《高三生物專題復(fù)習(xí) 遺傳因子的發(fā)現(xiàn)課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高三生物專題復(fù)習(xí) 遺傳因子的發(fā)現(xiàn)課件（49頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專專項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專專項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）第第1講孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)講孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)(一一) 【答案【答案】gcfdbae 典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專專項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專專項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）點(diǎn)擊查看點(diǎn)擊查看 對(duì)分離現(xiàn)象的解釋多媒體動(dòng)畫(huà)對(duì)分離現(xiàn)象的解釋多媒體動(dòng)畫(huà)典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)

2、驗(yàn)驗(yàn)專專項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）點(diǎn)擊查看點(diǎn)擊查看 測(cè)交實(shí)驗(yàn)多媒體動(dòng)畫(huà)測(cè)交實(shí)驗(yàn)多媒體動(dòng)畫(huà)典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專專項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）1分離定律適用于所有生物的遺傳分離定律適用于所有生物的遺傳()【提示【提示】只適用于進(jìn)行有性生殖的生物。只適用于進(jìn)行有性生殖的生物。2在生物體細(xì)胞中，控制同一性狀的遺傳因子成對(duì)或成單存在，不相融在生物體細(xì)胞中，控制同一性狀的遺傳因子成對(duì)或成單存在，不相融合合()【提示【提示】在體細(xì)胞中遺傳因子成對(duì)存在，在配子中成單存在。在體細(xì)胞中遺傳因子成對(duì)存在，在配子中成單存在。3在減

3、數(shù)分裂形成配子過(guò)程中，等位基因隨著同源染色體的分開(kāi)而分離在減數(shù)分裂形成配子過(guò)程中，等位基因隨著同源染色體的分開(kāi)而分離，分別進(jìn)入不同配子中，獨(dú)立遺傳給后代，分別進(jìn)入不同配子中，獨(dú)立遺傳給后代()典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專專項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）1實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)原理甲、乙兩個(gè)小桶分別代表甲、乙兩個(gè)小桶分別代表 ，甲、乙小桶內(nèi)的彩球分，甲、乙小桶內(nèi)的彩球分別代表別代表 ，用不同彩球隨機(jī)組合模擬生物在生殖過(guò)程中，用不同彩球隨機(jī)組合模擬生物在生殖過(guò)程中 。2實(shí)驗(yàn)注意問(wèn)題實(shí)驗(yàn)注意問(wèn)題(1)兩小桶中小球數(shù)可以不相等，但每個(gè)小桶中兩種顏色的配子必須相兩小桶中小

4、球數(shù)可以不相等，但每個(gè)小桶中兩種顏色的配子必須相等。等。(2)要要 抓取，且抓完一次將小球放回原小桶并攪勻。抓取，且抓完一次將小球放回原小桶并攪勻。(3)重復(fù)的次數(shù)足夠多。重復(fù)的次數(shù)足夠多。3結(jié)果與結(jié)論結(jié)果與結(jié)論彩球組合類型數(shù)量比彩球組合類型數(shù)量比DD Dd dd1 2 1，顯隱性狀的數(shù)量比接近，顯隱性狀的數(shù)量比接近 。雌、雄生殖器官雌、雄生殖器官雌、雄配子雌、雄配子雌雄配子的隨機(jī)結(jié)合雌雄配子的隨機(jī)結(jié)合隨機(jī)隨機(jī)3 1典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專專項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）1下列各組性狀中，屬于相對(duì)性狀的是下列各組性狀中，屬于相對(duì)性狀的是()A兔的白

5、毛與豬的黑毛兔的白毛與豬的黑毛B眼大與眼角上翹眼大與眼角上翹C雞的光腿與毛腿雞的光腿與毛腿D果蠅的紅眼與棒眼果蠅的紅眼與棒眼【解析【解析】兔的白毛與黑毛、豬的白毛與黑毛分別是一對(duì)相對(duì)性狀；同種兔的白毛與黑毛、豬的白毛與黑毛分別是一對(duì)相對(duì)性狀；同種動(dòng)物眼大和眼小、眼角上翹和眼角偏下分別是一對(duì)相對(duì)性狀；果蠅的紅眼是動(dòng)物眼大和眼小、眼角上翹和眼角偏下分別是一對(duì)相對(duì)性狀；果蠅的紅眼是眼色性狀，棒眼是眼形性狀，不是一對(duì)相對(duì)性狀。眼色性狀，棒眼是眼形性狀，不是一對(duì)相對(duì)性狀?！敬鸢浮敬鸢浮緾典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專專項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）2孟德?tīng)栐谕愣沟?/p>

6、雜交實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和驗(yàn)證假說(shuō)所采用的實(shí)驗(yàn)方法孟德?tīng)栐谕愣沟碾s交實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和驗(yàn)證假說(shuō)所采用的實(shí)驗(yàn)方法分別是分別是()A雜交和自交；測(cè)交雜交和自交；測(cè)交B自交；雜交和測(cè)交自交；雜交和測(cè)交C測(cè)交；自交和雜交測(cè)交；自交和雜交 D雜交和測(cè)交；自交雜交和測(cè)交；自交【解析【解析】孟德?tīng)柺峭ㄟ^(guò)雜交和自交發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，并提出了假說(shuō)，通過(guò)孟德?tīng)柺峭ㄟ^(guò)雜交和自交發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，并提出了假說(shuō)，通過(guò)測(cè)交驗(yàn)證了假說(shuō)。測(cè)交驗(yàn)證了假說(shuō)。【答案【答案】A典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專專項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）3正誤判斷正誤判斷(1)(2011海南高考海南高考T18A)紅花親本與白

7、花親本雜交的紅花親本與白花親本雜交的F1代全為紅花，這一代全為紅花，這一結(jié)果支持孟德?tīng)栠z傳方式而否認(rèn)融合遺傳方式結(jié)果支持孟德?tīng)栠z傳方式而否認(rèn)融合遺傳方式()【提示【提示】若要驗(yàn)證是否支持孟德?tīng)栠z傳方式，應(yīng)設(shè)計(jì)雜交實(shí)驗(yàn)和自交若要驗(yàn)證是否支持孟德?tīng)栠z傳方式，應(yīng)設(shè)計(jì)雜交實(shí)驗(yàn)和自交實(shí)驗(yàn)組合或雜交實(shí)驗(yàn)和測(cè)交實(shí)驗(yàn)組合，觀察實(shí)驗(yàn)組合或雜交實(shí)驗(yàn)和測(cè)交實(shí)驗(yàn)組合，觀察F2中性狀分離比。中性狀分離比。(2)(2011上海高考上海高考T30B)WPWS與與WSw雜交雜交(WP對(duì)對(duì)WS和和w顯性，顯性，WS對(duì)對(duì)w顯顯性性)，子代表現(xiàn)型有，子代表現(xiàn)型有4種種()【提示【提示】由子代基因型可知子代表現(xiàn)型有兩種，分別是：由子

8、代基因型可知子代表現(xiàn)型有兩種，分別是：WPWS和和WPw表現(xiàn)表現(xiàn)WP的性狀，的性狀，WSWS和和WSw表現(xiàn)表現(xiàn)WS的性狀。的性狀。(3)(2012江蘇模擬江蘇模擬T7B)純合子是由相同基因的雌雄配子受精發(fā)育而來(lái)的純合子是由相同基因的雌雄配子受精發(fā)育而來(lái)的()典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專專項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）4下列四項(xiàng)能正確表示基因分離定律實(shí)質(zhì)的是下列四項(xiàng)能正確表示基因分離定律實(shí)質(zhì)的是()【解析【解析】基因分離定律的實(shí)質(zhì)是雜合子在減數(shù)分裂形成配子過(guò)程中，等基因分離定律的實(shí)質(zhì)是雜合子在減數(shù)分裂形成配子過(guò)程中，等位基因會(huì)隨著同源染色體的分開(kāi)而分離，

9、分別進(jìn)入到不同的配子中，獨(dú)立地位基因會(huì)隨著同源染色體的分開(kāi)而分離，分別進(jìn)入到不同的配子中，獨(dú)立地隨配子遺傳給后代。隨配子遺傳給后代?！敬鸢浮敬鸢浮緾典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專專項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）5鼠的黃色和黑色是一對(duì)相對(duì)性狀，按基因的分離定律遺傳。研究發(fā)現(xiàn)，鼠的黃色和黑色是一對(duì)相對(duì)性狀，按基因的分離定律遺傳。研究發(fā)現(xiàn)，多對(duì)黃鼠交配，后代中總會(huì)出現(xiàn)約多對(duì)黃鼠交配，后代中總會(huì)出現(xiàn)約1/3的黑鼠，其余均為黃鼠。由此推斷合的黑鼠，其余均為黃鼠。由此推斷合理的是理的是()A鼠的黑色性狀由顯性基因控制鼠的黑色性狀由顯性基因控制B后代黃鼠中既有雜合子又

10、有純合子后代黃鼠中既有雜合子又有純合子C黃鼠與黃鼠交配，后代中純合子占黃鼠與黃鼠交配，后代中純合子占1/2D黑鼠與黑鼠交配，后代不可能出現(xiàn)黃鼠黑鼠與黑鼠交配，后代不可能出現(xiàn)黃鼠【解析【解析】由黃鼠交配，后代出現(xiàn)黑鼠，可知黃色為顯性性狀，親本黃由黃鼠交配，后代出現(xiàn)黑鼠，可知黃色為顯性性狀，親本黃鼠為雜合子；由后代出現(xiàn)鼠為雜合子；由后代出現(xiàn)1/3的黑鼠，可知后代黃鼠純合子致死，故黃鼠與的黑鼠，可知后代黃鼠純合子致死，故黃鼠與黃鼠交配，后代中純合子占黃鼠交配，后代中純合子占1/3，黑鼠與黑鼠交配，后代仍為黑鼠。，黑鼠與黑鼠交配，后代仍為黑鼠?！敬鸢浮敬鸢浮緿 典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專專

11、項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）1.與性狀有關(guān)的概念與性狀有關(guān)的概念 典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專專項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）2.與基因有關(guān)的概念與基因有關(guān)的概念 典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專專項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）3.個(gè)體水平上的幾個(gè)概念個(gè)體水平上的幾個(gè)概念 典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專專項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）4.幾種交配類型及其應(yīng)用幾種交配類型及其應(yīng)用 典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專專項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新

12、課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專專項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專專項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）1下面有關(guān)概念之間關(guān)系的敘述，不正確的是下面有關(guān)概念之間關(guān)系的敘述，不正確的是()A等位基因在群體中可以大于兩個(gè)等位基因在群體中可以大于兩個(gè)B等位基因位于一對(duì)同源染色體上等位基因位于一對(duì)同源染色體上C雜合子自交后代可以有純合子雜合子自交后代可以有純合子D性狀分離的根本原因是由于不同基因型的配子隨機(jī)結(jié)合性狀分離的根本原因是由于不同基因型的配子隨機(jī)結(jié)合【解析【

13、解析】A項(xiàng)中，在一個(gè)群體中，等位基因可以有多個(gè)。如控制人的項(xiàng)中，在一個(gè)群體中，等位基因可以有多個(gè)。如控制人的ABO血型系統(tǒng)。血型系統(tǒng)。C項(xiàng)中，雜合子自交的后代有純合子出現(xiàn)，如基因型為項(xiàng)中，雜合子自交的后代有純合子出現(xiàn)，如基因型為Dd的個(gè)體自交，后代有的個(gè)體自交，后代有1/4是顯性純合子，有是顯性純合子，有1/4是隱性純合子。是隱性純合子。D項(xiàng)中，性狀項(xiàng)中，性狀分離的根本原因是等位基因分離。分離的根本原因是等位基因分離。【答案【答案】D典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專專項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專專項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課

14、標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）(4)用以上方法無(wú)法判斷時(shí)，可用假設(shè)法。在運(yùn)用假設(shè)法判斷顯隱性性狀時(shí)，用以上方法無(wú)法判斷時(shí)，可用假設(shè)法。在運(yùn)用假設(shè)法判斷顯隱性性狀時(shí)，若出現(xiàn)假設(shè)與事實(shí)相符的情況時(shí)，要注意兩種性狀同時(shí)做假設(shè)或?qū)ν恍匀舫霈F(xiàn)假設(shè)與事實(shí)相符的情況時(shí)，要注意兩種性狀同時(shí)做假設(shè)或?qū)ν恍誀钭鰞煞N假設(shè)，切不可只根據(jù)一種假設(shè)做出片面的結(jié)論。但若假設(shè)與事實(shí)狀做兩種假設(shè)，切不可只根據(jù)一種假設(shè)做出片面的結(jié)論。但若假設(shè)與事實(shí)不相符時(shí)，則不必再做另一假設(shè)，可予以直接判斷。不相符時(shí)，則不必再做另一假設(shè)，可予以直接判斷。典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專專項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（

15、廣東專用）生物（廣東專用）典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專專項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專專項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）2(2011莘縣模擬莘縣模擬)已知黑斑蛇與黃斑蛇雜交，子一代既有黑斑蛇，又有已知黑斑蛇與黃斑蛇雜交，子一代既有黑斑蛇，又有黃斑蛇；若再將黃斑蛇；若再將F1黑斑蛇之間交配，黑斑蛇之間交配，F(xiàn)2中有黑斑蛇和黃斑蛇。下列結(jié)論中正中有黑斑蛇和黃斑蛇。下列結(jié)論中正確的是確的是()A所有黑斑蛇的親代中至少有一方是黑斑蛇所有黑斑蛇的親代中至少有一方是黑斑蛇B蛇的黃斑為顯性性狀蛇的黃

16、斑為顯性性狀CF1黑斑蛇的基因型與親代黑斑蛇的不同黑斑蛇的基因型與親代黑斑蛇的不同DF2中黑斑蛇的基因型與中黑斑蛇的基因型與F1黑斑蛇的基因型相同黑斑蛇的基因型相同【解析【解析】由由F1黑斑蛇之間交配，黑斑蛇之間交配，F(xiàn)2中有黑斑蛇和黃斑蛇，可判斷黑斑相中有黑斑蛇和黃斑蛇，可判斷黑斑相對(duì)于黃斑為顯性；對(duì)于黃斑為顯性；F1黑斑蛇為雜合子，親代黑斑蛇也為雜合子；黑斑蛇為雜合子，親代黑斑蛇也為雜合子；F2中黑斑蛇中黑斑蛇可能是純合子也可能是雜合子，不一定與可能是純合子也可能是雜合子，不一定與F1黑斑蛇的基因型相同。黑斑蛇的基因型相同?！敬鸢浮敬鸢浮緼典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專專項(xiàng)項(xiàng)提提考

17、考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）1.分離定律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)及實(shí)質(zhì)分離定律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)及實(shí)質(zhì)(1)分離定律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)：減數(shù)分裂中同源染色體的分離。分離定律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)：減數(shù)分裂中同源染色體的分離。(2)實(shí)質(zhì)：在雜合子形成配子時(shí)，控制同一性狀的成對(duì)的遺傳因子隨著同源實(shí)質(zhì)：在雜合子形成配子時(shí)，控制同一性狀的成對(duì)的遺傳因子隨著同源染色體的分開(kāi)而分離，分別進(jìn)入兩個(gè)不同的配子中，獨(dú)立地隨著配子遺傳給染色體的分開(kāi)而分離，分別進(jìn)入兩個(gè)不同的配子中，獨(dú)立地隨著配子遺傳給后代后代(如圖所示如圖所示)。典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專專項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣

18、東專用）從圖中得知：遺傳因子組成為從圖中得知：遺傳因子組成為Aa的精原細(xì)胞可能產(chǎn)生兩種類型的精子的精原細(xì)胞可能產(chǎn)生兩種類型的精子(雄雄配子配子)，即，即A和和a的精子，比例為的精子，比例為1 1。遺傳因子組成為。遺傳因子組成為Aa的卵原細(xì)胞可能產(chǎn)的卵原細(xì)胞可能產(chǎn)生兩種類型的卵細(xì)胞生兩種類型的卵細(xì)胞(雌配子雌配子)，即，即A和和a的卵細(xì)胞，比例為的卵細(xì)胞，比例為1 1。2假說(shuō)假說(shuō)演繹法分析演繹法分析(1)假說(shuō)假說(shuō)演繹法：在觀察和分析的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題以后，通過(guò)推理和想演繹法：在觀察和分析的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題以后，通過(guò)推理和想像提出解釋問(wèn)題的假說(shuō)，根據(jù)假說(shuō)進(jìn)行演繹推理，再通過(guò)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)演繹推像提出解釋問(wèn)題

19、的假說(shuō)，根據(jù)假說(shuō)進(jìn)行演繹推理，再通過(guò)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)演繹推理的結(jié)論。如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期結(jié)論相符，說(shuō)明假說(shuō)是正確的，反之，則理的結(jié)論。如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期結(jié)論相符，說(shuō)明假說(shuō)是正確的，反之，則說(shuō)明假說(shuō)是錯(cuò)誤的。這是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種科學(xué)方法，叫做假說(shuō)說(shuō)明假說(shuō)是錯(cuò)誤的。這是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種科學(xué)方法，叫做假說(shuō)演繹法。演繹法。典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專專項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）(2)一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)的一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)的“假說(shuō)假說(shuō)演繹分析演繹分析” 典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專專項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（

20、廣東專用）典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專專項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）3(2011福州調(diào)研福州調(diào)研)下列有關(guān)孟德?tīng)柕南铝杏嘘P(guān)孟德?tīng)柕摹凹僬f(shuō)假說(shuō)演繹法演繹法”的敘述中不正確的敘述中不正確的是的是()A孟德?tīng)査骷僬f(shuō)的核心內(nèi)容是孟德?tīng)査骷僬f(shuō)的核心內(nèi)容是“受精時(shí)，雌雄配子隨機(jī)結(jié)合受精時(shí)，雌雄配子隨機(jī)結(jié)合”B“測(cè)交實(shí)驗(yàn)測(cè)交實(shí)驗(yàn)”是對(duì)推理過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行的檢驗(yàn)是對(duì)推理過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行的檢驗(yàn)C孟德?tīng)柍晒Φ脑蛑皇菓?yīng)用統(tǒng)計(jì)法對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析孟德?tīng)柍晒Φ脑蛑皇菓?yīng)用統(tǒng)計(jì)法對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析D“F1能產(chǎn)生數(shù)量相等的兩種配子能產(chǎn)生數(shù)量相等的兩種配子”屬于推理內(nèi)容屬于推

21、理內(nèi)容【解析【解析】孟德?tīng)査骷僬f(shuō)的核心內(nèi)容是：在生物的體細(xì)胞中，控制同一孟德?tīng)査骷僬f(shuō)的核心內(nèi)容是：在生物的體細(xì)胞中，控制同一性狀的遺傳因子成對(duì)存在，不相融合；在形成配子時(shí)，成對(duì)的遺傳因子發(fā)生性狀的遺傳因子成對(duì)存在，不相融合；在形成配子時(shí)，成對(duì)的遺傳因子發(fā)生分離，分離后的遺傳因子分別進(jìn)入不同的配子中，隨配子遺傳給后代。分離，分離后的遺傳因子分別進(jìn)入不同的配子中，隨配子遺傳給后代?！敬鸢浮敬鸢浮緼典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專專項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）考向一親子代基因型和表現(xiàn)型的推導(dǎo)考向一親子代基因型和表現(xiàn)型的推導(dǎo) 1分析近幾年高考試題，其中對(duì)親子

22、代基因型和表現(xiàn)型的推導(dǎo)這一考點(diǎn)分析近幾年高考試題，其中對(duì)親子代基因型和表現(xiàn)型的推導(dǎo)這一考點(diǎn)占有較高比重，如占有較高比重，如2011年上海高考年上海高考T30、T31，大綱全國(guó)高考，大綱全國(guó)高考T34和山東高考和山東高考T27的部分填空，所占分值較高。的部分填空，所占分值較高。2本考點(diǎn)是歷年高考的必考內(nèi)容，題型既有選擇題，也有非選擇題，在本考點(diǎn)是歷年高考的必考內(nèi)容，題型既有選擇題，也有非選擇題，在復(fù)習(xí)時(shí)不容忽視。復(fù)習(xí)時(shí)不容忽視。典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專專項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）1(2011上海高考上海高考)某種植物的花色受一組復(fù)等位基因的控制，

23、純合子和雜某種植物的花色受一組復(fù)等位基因的控制，純合子和雜合子的表現(xiàn)型如表。若合子的表現(xiàn)型如表。若WPWS與與WSw雜交，子代表現(xiàn)型的種類及比例分別是雜交，子代表現(xiàn)型的種類及比例分別是()典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專專項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）A.3種，種，2 1 1B4種，種，1 1 1 1C2種，種，1 1 D2種，種，3 1【解析【解析】分析表格可知，這一組復(fù)等位基因的顯隱性為：分析表格可知，這一組復(fù)等位基因的顯隱性為：WWPWS w，則，則WPWS與與WSw雜交，其子代的基因型及表現(xiàn)型分別為：雜交，其子代的基因型及表現(xiàn)型分別為：WPWS(紅

24、斑紅斑白花白花)，WPw(紅斑白花紅斑白花)，WSWS(紅條白花紅條白花)，WSw(紅條白花紅條白花)，故其子代表，故其子代表現(xiàn)型的種類及比例應(yīng)為現(xiàn)型的種類及比例應(yīng)為2種，種，11?！敬鸢浮敬鸢浮緾典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專專項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用） 表現(xiàn)型與基因型的相互推導(dǎo)方法表現(xiàn)型與基因型的相互推導(dǎo)方法1由親代推斷子代的基因型與表現(xiàn)型由親代推斷子代的基因型與表現(xiàn)型(正推型正推型)典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專專項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專專項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)

25、新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）考向二基因分離定律在遺傳問(wèn)題中的應(yīng)用考向二基因分離定律在遺傳問(wèn)題中的應(yīng)用 1近幾年高考試題中，對(duì)基因分離定律應(yīng)用的考查較多，如近幾年高考試題中，對(duì)基因分離定律應(yīng)用的考查較多，如2011年新課年新課標(biāo)全國(guó)卷標(biāo)全國(guó)卷T32、重慶高考、重慶高考T31、海南高考、海南高考T18等。等。2試題考查多集中在理解能力、實(shí)驗(yàn)探究能力和綜合應(yīng)用能力方面，常試題考查多集中在理解能力、實(shí)驗(yàn)探究能力和綜合應(yīng)用能力方面，常結(jié)合減數(shù)分裂和生活實(shí)際進(jìn)行命題，或者是結(jié)合遺傳系譜圖分析，或遺傳結(jié)合減數(shù)分裂和生活實(shí)際進(jìn)行命題，或者是結(jié)合遺傳系譜圖分析，或遺傳實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行考查，考生需重點(diǎn)關(guān)注

26、。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行考查，考生需重點(diǎn)關(guān)注。典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專專項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）2(2010江蘇高考江蘇高考)噴瓜有雄株、雌株和兩性植株，噴瓜有雄株、雌株和兩性植株，G基因決定雄株，基因決定雄株，g基因決定兩性植株，基因決定兩性植株，g基因決定雌株?；驔Q定雌株。G對(duì)對(duì)g、g是顯性，是顯性，g對(duì)對(duì)g是顯性，是顯性，如：如：Gg是雄株，是雄株，gg是兩性植株，是兩性植株，gg是雌株。下列分析正確的是是雌株。下列分析正確的是()AGg和和Gg能雜交并產(chǎn)生雄株能雜交并產(chǎn)生雄株B一株兩性植株的噴瓜最多可產(chǎn)生三種配子一株兩性植株的噴瓜最多可產(chǎn)生三

27、種配子C兩性植株自交不可能產(chǎn)生雌株兩性植株自交不可能產(chǎn)生雌株D兩性植株群體內(nèi)隨機(jī)傳粉，產(chǎn)生的后代中，純合子比例高于雜合子兩性植株群體內(nèi)隨機(jī)傳粉，產(chǎn)生的后代中，純合子比例高于雜合子典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專專項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）【解析【解析】此題考查在確定基因型的前提下如何應(yīng)用基因分離定律來(lái)完成遺此題考查在確定基因型的前提下如何應(yīng)用基因分離定律來(lái)完成遺傳推導(dǎo)，具體分析如下：傳推導(dǎo)，具體分析如下： 【答案【答案】D 典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專專項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）課題課題3.生物實(shí)驗(yàn)的方法生

28、物實(shí)驗(yàn)的方法 1差速離心法差速離心法利用高速離心機(jī)不同的離心速度產(chǎn)生的離心力，將各部分分開(kāi)。利用高速離心機(jī)不同的離心速度產(chǎn)生的離心力，將各部分分開(kāi)。2熒光染料標(biāo)記法熒光染料標(biāo)記法如用綠色和紅色熒光的染料分別標(biāo)記兩種細(xì)胞表面的蛋白質(zhì)分子，進(jìn)行細(xì)如用綠色和紅色熒光的染料分別標(biāo)記兩種細(xì)胞表面的蛋白質(zhì)分子，進(jìn)行細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)。胞融合實(shí)驗(yàn)。3同位素標(biāo)記法同位素標(biāo)記法(元素示蹤法元素示蹤法)利用放射性元素作為示蹤劑對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行標(biāo)記的微量分析方法，研究細(xì)利用放射性元素作為示蹤劑對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行標(biāo)記的微量分析方法，研究細(xì)胞內(nèi)的元素或化合物的來(lái)源、組成、分布和去向等，進(jìn)而了解細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和胞內(nèi)的元素或化合物的來(lái)源、

29、組成、分布和去向等，進(jìn)而了解細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能、化學(xué)物質(zhì)的變化、反應(yīng)機(jī)理等。用于示蹤技術(shù)的放射性同位素一般是功能、化學(xué)物質(zhì)的變化、反應(yīng)機(jī)理等。用于示蹤技術(shù)的放射性同位素一般是用于構(gòu)成細(xì)胞化合物的重要元素，如用于構(gòu)成細(xì)胞化合物的重要元素，如3H、14C、15N、18O、32P、35S等。相關(guān)等。相關(guān)實(shí)驗(yàn)如實(shí)驗(yàn)如“研究分泌蛋白的合成與分泌研究分泌蛋白的合成與分泌”、“噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)”、“DNA分子的半保留復(fù)制分子的半保留復(fù)制”等。等。典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專專項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）4雜交法雜交法如動(dòng)植物的雜交、自交、測(cè)交

30、實(shí)驗(yàn)等。如動(dòng)植物的雜交、自交、測(cè)交實(shí)驗(yàn)等。5化學(xué)分析法化學(xué)分析法如如“番茄對(duì)番茄對(duì)Ca和和Si的選擇性吸收的選擇性吸收”、“葉綠體中色素的提取和分離葉綠體中色素的提取和分離”等。等。6模擬實(shí)驗(yàn)法模擬實(shí)驗(yàn)法如如“滲透作用的實(shí)驗(yàn)裝置滲透作用的實(shí)驗(yàn)裝置”、“細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系”等。等。7統(tǒng)計(jì)調(diào)查法統(tǒng)計(jì)調(diào)查法如如“遺傳病調(diào)查遺傳病調(diào)查”和和“種群密度調(diào)查種群密度調(diào)查”，其中，其中“種群密度調(diào)查種群密度調(diào)查”所用的具所用的具體方法有樣方法和標(biāo)志重捕法。體方法有樣方法和標(biāo)志重捕法。典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專專項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東

31、專用）8實(shí)驗(yàn)結(jié)果的顯示方法實(shí)驗(yàn)結(jié)果的顯示方法實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀測(cè)指標(biāo)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀測(cè)指標(biāo)(1)光合作用：光合作用：O2釋放量或釋放量或CO2吸收量或有機(jī)物生成量。例：水生植物可吸收量或有機(jī)物生成量。例：水生植物可依氣泡的產(chǎn)生量或產(chǎn)生速率；離體葉片若事先沉入水底可依據(jù)單位時(shí)間內(nèi)依氣泡的產(chǎn)生量或產(chǎn)生速率；離體葉片若事先沉入水底可依據(jù)單位時(shí)間內(nèi)上浮的葉片數(shù)目；植物體上的葉片可依據(jù)指示劑上浮的葉片數(shù)目；植物體上的葉片可依據(jù)指示劑(如碘液如碘液)處理后葉片顏色深處理后葉片顏色深淺。淺。(2)呼吸作用：呼吸作用：O2吸收量或吸收量或CO2釋放量或有機(jī)物消耗量或有色液滴的移動(dòng)釋放量或有機(jī)物消耗量或有色液滴的移動(dòng)情況

32、等。情況等。(3)細(xì)胞液濃度大小或植物細(xì)胞活性：質(zhì)壁分離與復(fù)原。細(xì)胞液濃度大小或植物細(xì)胞活性：質(zhì)壁分離與復(fù)原。(4)溶液濃度的大小：溶液濃度的大?。篣型管半透膜。型管半透膜。(5)甲狀腺激素的作用：動(dòng)物耗氧量、發(fā)育速度等。甲狀腺激素的作用：動(dòng)物耗氧量、發(fā)育速度等。(6)生長(zhǎng)激素的作用：生長(zhǎng)速度生長(zhǎng)激素的作用：生長(zhǎng)速度(體重、體長(zhǎng)變化體重、體長(zhǎng)變化)。(7)胰島素的作用：動(dòng)物活動(dòng)狀態(tài)胰島素的作用：動(dòng)物活動(dòng)狀態(tài)(是否出現(xiàn)低血糖癥狀是否出現(xiàn)低血糖癥狀昏迷昏迷)。(8)生長(zhǎng)素作用及濃度高低的顯示：可通過(guò)去除胚芽鞘后補(bǔ)充生長(zhǎng)素后的生長(zhǎng)素作用及濃度高低的顯示：可通過(guò)去除胚芽鞘后補(bǔ)充生長(zhǎng)素后的胚芽生長(zhǎng)情況來(lái)

33、判斷胚芽生長(zhǎng)情況來(lái)判斷(彎曲、高度彎曲、高度)。典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專專項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）(9)CO2：Ca(OH)2溶液溶液(澄清石灰水變渾濁澄清石灰水變渾濁)。(10)還原性糖：斐林試劑還原性糖：斐林試劑(沸水浴后生成磚紅色沉淀沸水浴后生成磚紅色沉淀)。(11)蛋白質(zhì)：雙縮脲試劑蛋白質(zhì)：雙縮脲試劑(紫色紫色)。(12)脂肪：蘇丹脂肪：蘇丹染液染液(橘黃色橘黃色)；蘇丹；蘇丹染液染液(紅色紅色)。(13)淀粉：碘液淀粉：碘液(變藍(lán)色變藍(lán)色)。(14)DNA：甲基綠試劑：甲基綠試劑(染色后呈綠色染色后呈綠色)。(15)RNA：吡羅紅試

34、劑：吡羅紅試劑(染色后呈紅色染色后呈紅色)。典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專專項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）9實(shí)驗(yàn)條件的控制方法實(shí)驗(yàn)條件的控制方法(1)增加水中氧氣增加水中氧氣泵入空氣或吹氣或放入綠色植物。泵入空氣或吹氣或放入綠色植物。(2)減少水中氧氣減少水中氧氣容器密封或油膜覆蓋或用涼開(kāi)水。容器密封或油膜覆蓋或用涼開(kāi)水。(3)除去除去CO2NaOH溶液或澄清石灰水。溶液或澄清石灰水。(4)除去葉中原有淀粉除去葉中原有淀粉置于黑暗環(huán)境。置于黑暗環(huán)境。(5)除去葉中葉綠素除去葉中葉綠素酒精加熱。酒精加熱。(6)除去光合作用對(duì)呼吸的干擾除去光合作用對(duì)呼吸的干

35、擾給植株遮光。給植株遮光。(7)如何得到單色光如何得到單色光棱鏡色散或薄膜濾光。棱鏡色散或薄膜濾光。(8)血液抗凝血液抗凝加入檸檬酸鈉。加入檸檬酸鈉。(9)線粒體提取線粒體提取細(xì)胞勻漿離心。細(xì)胞勻漿離心。典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專專項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）(2011鹽城調(diào)研鹽城調(diào)研)下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的敘述正確的一組是下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的敘述正確的一組是()A用用3H標(biāo)記的胞嘧啶核糖核苷酸研究標(biāo)記的胞嘧啶核糖核苷酸研究DNA的復(fù)制的復(fù)制B可用玻璃紙制成的透析袋模擬生物膜的透性可用玻璃紙制成的透析袋模擬生物膜的透性C通過(guò)能否產(chǎn)生二氧化碳來(lái)探究酵母菌的呼吸方式

36、通過(guò)能否產(chǎn)生二氧化碳來(lái)探究酵母菌的呼吸方式D通過(guò)紙層析法可提取葉綠體中的四種色素通過(guò)紙層析法可提取葉綠體中的四種色素【解析【解析】用用3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸研究標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸研究DNA復(fù)制。酵母菌的有復(fù)制。酵母菌的有氧呼吸和無(wú)氧呼吸都能產(chǎn)生二氧化碳，不能以能否產(chǎn)生二氧化碳來(lái)探究酵母氧呼吸和無(wú)氧呼吸都能產(chǎn)生二氧化碳，不能以能否產(chǎn)生二氧化碳來(lái)探究酵母菌的呼吸方式。提取葉綠體中的四種色素的方法是用酒精溶解色素。菌的呼吸方式。提取葉綠體中的四種色素的方法是用酒精溶解色素?！敬鸢浮敬鸢浮緽典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專專項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用

37、）1(2011海南高考海南高考)孟德?tīng)枌?duì)于遺傳學(xué)的重要貢獻(xiàn)之一是利用設(shè)計(jì)巧妙的孟德?tīng)枌?duì)于遺傳學(xué)的重要貢獻(xiàn)之一是利用設(shè)計(jì)巧妙的實(shí)驗(yàn)否定了融合遺傳方式。為了驗(yàn)證孟德?tīng)栠z傳方式的正確性，有人用一株實(shí)驗(yàn)否定了融合遺傳方式。為了驗(yàn)證孟德?tīng)栠z傳方式的正確性，有人用一株開(kāi)紅花的煙草和一株開(kāi)白花的煙草作為親本進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在下列預(yù)期結(jié)果中，開(kāi)紅花的煙草和一株開(kāi)白花的煙草作為親本進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在下列預(yù)期結(jié)果中，支持孟德?tīng)栠z傳方式而否定融合遺傳方式的是支持孟德?tīng)栠z傳方式而否定融合遺傳方式的是()A紅花親本與白花親本雜交的紅花親本與白花親本雜交的F1代全為紅花代全為紅花B紅花親本與白花親本雜交的紅花親本與白花親本雜交的F1

38、代全為粉紅花代全為粉紅花C紅花親本與白花親本雜交的紅花親本與白花親本雜交的F2代按照一定比例出現(xiàn)花色分離代按照一定比例出現(xiàn)花色分離D紅花親本自交，子代全為紅花；白花親本自交，子代全為白花紅花親本自交，子代全為紅花；白花親本自交，子代全為白花【解析【解析】融合遺傳主張子代的性狀是親代性狀的平均結(jié)果，融合遺傳方融合遺傳主張子代的性狀是親代性狀的平均結(jié)果，融合遺傳方式傳遞的遺傳性狀在后代中不分離?；虻姆蛛x定律是雙親雜交式傳遞的遺傳性狀在后代中不分離?；虻姆蛛x定律是雙親雜交F1表現(xiàn)顯性表現(xiàn)顯性親本性狀，親本性狀，F(xiàn)1自交產(chǎn)生的自交產(chǎn)生的F2代會(huì)出現(xiàn)一定的分離比。代會(huì)出現(xiàn)一定的分離比。【答案【答案】

39、C典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專專項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）2(2010大綱全國(guó)高考大綱全國(guó)高考)已知某環(huán)境條件下某種動(dòng)物的已知某環(huán)境條件下某種動(dòng)物的AA和和Aa個(gè)體全部個(gè)體全部存活，存活，aa個(gè)體在出生前會(huì)全部死亡。現(xiàn)有該動(dòng)物的一個(gè)大群體，只有個(gè)體在出生前會(huì)全部死亡。現(xiàn)有該動(dòng)物的一個(gè)大群體，只有AA、Aa兩種基因型，其比例為兩種基因型，其比例為1 2。假設(shè)每對(duì)親本只交配一次且成功受孕，均。假設(shè)每對(duì)親本只交配一次且成功受孕，均為單胎，在上述環(huán)境條件下，理論上該群體隨機(jī)交配產(chǎn)生的子一代中為單胎，在上述環(huán)境條件下，理論上該群體隨機(jī)交配產(chǎn)生的子一代中AA和

40、和Aa的比例是的比例是()A1 1B1 2C2 1 D3 1【解析【解析】此題考查在特定條件下對(duì)基因分離定律的應(yīng)用能力，分析如下此題考查在特定條件下對(duì)基因分離定律的應(yīng)用能力，分析如下：典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專專項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）(1)1/3AA1/3AA1/9AA；(2)1/3AA2/3Aa1/9AA1/9Aa；(3)2/3Aa1/3AA1/9AA1/9Aa；(4)2/3Aa2/3Aa1/9AA2/9Aa1/9aa(死亡死亡)。將上述相同基因型概率合并，得到將上述相同基因型概率合并，得到AA4/9，Aa4/9，即即AA Aa1 1?！敬?/p>

41、案【答案】A典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專專項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）3(2010天津高考天津高考)食指長(zhǎng)于無(wú)名指為長(zhǎng)食指，反之為短食指，該相對(duì)性食指長(zhǎng)于無(wú)名指為長(zhǎng)食指，反之為短食指，該相對(duì)性狀由常染色體上一對(duì)等位基因控制狀由常染色體上一對(duì)等位基因控制(TS表示短食指基因，表示短食指基因，TL表示長(zhǎng)食指基因表示長(zhǎng)食指基因)。此等位基因表達(dá)受性激素影響，此等位基因表達(dá)受性激素影響，TS在男性為顯性，在男性為顯性，TL在女性為顯性。若一對(duì)在女性為顯性。若一對(duì)夫婦均為短食指，所生孩子中既有長(zhǎng)食指又有短食指，則該夫婦再生一個(gè)孩夫婦均為短食指，所生孩子中既有長(zhǎng)

42、食指又有短食指，則該夫婦再生一個(gè)孩子是長(zhǎng)食指的概率為子是長(zhǎng)食指的概率為()A1/4B1/3C1/2D3/4【解析【解析】由于由于TS在男性中為顯性，短食指男性的基因型應(yīng)為在男性中為顯性，短食指男性的基因型應(yīng)為TSTS或或TSTL，而，而TL在女性中為顯性，短食指女性的基因型只能為在女性中為顯性，短食指女性的基因型只能為TSTS。又因這對(duì)短。又因這對(duì)短食指的夫婦所生孩子中既有長(zhǎng)食指又有短食指，故短食指男性的基因型只能食指的夫婦所生孩子中既有長(zhǎng)食指又有短食指，故短食指男性的基因型只能為為TSTL。這對(duì)夫婦所生孩子的遺傳圖解為：。這對(duì)夫婦所生孩子的遺傳圖解為：TSTLTSTSTSTS TSTL1 1

43、，由于，由于TSTL只有在女性中表現(xiàn)為長(zhǎng)食指，故該對(duì)夫婦再生一個(gè)孩子是只有在女性中表現(xiàn)為長(zhǎng)食指，故該對(duì)夫婦再生一個(gè)孩子是長(zhǎng)食指的概率為長(zhǎng)食指的概率為1/21/21/4?！敬鸢浮敬鸢浮緼典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專專項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）4(2011鹽城模擬鹽城模擬)豚鼠的毛色中，白色與黑色是一對(duì)相對(duì)性狀。有編號(hào)豚鼠的毛色中，白色與黑色是一對(duì)相對(duì)性狀。有編號(hào)為為的的9只豚鼠，其中編號(hào)是奇數(shù)的為雄性，編號(hào)是偶數(shù)的為雌性。已只豚鼠，其中編號(hào)是奇數(shù)的為雄性，編號(hào)是偶數(shù)的為雌性。已知知和和，和和，和和是白色，其余的是白色，其余的均為黑色。用均為黑色。用B

44、、b分別表示其顯、隱性基因。請(qǐng)作答：分別表示其顯、隱性基因。請(qǐng)作答：(1)豚鼠的毛色中，豚鼠的毛色中，_是顯性性狀。是顯性性狀。(2)控制豚鼠的毛色基因位于控制豚鼠的毛色基因位于_染色體上。個(gè)體染色體上。個(gè)體的基因型是的基因型是_。(3)個(gè)體個(gè)體為雜合子的概率為為雜合子的概率為_(kāi)。(4)若利用以上豚鼠檢測(cè)若利用以上豚鼠檢測(cè)的基因型，可采取的方法和得出的結(jié)論是的基因型，可采取的方法和得出的結(jié)論是_。典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專專項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）【解析【解析】(1)根據(jù)根據(jù)黑黑黑黑白白黑，黑，F(xiàn)1出現(xiàn)了性狀分離，新出出現(xiàn)了性狀分離，新出現(xiàn)的白

45、色為隱性性狀，則黑色為顯性性狀?，F(xiàn)的白色為隱性性狀，則黑色為顯性性狀。(2)由由和和是白色，且是白色，且雄性、雄性、雌性，可推知毛色遺傳與性別無(wú)關(guān)，雌性，可推知毛色遺傳與性別無(wú)關(guān)，故毛色基因位于常染色體上，根據(jù)題故毛色基因位于常染色體上，根據(jù)題(1)可知可知的基因型是的基因型是BB或或Bb。(3)黑黑黑黑黑黑白，可用基因型表示白，可用基因型表示BbBbBB2Bbbb，故個(gè)體故個(gè)體為雜合子的概率為為雜合子的概率為2/3。(4)檢測(cè)檢測(cè)的基因型，動(dòng)物一般用測(cè)交的方法。的基因型，動(dòng)物一般用測(cè)交的方法。是雄性，可與是雄性，可與交配。交配。若后代中出現(xiàn)白色個(gè)體，說(shuō)明其是雜合子，若后代全為黑色個(gè)體，說(shuō)明其很若后代中出現(xiàn)白色個(gè)體，說(shuō)明其是雜合子，若后代全為黑色個(gè)體，說(shuō)明其很可能為純合子?？赡転榧兒献??！敬鸢浮敬鸢浮?1)黑色黑色(2)常常BB或或Bb(3)2/3(4)將其與將其與交配。若后代交配。若后代中出現(xiàn)白毛個(gè)體，說(shuō)明其是雜合子；若后代全為黑毛個(gè)體，說(shuō)明其很可能為中出現(xiàn)白毛個(gè)體，說(shuō)明其是雜合子；若后代全為黑毛個(gè)體，說(shuō)明其很可能為純合子純合子