《《生命之舟》 導(dǎo)學案設(shè)計(語文版八年級上冊)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《生命之舟》 導(dǎo)學案設(shè)計(語文版八年級上冊)（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、精美文檔 《生命之舟》 導(dǎo)學案設(shè)計(語文版八年級上冊) 【課標目標】 1.具有獨立閱讀的能力，學會運用多種閱讀方法。 2.有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗，發(fā)展感受和理解能力。能閱讀日常的書報雜志。 【學習目標】 1．學習解放軍和武警戰(zhàn)士勇于救群眾的犧牲精神。 2．了解電視新聞的特點。 【重點難點】 【學習重點】了解電視新聞是如何用準確、生動、簡明的語言來表現(xiàn)思想內(nèi)容的。 【學習難點】掌握生命之舟的內(nèi)涵。 【課時安排】1課時 【知識鏈接】 一、電視新聞是利用

2、電視傳播工具報道新近發(fā)生、發(fā)現(xiàn)和有重大變化的事實，以供觀眾視聽的報道形式。這則新聞除了具備一般新聞所具有的迅速、真實、簡明的基本特征外，還有以下特征： 1．聲畫合一；2．采用時間順序來展開報道； 3．大眾化、口語化的聽覺語言；4．語言高度概括，言簡意賅。 二、電視新聞與報紙、廣播及其他新聞媒介相比，有以下特點：綜合性、視像性、即時性。 A、綜合性。電視新聞用視頻和音頻信號同時傳遞新聞信息，具有視和聽的雙重效，綜合了報紙和廣播的特點，以形象和聲音訴諸受眾。 B、視像性。電視新聞運用畫面把具體的可視的典型形象，通過電視屏幕呈現(xiàn)給觀眾，它突破了抽象的

3、文字描寫，形象地再現(xiàn)了生活，觀眾仿佛身臨其境，可產(chǎn)生一種現(xiàn)場參與感。 C、即時性。電視新聞的即時性，是指對事物發(fā)展的不同階段進行連續(xù)報道，或分別從不同側(cè)面、不同角度對事件進行報道。 三、背景資料：1998年8月1月晚，湖北嘉魚簰洲灣潰口，記者冒著生命危險，登上進入險區(qū)的第一艘沖鋒舟，一邊拍攝，一邊參與救人。拍攝過程中，記者始終采用長鏡頭記錄的手法，記錄下一幕幕感人至深的場面。在編輯過程中，記者又以二號沖鋒舟為視角，透視整個簰洲營救的驚心動魄的場面，并配以解說詞，在湖北電視臺播出。 【自主學習】 1、需掌握的字的讀音 靠攏（）簰洲灣（）潰口（）障

4、礙（） 穿梭（）迂回（）肆虐（）（） 2、詞語積累 感人至深： 障礙： 靠攏： 肆虐： 【問題探究】 1、速讀課文，請用一句話概括這則電視新聞報道的主要事實。 2、劃分課文段落（本文可分為導(dǎo)語、主體和結(jié)語三部分） 導(dǎo)語：（段） 主體：（段） 結(jié)語：（段） 3、表明營救過程中情況緊急的句子有那些？（請在文章中找出來，并標記） 4、為什么這些舟船被群眾稱為“生命之舟”？ 5、為什么最后一段要詳細紀錄所營救的群眾人數(shù)？這說明了什么？ 6、長江

5、流域在1998年發(fā)生特大洪水，給國家人民造成了巨大的損失，大家知道造成這次洪水的主要的原因是什么嗎？如何才能避免這樣的悲劇再一次發(fā)生？ 【教后反思】 【自主學習】1、需掌握的字的讀音 靠攏（lǒng）簰洲灣（pái）潰口（kuì）障礙（ài） 穿梭（suō）迂回（yū）肆虐（sìnüè） 2、詞語積累 感人至深：令人非常感動。障礙：擋住道路，不能順利通過。 靠攏：挨近，靠近。肆虐：任意殘殺或迫害；起破壞作用。 【課堂探究】 1、速讀課文，請用一句話概括這則電視新聞報道的主要事實。 （1998年簰

6、洲灣發(fā)生潰口后）解放軍和武警戰(zhàn)士前往營救被困群眾。 2、劃分課文段落。 本文可分為導(dǎo)語、主體和結(jié)語三部分： 導(dǎo)語：（1-2段）簰洲灣潰口，記者隨軍開始營救群眾。 主體：（3-8段）重點解說戰(zhàn)士營救小江珊的驚險場面。 結(jié)語：（9-10段）　總結(jié)這次營救行動的效果。 4、為什么群眾要稱這些沖鋒舟為“生命之舟”？ 解放軍、武警戰(zhàn)士們冒著生命危險在激流中駕沖鋒舟，勇救被困群眾,所以稱他們駕駛的沖鋒舟為“生命之舟”，這表達了人民群眾對他們的無限感激與贊美之情。 5、為什么最后一段要詳細紀錄所營救的群眾人數(shù)？這說明了什么？ 文中最后詳細介紹被營救的群眾的人數(shù)，有力地說明了戰(zhàn)士們與洪水做斗爭的行動之迅速，效率之高。 6、長江流域在1998年發(fā)生特大洪水，給國家人民造成了巨大的損失，大家知道造成這次洪水的主要的原因是什么嗎？如何才能避免這樣的悲劇再一次發(fā)生？ 造成1998年長江流域特大洪水的主要原因是生態(tài)平衡被破壞、水土嚴重流失。如果要避免這樣的悲劇再次發(fā)生，我們就要保護大自然，禁止亂砍濫伐，植樹造林等。 5