《《棗核》導(dǎo)學(xué)案 (XX版八年級上冊)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《棗核》導(dǎo)學(xué)案 (XX版八年級上冊)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、精美文檔 《棗核》導(dǎo)學(xué)案 (XX版八年級上冊) 班級：___________姓名：__________組名：_________ 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、感知課文設(shè)置懸念的巧妙構(gòu)思. 2、了解作者怎樣選用細(xì)小的生活材料，曲折的表達(dá)一個有深刻意義的中心. 3、感受飽含深情的語言，體會海外華人依戀故土的民族感情. 二、學(xué)習(xí)重點、難點 1、感知課文設(shè)置懸念的巧妙構(gòu)思. 2、了解作者怎樣選用細(xì)小的生活材料，曲折的表達(dá)一個有深刻意義的中心. 3、感受飽含深情的語言，體會海外華人依戀故土的民族感情. 三、

2、學(xué)習(xí)新課 1、寫出三句表達(dá)游子思鄉(xiāng)的詩句并注明作者出處。_______________________________________________________________________________ 2、積累本課的字詞 棗核（）蹊蹺（）嫣（）紅分（）量泛（）舟 圣dàn（）鑲qiàn（）感kǎi（）山坳（）國jí（） 蹊蹺：風(fēng)燭殘年： 故弄玄虛：嫣紅： 3、（1）本文是一篇散文，本文的線索是______，文中揭示中心的一句話是_______________ （2）圍繞“棗核”，文章寫了哪些事？請按下

3、面思路在括號中填入一個適當(dāng)?shù)膭釉~。 （）棗核----（）棗核----（）棗核----（）棗核 4、瀏覽全文，探究構(gòu)思,品味情感 （1）朋友要棗核的用意是什么？為什么沒有直接點明，這樣寫有什么好處?來將 _________________________________文 _5、本文體現(xiàn)了友人思鄉(xiāng)的深沉情感，全文去未出現(xiàn)“思”“戀”一類的詞語，請從文中找出表現(xiàn)友人思鄉(xiāng)之情的詞語和句子。（可以在原文中畫出來并作批注） _____________________________________________________________

4、__________________ 6、有人說，“幾顆棗核，作者這樣反復(fù)渲染，是不是有點小題大做？”“種棗人已是風(fēng)燭殘年，到哪一年才能見到棗樹長大？有種棗樹的必要嗎？”你對這樣的說法是怎樣看的？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7、這篇文章以“棗核”為題，好不好？好在哪里？____

5、__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 四、當(dāng)堂檢測：風(fēng)燭殘年的美籍華人要了幾顆棗核，想把它們種在自己的花園里，以解思鄉(xiāng)之情。我們相信它們一定會不斷地成長。試想一下，在這些棗樹下將發(fā)生怎樣的故事？請以《棗樹下的故事》為題，寫一篇150字左右的小文。五、____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3