《高一語(yǔ)文必修1 赤壁賦 第二課時(shí) 課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高一語(yǔ)文必修1 赤壁賦 第二課時(shí) 課件（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 朗讀第一段，想象一下，假如讓朗讀第一段，想象一下，假如讓你以第一段的內(nèi)容來畫一幅你以第一段的內(nèi)容來畫一幅赤壁赤壁夜游圖夜游圖你準(zhǔn)備怎樣畫你準(zhǔn)備怎樣畫? ?為什么寫得賽似仙境？為什么寫得賽似仙境？ 作者的這一段描寫蘊(yùn)涵著一種深作者的這一段描寫蘊(yùn)涵著一種深沉雋永的詩(shī)意，一下子把人帶進(jìn)了詩(shī)的沉雋永的詩(shī)意，一下子把人帶進(jìn)了詩(shī)的國(guó)土，沉醉在山水風(fēng)月之中，有國(guó)土，沉醉在山水風(fēng)月之中，有“醉翁醉翁之意不在酒之意不在酒”之妙，長(zhǎng)江的大氣、飲酒之妙，長(zhǎng)江的大氣、飲酒吟詩(shī)的快感，豁達(dá)的情境都使下文悲之吟詩(shī)的快感，豁達(dá)的情境都使下文悲之情更加濃重和凄涼。同時(shí)讓讀者同作者情更加濃重和凄涼。同時(shí)讓讀者同作者一起去領(lǐng)略

2、那深蘊(yùn)的人生意義。這種境一起去領(lǐng)略那深蘊(yùn)的人生意義。這種境界和意蘊(yùn)是過去的賦從來沒有表現(xiàn)的。界和意蘊(yùn)是過去的賦從來沒有表現(xiàn)的。 文章第二段作者文章第二段作者的感情從的感情從“樂樂”到到“悲悲”變化是否太變化是否太突兀？悲從何來？突兀？悲從何來？ 為什么蘇軾在船中為什么蘇軾在船中誦讀誦讀“明月之詩(shī)明月之詩(shī)”里里的的“窈窕之章窈窕之章”呢？呢？ 明月之詩(shī)明月之詩(shī)”“”“窈窕之章窈窕之章”指指詩(shī)經(jīng)詩(shī)經(jīng)陳風(fēng)陳風(fēng)月出月出。這首詩(shī)寫一個(gè)男子在月下懷念美人，情思婉轉(zhuǎn)，節(jié)奏這首詩(shī)寫一個(gè)男子在月下懷念美人，情思婉轉(zhuǎn)，節(jié)奏優(yōu)美，是一首別具風(fēng)格的雙聲疊韻詩(shī)。全詩(shī)及譯文如優(yōu)美，是一首別具風(fēng)格的雙聲疊韻詩(shī)。全詩(shī)及譯文如

3、下：下： 月出皎山兮，月出皎山兮， 月兒東升亮皎皎，月兒東升亮皎皎， 佼人僚兮，佼人僚兮， 月下美人更俊俏，月下美人更俊俏， 舒窈糾兮，舒窈糾兮， 體態(tài)苗條姍姍來，體態(tài)苗條姍姍來， 勞心悄兮。勞心悄兮。 惹人相思我心焦。惹人相思我心焦。 但這歌詞與單純的民間情歌有所但這歌詞與單純的民間情歌有所不同，這里的不同，這里的“美人美人”代表一種理想代表一種理想的追求，表現(xiàn)的是政治的感慨。悲從的追求，表現(xiàn)的是政治的感慨。悲從何處來，來自作者遭受貶謫后的苦悶，何處來，來自作者遭受貶謫后的苦悶，看到江水之闊，面對(duì)宇宙之大，難免看到江水之闊，面對(duì)宇宙之大，難免產(chǎn)生知音何處，而發(fā)出天各一方之嘆，產(chǎn)生知音何處，而

4、發(fā)出天各一方之嘆，在游賞之在游賞之“樂樂”中，已包含淡淡的哀中，已包含淡淡的哀愁了，這愁了，這“樂樂”本就屬于苦中作樂，本就屬于苦中作樂，借山水而暫時(shí)排遣其內(nèi)心的郁悶。所借山水而暫時(shí)排遣其內(nèi)心的郁悶。所以從以從“望美人兮天一方望美人兮天一方”的失望心情的失望心情中進(jìn)一步引出憂患中進(jìn)一步引出憂患 整個(gè)人生的哀思來。整個(gè)人生的哀思來。這是由樂到悲的第一層心境。這是由樂到悲的第一層心境。 客人的洞簫聲客人的洞簫聲 由樂到悲的第二層心境是通過什么由樂到悲的第二層心境是通過什么來寫的呢？來寫的呢？如何寫簫聲的？如何寫簫聲的？ “如怨如慕，如泣如訴如怨如慕，如泣如訴”，連用了四，連用了四個(gè)比喻，形象地寫出

5、了簫聲的幽怨悲涼。個(gè)比喻，形象地寫出了簫聲的幽怨悲涼。使人如聞其聲，幾乎使人如聞其聲，幾乎 也要流淚。也要流淚。 弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。 琵琶行琵琶行凸碧堂品笛凄清凸碧堂品笛凄清 紅樓夢(mèng)紅樓夢(mèng) 江上明月江上明月-“月明星稀，烏鵲南飛月明星稀，烏鵲南飛” 眼前赤壁眼前赤壁-“橫槊賦詩(shī)，赤壁之戰(zhàn)橫槊賦詩(shī)，赤壁之戰(zhàn)” 如何聯(lián)系到曹操的？寫曹操的側(cè)如何聯(lián)系到曹操的？寫曹操的側(cè)重點(diǎn)是什么？重點(diǎn)是什么？ 寫曹操不是為了說明他是英雄，寫曹操不是為了說明他是英雄，重心在重心在“而今安在哉而今安在哉”這句上，為了這句上，為了突出像他這樣的又是詩(shī)人又是英雄的突出像他這樣的又是詩(shī)人又是英雄的人物最終同歸于人物最終同歸于“空虛空虛”的憂思悲緒的憂思悲緒上上 曹操曹操-“吾與子吾與子” “吾生之須臾吾生之須臾”-“長(zhǎng)江之無窮長(zhǎng)江之無窮” 蜉蝣蜉蝣-天地天地 一粟一粟-滄海滄海 現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)-理想理想托遺響于悲風(fēng)托遺響于悲風(fēng)通過哪些對(duì)比來突出通過哪些對(duì)比來突出“悲悲”的呢？的呢？古往今來，許多文人古往今來，許多文人面對(duì)宇宙和歷史時(shí)都感面對(duì)宇宙和歷史時(shí)都感到短暫悲哀到短暫悲哀，你能舉出這方面的詩(shī)句嗎？，你能舉出這方面的詩(shī)句嗎？拓展探究