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1、科教版七年級下思品知識要點【第二單元情感世界】 第四課多彩情緒 1、 基本情緒:喜、怒、哀、懼。 復(fù)合情緒:由基本情緒組成的混合情緒。如驚喜、悲憤交加、百感 交集、哭笑不得等。 2、 少年的情緒特點:比較敏感，但不穩(wěn)定；比較強(qiáng)烈，但相對脆弱； 變化迅速，但不持久；容易沖動，缺乏理智控制。 3、 情緒的分類:正常情緒（有適當(dāng)原因和反應(yīng)適度的情緒）和不正常 情緒（沒有適當(dāng)原因或反應(yīng)水準(zhǔn)不適當(dāng)?shù)那榫w），積極情緒或良好情 緒（對個人健康和發(fā)展有利的情緒）和消極情緒或不良情緒（對人的 健康有害的情緒）。 4、 情緒的作用:不同的情緒對于人的身心健康和和成長發(fā)展有不同的 作用。正常

2、的、積極的或良好的情緒不但有利于我們的身心健康，也 對我們的學(xué)習(xí)、工作和生活有積極作用（比如說能提高個人活動水平, 充實人的體力和精力，激勵人勇敢地面對艱難困苦）。不正常的、消 極的或不良的情緒會影響我們的身心健康，妨害我們的學(xué)習(xí)、工作和 生活（比如說會抑制人的活動水平，減弱人的體力和精力，使人的自 制力下降）。 5、 調(diào)節(jié)情緒的途徑和方法： ⑴認(rèn)知調(diào)節(jié)⑵理智控制⑶合理宣泄:⑷心理放松:⑸行為調(diào)節(jié)： ⑹理性升華:通俗點說，就是遇到不好的事情或結(jié)果也要學(xué)會往好的 方面想。 第五課繽紛情感 1、 情感的類型:⑴對親人、同學(xué)、老師、朋友的情感。⑵對家庭、學(xué) 校、社區(qū)、國家的情

3、感（歸屬感、責(zé)任感、使命感）；⑶對自己的感 情:比如說自尊感、自豪感、榮譽(yù)感、羞愧感等；⑷對大自然的感情: 感激大自然給予的饋贈，親近大自然、善待大自然、保護(hù)大自然。 2、 情感的發(fā)展需要依靠自身自覺的努力和培養(yǎng)。培養(yǎng)豐富的、健康 的、高尚的情感，有助于調(diào)節(jié)、控制和消除不良情緒，培養(yǎng)和發(fā)展積 極的情緒。 3、 情感是道德的基石。沒有情感，就沒有道德可言。 4、 培育高尚情感:⑴感受理智:追求理智，追求科學(xué)，追求真理。⑵體 驗道德:追求正義，追求善良，追求道德。⑶欣賞美好:感受美的事物。 5、 愛國情感:是對祖祖輩輩賴以生存的祖國的身后情感，是一種崇高 的道德情感；是我們對國

4、家和民族的認(rèn)同感、自豪感、責(zé)任感、義務(wù) 感。這些積極的情感是我們積極向上的動力。 § § §練習(xí)§ § § 1、 班主任通知小明和小強(qiáng)下課后到辦公室。小明一聽眉開眼笑，而 小強(qiáng)卻愁云滿面，垂頭喪氣。 ⑴小明眉開眼笑的原因可能是他認(rèn)為:自己將受到老師的表揚(yáng)。 ⑵小強(qiáng)垂頭喪氣的原因可能是他認(rèn)為:自己犯錯了，老師要批評或處 罰他。 ⑶從中你得到什么啟示？ 同樣的問題，從不同的角度去看，能夠產(chǎn)生不同的態(tài)度和想法，以不 同的態(tài)度或想法看問題，會產(chǎn)生不同的情緒。不合理的想法常常引起 不良的情緒，合理的想法常常會產(chǎn)生良好的情緒。 2、 李明和張寧成績不相上下，都很優(yōu)秀。在一次考試中

5、，李明在考 場上鎮(zhèn)靜自若，心情平靜，情緒穩(wěn)定，考出了優(yōu)異的成績。而張寧在 考場上則處于緊張、焦慮的狀態(tài)，結(jié)果考試成績很不理想。請回答以 下問題： ⑴上述事例說明了什么？ 不同的情緒會給人帶來不同的后果。積極情緒能夠產(chǎn)生積極的后 果，消極的情緒能夠產(chǎn)生消極的后果，情緒對個人正常水平的發(fā)揮產(chǎn) 生影響。 ⑵不同的情緒會給人帶來什么不同的后果？ 積極情緒能提高個人活動水平，充實人的體力和精力，激勵人勇 敢地面對艱難困苦；消極情緒會抑制人的活動水平，減弱人的體力和 精力，使人的自制力下降。 3、 某校七年級的小趙，由于一點小事和同班同學(xué)小李發(fā)生爭吵，一 氣之下?lián)]拳將小李打傷。為

6、此，小趙不但受到學(xué)校的紀(jì)律處分，而且 他的家長還向小李支付醫(yī)療費(fèi)1000多元。 ⑴從這件事中，我們能夠吸取什么教訓(xùn)？ 我們要學(xué)會控制自己的情緒，不要意氣用事，否則會對他人和對 自己造成傷害。 ⑵從中我們能夠看出青少年有什么樣的情緒特點？ 青少年正處于青春發(fā)育期，其情緒發(fā)展也處于一個特殊時期，情 緒比較敏感，但不穩(wěn)定；比較強(qiáng)烈，但相對脆弱；變化迅速，但不持 久；容易沖動，缺乏理智控制。 4、 一天，王老師在菜市場買菜時，看到一個男子偷一個老人的錢包。 王老師見狀，一邊告訴老人有人偷錢包，一邊上前抓住小偷的衣領(lǐng)。 小偷的同伴從后面趕上來給了王老師一拳。王老師不顧疼痛，一拳將 小偷打倒，并大聲喊:“抓小偷！ ”當(dāng)時圍觀的群眾許多，卻無人幫忙, 兩個小偷從容地從麻木的人群中離去。根據(jù)材料，回答以下問題： ⑴對于王老師的行為，你有什么樣的感受？ 敬佩王老師見義勇為的行為，由于他敢于向違法犯罪行為作斗 爭，不顧個人安危。 ⑵對于小偷的行為，你有什么樣的感受？ 對小偷的丑惡刑警義憤填膺。 ⑶對于周圍群眾的行為，你有什么樣的感受？ 對周圍群眾的行為感到失望、心寒，因為面對小偷的偷竊和王老 師的挺身而出，他們卻袖手旁觀。 ⑷如果你在現(xiàn)場，你會怎么做？ 我會協(xié)助王老師抓小偷，報警且呼吁周圍的群眾幫忙。