《高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第一編專題四 擴(kuò)展語(yǔ)句 專題小結(jié)課件 粵教版（廣東專用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第一編專題四 擴(kuò)展語(yǔ)句 專題小結(jié)課件 粵教版（廣東專用）（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、一、抓不住擴(kuò)展重點(diǎn)問(wèn)題描述：擴(kuò)展語(yǔ)句要求根據(jù)已有信息或結(jié)合上下文語(yǔ)境，或明確材料中要擴(kuò)展的重點(diǎn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運(yùn)用聯(lián)想、想象的手法，擴(kuò)展所要求寫(xiě)的內(nèi)容，從而使語(yǔ)句更加充實(shí)、完整、豐富，但是很多考生誤以為只要擴(kuò)充開(kāi)去就可以，不是沒(méi)有注意題干要求的擴(kuò)展重點(diǎn)，就是忽視了提供的上下文語(yǔ)境或材料內(nèi)蘊(yùn)，從而導(dǎo)致擴(kuò)展的語(yǔ)句脫離了情景要求，或偏離了擴(kuò)展重心，出現(xiàn)應(yīng)擴(kuò)展的不擴(kuò)寫(xiě)，不需要擴(kuò)展的隨意亂寫(xiě)的錯(cuò)誤。例擴(kuò)展下面一句話，使內(nèi)容更加具體、形象、生動(dòng)。踏春歸來(lái)，襟袖間還飄逸著春天的氣息。_學(xué)生答案學(xué)生答案評(píng)分答案評(píng)分答案踏春歸來(lái)，襟袖間還飄逸著春天踏春歸來(lái)，襟袖間還飄逸著春天的氣息，它將陪伴著人們走過(guò)火的氣息，它

2、將陪伴著人們走過(guò)火熱的夏天、涼爽的秋天和寒冷的熱的夏天、涼爽的秋天和寒冷的冬天，陪伴著人們走向漫漫人生冬天，陪伴著人們走向漫漫人生旅途的另一個(gè)新的起點(diǎn)。旅途的另一個(gè)新的起點(diǎn)。沐浴著明媚的陽(yáng)光，懷著對(duì)春沐浴著明媚的陽(yáng)光，懷著對(duì)春姑娘的深深眷戀，我揮揮衣袖，姑娘的深深眷戀，我揮揮衣袖，告別了青山綠水，衣襟上還沾告別了青山綠水，衣襟上還沾著花間露水，嗅一下，還能聞著花間露水，嗅一下，還能聞到花的芬芳；裙角邊還殘留著到花的芬芳；裙角邊還殘留著小草的新綠，散發(fā)著泥土的清小草的新綠，散發(fā)著泥土的清香。香。名師點(diǎn)評(píng)名師點(diǎn)評(píng)1.原句只有對(duì)事件的概括的交代，沒(méi)有作細(xì)致、生動(dòng)的描寫(xiě)?？荚渲挥袑?duì)事件的概括的交代，

3、沒(méi)有作細(xì)致、生動(dòng)的描寫(xiě)。考生需進(jìn)行生動(dòng)地描繪，或采用比喻、擬人等手法，使其情境化，生需進(jìn)行生動(dòng)地描繪，或采用比喻、擬人等手法，使其情境化，以達(dá)到以達(dá)到“具體、形象、生動(dòng)具體、形象、生動(dòng)”的要求。仔細(xì)審查原句，聯(lián)系該句的要求。仔細(xì)審查原句，聯(lián)系該句所蘊(yùn)含的主旨，找到可使它所蘊(yùn)含的主旨，找到可使它“具體具體”的擴(kuò)展點(diǎn)主要是的擴(kuò)展點(diǎn)主要是“春天的氣春天的氣息息”，即具體描繪體現(xiàn)春天氣息的景致或場(chǎng)面。，即具體描繪體現(xiàn)春天氣息的景致或場(chǎng)面。2.該考生的答案主要存在主次不分的問(wèn)題，沒(méi)有抓住主要擴(kuò)展點(diǎn)該考生的答案主要存在主次不分的問(wèn)題，沒(méi)有抓住主要擴(kuò)展點(diǎn)來(lái)使句子具體化，卻將重點(diǎn)放在了春天內(nèi)涵的挖掘上。來(lái)使句

4、子具體化，卻將重點(diǎn)放在了春天內(nèi)涵的挖掘上。二、忽略情感氛圍問(wèn)題描述：大部分?jǐn)U展語(yǔ)句，除了對(duì)語(yǔ)意的豐富之外，還有意蘊(yùn)、情感的隱性或明確要求，但有些考生只作景物或畫(huà)面描述，不突出語(yǔ)句的情感氛圍，也會(huì)失分。例將“枯藤老樹(shù)昏鴉”“小橋流水人家”“古道西風(fēng)瘦馬”三句中的一句擴(kuò)展成一段話，表現(xiàn)孤獨(dú)寂寞的心境。_學(xué)生答案學(xué)生答案評(píng)分答案評(píng)分答案纏繞著枯藤的老樹(shù)上落著幾只纏繞著枯藤的老樹(shù)上落著幾只在黃昏中棲息的烏鴉，精巧的在黃昏中棲息的烏鴉，精巧的小橋下流淌著清澈的溪水，旁小橋下流淌著清澈的溪水，旁邊住著人家。古道上，旅人騎邊住著人家。古道上，旅人騎著一匹瘦馬，在西風(fēng)中奔波。著一匹瘦馬，在西風(fēng)中奔波。一路征程

5、，不覺(jué)已是黃昏時(shí)分。一路征程，不覺(jué)已是黃昏時(shí)分。抬眼所見(jiàn)，是一棵綴著稀疏黃抬眼所見(jiàn)，是一棵綴著稀疏黃葉的千年古樹(shù)，樹(shù)身纏繞著幾葉的千年古樹(shù)，樹(shù)身纏繞著幾根枯黑的牽牛藤蔓，樹(shù)頂?shù)臑醺莺诘臓颗Ｌ俾?，?shù)頂?shù)臑貘f鴉“哇哇哇哇”叫個(gè)不停。不知這叫個(gè)不停。不知這種漂泊異鄉(xiāng)的日子，何時(shí)是一種漂泊異鄉(xiāng)的日子，何時(shí)是一個(gè)盡頭。個(gè)盡頭。名師點(diǎn)評(píng)名師點(diǎn)評(píng)1.此題明確規(guī)定此題明確規(guī)定“表現(xiàn)孤獨(dú)寂寞的心境表現(xiàn)孤獨(dú)寂寞的心境”，該考生失分點(diǎn)，就是，該考生失分點(diǎn)，就是只關(guān)注景的描寫(xiě)，忽視情的傳達(dá)，對(duì)語(yǔ)言格調(diào)的把握出現(xiàn)偏頗只關(guān)注景的描寫(xiě)，忽視情的傳達(dá)，對(duì)語(yǔ)言格調(diào)的把握出現(xiàn)偏頗，缺少整體的畫(huà)面感。，缺少整體的畫(huà)面感。2.依據(jù)

6、詩(shī)句進(jìn)行語(yǔ)句擴(kuò)展，要抓住情、景和表達(dá)方式，注意語(yǔ)句依據(jù)詩(shī)句進(jìn)行語(yǔ)句擴(kuò)展，要抓住情、景和表達(dá)方式，注意語(yǔ)句的通順流暢以及文體色彩和語(yǔ)言風(fēng)格的諧調(diào)一致。的通順流暢以及文體色彩和語(yǔ)言風(fēng)格的諧調(diào)一致。三、構(gòu)思平庸，語(yǔ)言蒼白問(wèn)題描述：作為語(yǔ)言表達(dá)題的一種題型，擴(kuò)展語(yǔ)句特別注重語(yǔ)言特點(diǎn)的把握與展示；但有些考生構(gòu)思太平庸，不能體現(xiàn)語(yǔ)言形象生動(dòng)或簡(jiǎn)潔深刻的特點(diǎn)，寫(xiě)出的答案就會(huì)味同嚼蠟，而導(dǎo)致失分。例根據(jù)下列情景，以“歌聲”為重點(diǎn)擴(kuò)展成一段話。每段不少于30個(gè)字。情景：考試前夕我歌聲_學(xué)生答案學(xué)生答案評(píng)分答案評(píng)分答案考試前的晚上，考試前的晚上，我吃了晚飯，出我吃了晚飯，出去走了一會(huì)兒，去走了一會(huì)兒，聽(tīng)到一陣歌聲

7、。聽(tīng)到一陣歌聲。我微微地閉著眼睛等待發(fā)卷，手心冒著汗，我微微地閉著眼睛等待發(fā)卷，手心冒著汗，心中打著鼓，頭腦中一片空白。這時(shí)從窗外心中打著鼓，頭腦中一片空白。這時(shí)從窗外傳來(lái)一陣優(yōu)美的歌聲，像一股沁人心脾的春傳來(lái)一陣優(yōu)美的歌聲，像一股沁人心脾的春風(fēng)輕輕地吹干了我手心的汗?jié)n；似母親感人風(fēng)輕輕地吹干了我手心的汗?jié)n；似母親感人的話語(yǔ)慢慢地?fù)嵛恐掖蚬牡男撵`；又如潺的話語(yǔ)慢慢地?fù)嵛恐掖蚬牡男撵`；又如潺潺的溪水流進(jìn)了我空白的頭腦，頓時(shí)，我異潺的溪水流進(jìn)了我空白的頭腦，頓時(shí)，我異常輕松而且清醒，剛剛發(fā)下的試卷看起來(lái)也常輕松而且清醒，剛剛發(fā)下的試卷看起來(lái)也倍感親切。倍感親切。名師點(diǎn)評(píng)名師點(diǎn)評(píng)1.該考生的答案構(gòu)思簡(jiǎn)單，語(yǔ)言蒼白，沒(méi)有深意與美感，所以該考生的答案構(gòu)思簡(jiǎn)單，語(yǔ)言蒼白，沒(méi)有深意與美感，所以失分較多。失分較多。2.雖然題干沒(méi)有明確要求雖然題干沒(méi)有明確要求“語(yǔ)言形象生動(dòng)、構(gòu)思新穎獨(dú)特語(yǔ)言形象生動(dòng)、構(gòu)思新穎獨(dú)特”，但既然是測(cè)試語(yǔ)言表達(dá)就應(yīng)在語(yǔ)言和構(gòu)思方面有特定的要求，但既然是測(cè)試語(yǔ)言表達(dá)就應(yīng)在語(yǔ)言和構(gòu)思方面有特定的要求，這也是考試評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)。所以，組織的答案必須恰如其分地表這也是考試評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)。所以，組織的答案必須恰如其分地表情達(dá)意。情達(dá)意。