的獨特方法，特別是說明文順序的匠心安排和文藝性性 說明文的特點； 教學過程： 一、 導入課堂 孩子們，今天我們要一起去認識一個既熟悉又陌生的朋友，從前大家了解它 是通過這個一一生物書（PPT顯示生物

2、書上圖片），也是通過這個（播放蟬鳴的 聲音），而今天要跟隨一個新的學習伙伴一一法布爾，重新走近它，走近一一蟬。 二、 跟法布爾學觀察 1、我們都知道法布爾，他是一名出色的昆蟲學家，昆蟲學家的看家本領應 該是一一觀察，首先便讓我們來向法布爾學習觀察。昨天王老師布置了一個家庭 作業(yè)。讓大家預習課文，并且根據文中法布爾對蟬的觀察，為蟬制作一個名片。 【學生進行展示】 預設： 蟬 外部形態(tài)：身上長著有力的工具；臃腫的身體；身上常有許多潮濕的泥點；會由 綠色變成棕色；有大而銳利的眼睛；像跳蚤一般大小。 生活習性：喜歡干燥、陽光多的地方；喜歡在干的細枝上產卵；在地下生活四年， 在陽

3、光中歌唱只有五星期。 生殖方式：產卵時用胸部尖利工具刺成一排小孔；一次產卵可達三四百個；蛇是 它生殖繁衍過程中最大的危險 特技：能夠隨便在穴道里爬上爬下；身子里藏有一種極黏的液體，可以用來做灰 泥；臃腫的身體里面有一種汁液，可以用來抵御穴里的塵土；蛻皮時會表演一場長達半個小時奇怪體操；身體下面有一個鰭狀物，有云動力，能夠幫助幼蟲走出 殼外，并且?guī)椭竭^帶有纖維的樹枝。 生命歷程：產卵的孵化一一變成幼蟲一一挖土穴一一地下生活一一重現(xiàn)回到地面 蛻皮 陽光中歌唱 選擇細枝產卵 結束自己的生命 2、觀察真的是昆蟲學家最強有力的武器，我們對蟬的了解，離不開法布爾的 觀察。請大家重

4、新跳讀課文，說說你發(fā)現(xiàn)法布爾的觀察有什么特點呢？請結合 具體文段進行分析。 預設： 細致的、準確的、長期的、大量的、全面的、艱辛的、有情的 （1） 每年蟬的初次出現(xiàn)是在夏至時期。 明確：長期的、大量的觀察 （2） 它工作好幾個星期，甚至幾個月，做成一圈涂墟得很堅固的墻壁，以求適 于上下爬行。 明確：耐心的、艱辛的觀察 （3） 所以，它在地面上出現(xiàn)的時候，身上常有許多潮濕的泥點。 明確：細致的觀察 （4） 然后用一種幾乎看不清的動作，盡力翻上來，并用前爪鉤住它的空皮。這 個動作使尾段從殼中脫出，總的過程大概要半小時。 明確：幾乎看不清的動作，法布爾竟然看清了，而且記錄得

5、那樣細膩生動，而卻 這個動作總的過程要半個小時，這都體現(xiàn)了觀察的細致、耐心。 （5） 我經過多次的觀察，才知道這種危險是什么。 明確：多次、大量的觀察 （6） 可憐做母親的對此一無所知。它的大而銳利的眼睛并不是看不見這些可怕 的敵人不懷好意地待在旁邊。然而它仍然無動于衷，讓自己犧牲。它要軋碎這些 壞種子非常容易，不過它竟不能改變它的本能來拯救它的家族。 明確：“可憐〃〃不懷好意〃主觀色彩鮮明，有情的觀察 師總結：這樣細微的、精確的、長期的、大量的、艱辛的、有情的觀察，真的值 得我們學習，難怪達爾文稱贊法布爾是“難以效法的觀察家〃。 三、跟法布爾學習寫作 1. 除了觀察之外

6、，法布爾還是一位文學家，他還曾獲得過諾貝爾文學獎的提 名呢！他的寫作方式也值得我們學習，接著便讓我們一起向法布爾來學習寫作吧。 其實，老師在閱讀完《蟬》之后，也寫了一篇關于蟬的微型說明文。 PPT顯示： 蟬，它有著臃腫的身體，有著大而銳利的眼睛，喜歡在樹枝上產卵，刺好孔 后，生下很多卵，經過蠣這種動物的威脅后開始孵化，隨后變成幼蟲，不久之 后落到地上，立刻到地下尋覓藏身的地方，找到合適的地方挖土穴，大概在地 下生活4年，才尋找到合適的地點出現(xiàn)在地上。然后它會在地上蛻皮，變成了 成蟲一一蟬，在陽光下鳴叫一個月。 2. 大家能不能幫老師支支招，告訴我在說明文的寫作方面，哪些地方

7、可以提升, 可以向法布爾學習呢，并旦以具體的原文為例。 （小組討論后進行展示） 預設： （1） 表達準確，嚴謹科學 A借助數詞 如：如果它不受干擾，一根枯枝上常常刺出三四十個孔。卵就產在這些孔里。小 孔成為狹窄的小徑，一個個斜下去。一個小孔內約生十個卵，所以生卵總數約為 三四百個。 B借助限制詞 實事求是，用了很多限制性詞語“約〃，體現(xiàn)了法布爾嚴謹求實的科學精神。 （2） 表現(xiàn)具體，生動形象 A細節(jié)描寫，再現(xiàn)過程 如：接著，它表演一種奇怪的體操。在空中騰躍，翻轉，使頭部倒懸，折皺的翼 向外伸直，竭力張開。然后用一種幾乎看不清的動作，盡力翻上來，并用前爪鉤 住它的空

8、皮。這個動作使尾端從殼中脫出，總的過程大概要半小時。 分析:用了擬人的手法，運用了細節(jié)描寫（摹狀貌），用一系列動詞，把蟬從殼 中脫出的艱難過程具體的寫了出來。描寫可以更加生動而具體，再現(xiàn)一些細節(jié)。 補充：說明文也可以生動，說明文分成了平實性說明文和文藝性說明文，而這篇 《蟬》是一篇生動的文藝性說明文。 B運用說明方法，突出特征 如：運用了打比方，摹狀貌、作比較的說明方法，都進一步突出了說明對象蟬的 特點。 （3） 融入情感，增加溫度 如：四年黑暗中的苦工，一個月陽光下的享樂，這就是蟬的生活。我們不應當討 厭它那喧囂的歌聲，因為它掘土四年，現(xiàn)在才能夠穿起漂亮的衣服，長起可與飛

9、鳥匹敵的翅膀，沐浴在溫暖的陽光中。什么樣的釵聲能響亮到足以歌頌它那來之 不易的剎那歡愉呢？ 分析：這是對蟬發(fā)育成熟的漫長艱苦的歷程的感嘆，也有對蟬善良堅忍熱愛生活 的贊美，突出了作者對蟬的尊重和贊美（用朗讀來強調） （4）匠心行文，蘊含深意 說明順序上可以不一定要按照蟬的生命歷程進行，還可以更加機智而靈動， 比如這篇說明文的說明順序是：（1）幼蟲挖地穴一一出現(xiàn)在地面一一蛻皮一一成 為成蟲（2）成蟲產卵一一卵的孵化一一落到地上尋找藏身之處一一挖土穴 A這樣寫符合蟬的出現(xiàn)順序，蟬的初次出現(xiàn)就是以幼蟲的形式，符合觀察的起點, 再次體現(xiàn)了法布爾的科學精神。 B重點展現(xiàn)出了蟬的兩個

10、極重要的生命階段，都是蟬生命進程中重要的轉折，突 出了蟬生命的奇妙。 C突出了蟬不為人知的生命經歷，蟬生命的神奇和艱難。 D以蟬的生長順序來寫，蟬的生命完整但是戛然而?止，有所謂的終點，但是法布 爾卻以循環(huán)的生命鏈條呈現(xiàn)蟬的生命，體現(xiàn)了蟬的繁衍不息，代代相繼，表現(xiàn)了 蟬生命的偉大和不凡。原來法布爾的說明順序也是獨具匠心，既體現(xiàn)科學精神， 又蘊含著深意。 師總結：法布爾這樣獨特的說明方法確實值得我，值得我們學習。難怪達爾文曾 經這樣評價：法布爾的著作是科學與詩的完美結合。 四、向法布爾學情懷 1.學到此時，我們不僅好奇，擁有這樣的觀察，這樣的表達的達爾文到底是 怎樣的人呢？

11、我們來看看法布爾的人生故事。 （PPT呈現(xiàn)：法布爾出身與法爾南部的一戶極普通的農家，年幼的他己被鄉(xiāng)間的 蝴蝶和螢火蟲這些可愛的昆蟲所吸引，開始了他與昆蟲一生的情緣。1859年， 36歲的法布爾，用了將近20年時間完成了《昆蟲記》的第一卷。1879年，56 歲的法布爾用畢生的積蓄買下了荒石園，不知疲倦地從事昆蟲研究，執(zhí)著、清 貧，平靜，專注，他用余生的35年完成了《昆蟲記》所有的部分。） 2.對于法布爾而言，昆蟲不僅僅只是昆蟲，請你結合《蟬》中具體的句子，化身法 布爾，說出他心中的話：小小的昆蟲，你在我心中……. 預設：小小的昆蟲，你在我心中是平等的生命 小小的昆蟲，你在我心中

12、值得我仰視，值得我敬畏； 小小的昆蟲，你在我心中是我的朋友....... 師：是啊，在法布爾的心中，在他的文字中，昆蟲是值得尊重的生命。它們有血 有肉，令人同情憐憫更令人敬佩感動。他曾經對同時期的生物學家說過：〃你們 探究死亡，而我卻研究生命?！ㄟ@正印證了他的生命情懷。 五、結語 孩子們，今天這節(jié)課我們一起真正走近了蟬，不是走近冷冰冰的解剖圖，而 是通過法布爾的觀察，以及法布爾科學而充滿詩意的表達，走近了蟬的“生命〃， 走近的也是法布爾的生命情懷。希望大家在課后繼續(xù)閱讀《昆蟲記》，走近那群 生命，走近法布爾的生命情懷。 附：對照著肖培東老師曾經提出的"備課十條”，寫好備課

13、札記。 第一問：這是什么類型的文章？這是一篇說明文，并且是一篇文藝性說明文; 第二問：這是為什么而寫的文章？這是選自于《昆蟲記》中的文字，為了記 錄昆蟲的生命，是法布爾從事的科學研究，也是他畢生的熱愛。 第三問：這是寫什么的文章？這是一篇以蟬為說明對象的文章，介紹了蟬的 特點和蟬奇妙的生命歷程。 第四問：這是怎么寫出來的文章？這篇文章是基于法布爾長期的、細微的、 艱辛的觀察,并且運用了獨特的說明方式，且融入了法布爾鮮明的主觀情感。 第五問：為什么放在這個單元這個位置？這個單元是說明文單元，而前面 的《中國石拱橋》和《蘇州園林》可以稱得上是說明文的"標本"。而這一篇選自 《昆

14、蟲記》，可以放在說明文范疇，但又不同于一般的說明文，而有其獨特的個 性。 第六問：最能體現(xiàn)文本特色的重要語段是哪幾個？回答這個問題，先要弄清 楚這篇文章的文本特色是什么？我認為有三點，第一表達準確而嚴謹,以《蟬的 卵》的第二段"小孔成為狹窄的小徑,一個個斜下去。一個小孔內約生十個卵，所以生卵總數約為三四百個"為典型；第二語言表達生動而形象，以《蟬的地穴》的 第十段"接著，它表演一種奇怪的體操。在空中騰躍、翻轉......張開"為典型；第三 融入了作者鮮明的主觀情況，以最后一段"四年的黑暗苦工,一個月陽光下的享 樂……剎那歡愉呢？"為典型。 第七問：當下，我們?yōu)槭裁匆踢@篇文章

15、？在這篇文章的閱讀提示中提到， 要學習其說明事物的獨特方法，體會文中所體現(xiàn)的科學精神。在此基礎上，我梳 理了三點，第一是學習觀察、探究的科學精神；第二是學習法布爾的寫作方式； 第三是培養(yǎng)學生一種對待生命的平等的意識。 第八問：學生能讀懂的和讀不懂的可能是什么？學生能讀懂的應該是蟬的特 征，能讀到一些顯而易見的說明方法，也還能感性而籠統(tǒng)地感受到文字的有趣和 生動形象，同時有融入作者的情感。學生不能讀懂的地方在我看來有三點。第一， 文藝性說明文是怎樣不同于平實性說明文，同時又是如何區(qū)別于平時我們學的散 文；第二，法布爾是怎樣使表達既準確嚴謹又生動形象；第三，文章的說明順序 不是按

16、照蟬的生長順序展開的，這樣安排順序的原因是什么？ 第九問:教材本身提供了哪些助讀資源？單元導語，旁批和閱讀提示都是重要 的助讀資源。特別是旁批，提到了作者的用詞的獨特，觀察的細致艱辛以及投入 了悲憫的情感等，給予閱讀這篇文章提供有效的幫助。同時我發(fā)現(xiàn)這個單元的名 著閱讀便是《昆蟲記》，其中對法布爾和《昆蟲記》的介紹，都可以給我們閱讀 這篇《蟬》提供幫助。同時，我猜想，根據教材的編排，編者是否想以這篇《蟬》 為鑰匙，打開閱讀《昆蟲記》整本書的大門。 第十問：與之相關聯(lián)性的文章有哪些異同點？首先我想到的是康拉德?勞倫 茲的《動物笑談》，與法布爾一樣，他們對動物都有一種平等的意識。但是《動物笑談》語言生動幽默，全文主要介紹的是勞倫茲與動物的相處。而法布爾的《蟬》， 法布爾與蟬之間沒有任何交往互動，所有的文字都基于法布爾難以效法的觀察。 接著，我又想到了小思的《蟬》，那篇文章是散文，抒情化的語言很明顯，并且 是托物言志，借蟬表達自己對于生命的思考。還讀了《昆蟲記》中另外兩篇與蟬 相關的文章，分別是《蟬和螞蟻的寓言》和《蟬出地洞》，作為補充資料。