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1、《形勢(shì)與政策1》教學(xué)大綱 課程編號(hào)：1531100 課程名稱：形勢(shì)與政策1 適用專業(yè)：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化 學(xué)時(shí)/學(xué)分：16/1 先修課程：無(wú) 后續(xù)課程：形勢(shì)與政策2 一、課程說(shuō)明 《形勢(shì)與政策》課是一門以馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為指導(dǎo)，以培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人為目標(biāo)的高校思想政治理論系列課程中的一門必修課，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)與政策教育的主渠道、主陣地。該課主要以當(dāng)前國(guó)內(nèi)外重大的熱點(diǎn)問(wèn)題為契機(jī)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)與政策教育，幫助學(xué)生認(rèn)清國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，了解

2、黨和國(guó)家重大方針政策。尤其要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)形勢(shì)、任務(wù)和發(fā)展成就教育；黨和國(guó)家重大方針政策、重大活動(dòng)和重大改革措施的教育和宣傳。本課程的基本任務(wù)是緊密結(jié)合國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，緊密結(jié)合大學(xué)生的思想實(shí)際，通過(guò)適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)內(nèi)形勢(shì)政策、世界政治經(jīng)濟(jì)與國(guó)際關(guān)系基本知識(shí)的教育，幫助學(xué)生開闊視野，及時(shí)了解和正確對(duì)待國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事，使大學(xué)生在改革開放環(huán)境下有堅(jiān)定的立場(chǎng)，較強(qiáng)的分析能力和適應(yīng)能力。 二、課程目標(biāo) 1．通過(guò)學(xué)習(xí)本課程，學(xué)生具備下列能力： (1）對(duì)大學(xué)生進(jìn)行世界經(jīng)濟(jì)政治形勢(shì)教育，幫助學(xué)生開闊視野，及時(shí)了解國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)，以及當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中存在的突出問(wèn)題，培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)

3、形勢(shì)變化發(fā)展的敏感性，增強(qiáng)大學(xué)生的全局意識(shí)、大局意識(shí)，增強(qiáng)他們宏觀把握世界變化發(fā)展趨勢(shì)的思維能力。 （2）通過(guò)馬克思主義形勢(shì)觀教育，幫助學(xué)生正確運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)方法論分析黨和國(guó)家面臨的政治、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和國(guó)際形勢(shì)，科學(xué)把握國(guó)內(nèi)外形勢(shì)發(fā)展的總體趨勢(shì)。 （3）引導(dǎo)學(xué)生正確分析社會(huì)熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生辨別是非的能力，理解和擁護(hù)黨的路線、方針和政策，增強(qiáng)大學(xué)生走中國(guó)特色社會(huì)主義道路、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的信心與決心。 2．課程目標(biāo)與畢業(yè)要求關(guān)系 課程目標(biāo) 畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn) （1） （2） （3） 指標(biāo)點(diǎn)6.1： 能基于機(jī)

4、械工程相關(guān)背景知識(shí)合理分析和評(píng)價(jià)機(jī)械工程實(shí)踐和問(wèn)題解決對(duì)社會(huì)、健康、安全、法律和文化的影響； √ √ 指標(biāo)點(diǎn)7.1：能理解環(huán)境保護(hù)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵意義，了解國(guó)家、地方關(guān)于環(huán)境和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的方針、政策和法規(guī)； √ √ √ 指標(biāo)點(diǎn)7.2：能理解和評(píng)價(jià)針對(duì)復(fù)雜工程問(wèn)題的工程實(shí)踐對(duì)環(huán)境與社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的影響。 √ 指標(biāo)點(diǎn)8.2：理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，了解國(guó)情，維護(hù)國(guó)家利益，具有推動(dòng)民族復(fù)興和社會(huì)進(jìn)步的責(zé)任感； √ √ √ 指標(biāo)點(diǎn)11.1：能正確理解和掌握工程管理原理與經(jīng)濟(jì)決策方法； √ 三、教學(xué)內(nèi)容與要求 章、標(biāo)題 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)

5、要求 學(xué)時(shí) 教學(xué) 方式 對(duì)應(yīng)課程目標(biāo) 第一章 黨的十八屆四中全會(huì)精神 一、全面依法治國(guó)召開的背景；二、全面推進(jìn)依法治國(guó)的指導(dǎo)思想、總體目標(biāo)、原則；三、黨大與法大辨析；四、全面依法治國(guó)的重要舉措。 重點(diǎn)：理解中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系與西方法治的區(qū)別 難點(diǎn)：“權(quán)大與法大”真?zhèn)蚊}辨析 一要引導(dǎo)學(xué)生深刻理解全面推進(jìn)依法治國(guó)的重大意義；二要準(zhǔn)確把握全面推進(jìn)依法治國(guó)的指導(dǎo)思想、總體目標(biāo)和基本原則；三要全面了解科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法和全民守法等戰(zhàn)略部署的工作目標(biāo)和主要任務(wù)；四要正確認(rèn)識(shí)黨的領(lǐng)導(dǎo)與依法治國(guó)的關(guān)系。 4 課堂講授、問(wèn)題 討論、多媒體 （1）（2）（3） 第

6、二章正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)形勢(shì) 一、我國(guó)當(dāng)前腐敗的現(xiàn)狀及趨勢(shì)；二、腐敗產(chǎn)生的原因；三、全面從嚴(yán)治黨的緊迫性和必要性；四、黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)取得的成效。 重點(diǎn)：我國(guó)制度反腐的成就和措施 難點(diǎn)：、、之間的辯證關(guān)系與側(cè)重點(diǎn) 一要引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)的重要意義。二要全面介紹舉措及取得的成效。三要讓學(xué)生理性認(rèn)識(shí)到反腐敗斗爭(zhēng)是一場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)、持久戰(zhàn)。 4 課堂講授、問(wèn)題 討論、多媒體 （1）（2）（3） 第三章我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)與經(jīng)濟(jì)新常態(tài) 一、我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本態(tài)勢(shì)；二、經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)內(nèi)涵特征；三、不允許唱衰中國(guó)經(jīng)濟(jì)；四、供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。 重

7、點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的特征 難點(diǎn)：供給側(cè)結(jié)構(gòu)新改革與西方供給學(xué)派的相似性合本質(zhì)區(qū)別 一要引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)新常態(tài)有新認(rèn)識(shí)。二要充分認(rèn)識(shí)新常態(tài)下發(fā)展條件的變化。三引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)2015年經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度和經(jīng)濟(jì)工作部署。四、正確區(qū)分供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革與西方供給學(xué)派的不同。 4 課堂講授、問(wèn)題 討論、多媒體 （1）（2）（3） 第四章中國(guó)特色大國(guó)外交 一、當(dāng)前國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的變與不變；二、中國(guó)特色外交的新理念；三中國(guó)外交新成就；四、中國(guó)周邊安全環(huán)境及其發(fā)展趨勢(shì)。 重點(diǎn)：當(dāng)前和平與發(fā)展主題的的變與不變的本質(zhì)差別 難點(diǎn)：命運(yùn)共同體與社會(huì)主義性質(zhì)之間的關(guān)系辨識(shí) 一要讓學(xué)生掌握和理解中國(guó)特色大國(guó)外交理念。

8、二要理解中國(guó)外交與美國(guó)等外交的不同理念。三讓學(xué)生理解和樹立正確的大國(guó)心態(tài)和成熟理念。四、理解人類命運(yùn)共同體中中國(guó)的責(zé)任和義務(wù)。 4 課堂講授、問(wèn)題 討論、多媒體 （1）（2）（3） 4、 本課程的教學(xué)模式與方法 課堂教學(xué)為主，采用靈活多樣的教學(xué)方法，將第一課堂與第二課堂結(jié)合起來(lái)，采用理論教學(xué)、案例教學(xué)、課堂互動(dòng)、線上教學(xué)與線下教學(xué)等多種形式。 1.理論與實(shí)際相結(jié)合。 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，制定專題，并利用大學(xué)生暑假社會(huì)實(shí)踐調(diào)查的機(jī)會(huì)，將理論教學(xué)的內(nèi)容和社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，使理論言之有物、言之有情、言之有理。 2.案例教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合。 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，有目的性的尋找相關(guān)案例

9、，通過(guò)案例，使理論教學(xué)更有骨干、更加生動(dòng)、更有說(shuō)服力，達(dá)到事半功倍的效果，使政治課真正能進(jìn)學(xué)生頭腦，增進(jìn)學(xué)生對(duì)世界的準(zhǔn)確判斷能力。 3.理論授課和學(xué)生自講相結(jié)合 設(shè)定準(zhǔn)提內(nèi)容，讓學(xué)生自己先查找資料，自作多媒體，讓學(xué)生先講，然后老師對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)、事例進(jìn)行分析，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提升學(xué)生的理論興趣，拓展學(xué)生的理論深度。 4.線上與線下相結(jié)合 除了課堂正常的傳統(tǒng)教學(xué)外教學(xué)，可以運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流。網(wǎng)上設(shè)定專題內(nèi)容、設(shè)定簽到方式、瀏覽方法，并布置作業(yè)等，并根據(jù)學(xué)生困惑有針對(duì)性地解答，并將一些有代表性的問(wèn)題集中起來(lái)，在課堂上進(jìn)行專題講授。實(shí)現(xiàn)線上與線下，傳統(tǒng)教學(xué)與

10、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的融合。 五、課程考核內(nèi)容及方式 1．課程目標(biāo)與考核方式關(guān)系 對(duì)應(yīng)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn) 課程目標(biāo) 考核內(nèi)容 評(píng)價(jià)依據(jù) 評(píng)價(jià)環(huán)節(jié) 總分 論文 考勤 課堂發(fā)言 對(duì)應(yīng)畢業(yè)要求6.1 （1） 機(jī)械工程專業(yè)如何回饋社會(huì)，在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)中實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型與升級(jí)。 我國(guó)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的產(chǎn)業(yè)要求。 √ √ √ 論文12分，考勤4分，發(fā)言4分 對(duì)應(yīng)畢業(yè)要求7.1 （2）了解國(guó)家對(duì)于機(jī)械工程相關(guān)背景的產(chǎn)業(yè)政策、法規(guī)和產(chǎn)業(yè)支持。 機(jī)械工程專業(yè)的法治思維、法治意識(shí)、法治理念； √ √ √ 論文12分，考勤4分，發(fā)言4分 （3）了解國(guó)家、地方關(guān)于環(huán)境

11、和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的方針、政策和法規(guī)； 樹立社會(huì)可持續(xù)發(fā)展觀念，注重在專業(yè)設(shè)計(jì)中運(yùn)用系統(tǒng)的理念解決機(jī)械工程的發(fā)展。 √ √ √ 對(duì)應(yīng)畢業(yè)要求7.2 （4）理解和評(píng)價(jià)工程實(shí)踐對(duì)環(huán)境和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的影響 理解經(jīng)濟(jì)新常態(tài)中發(fā)展方式的變化，機(jī)械工程專業(yè)如何在經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)變中提高質(zhì)量和效益。 √ √ √ 論文12分，考勤4分，發(fā)言4分 對(duì)應(yīng)畢業(yè)要求8.2 （5）理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，了解國(guó)情，推進(jìn)社會(huì)責(zé)任感。 理解黨風(fēng)廉政建設(shè)的意義和價(jià)值取向，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感 √ √ √ 論文12分，考勤4分，發(fā)言4分 對(duì)應(yīng)畢業(yè)要求11.1 （6）能正確理解

12、和掌握機(jī)械工程的管理原理與經(jīng)濟(jì)決策方法。 理解經(jīng)濟(jì)方式轉(zhuǎn)變的特征，從傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)中尋找經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。 √ √ √ 論文12分，考勤4分，發(fā)言4分 2．成績(jī)?cè)u(píng)定方法 成績(jī)?cè)u(píng)定依據(jù)平時(shí)討論發(fā)言、考勤、課程論文成績(jī)等進(jìn)行。 平時(shí)討論發(fā)言占總評(píng)成績(jī)的20%，考勤占總評(píng)成績(jī)的20%，課程論文占總評(píng)成績(jī)的60%。 3．評(píng)定標(biāo)準(zhǔn) (1) 課堂表現(xiàn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 考核內(nèi)容 優(yōu)秀 良好 中等 及格 不及格 發(fā)言 （權(quán)重0.2） 積極 積極 積極 不積極 不發(fā)言 考勤 （權(quán)重0.2） 全勤 全勤 缺1次 缺1次 缺2次以上 觀點(diǎn)正確、問(wèn)題意識(shí) (權(quán)重0.2)

13、 觀點(diǎn)正確、問(wèn)題意識(shí)明顯 觀點(diǎn)正確、問(wèn)題意識(shí)不太明顯 觀點(diǎn)正確、問(wèn)題意識(shí)不明顯 觀點(diǎn)正確，無(wú)問(wèn)題意識(shí) 觀點(diǎn)不正確 論證、證據(jù) （權(quán)重0.2） 論證嚴(yán)密、證據(jù)詳實(shí) 論證嚴(yán)密、證據(jù)詳實(shí) 論證嚴(yán)密、證據(jù)不太詳實(shí) 論證不太嚴(yán)密、證據(jù)不太詳實(shí) 論證不嚴(yán)密、證據(jù)不詳實(shí) 作業(yè)書寫清晰規(guī)范程度 （權(quán)重0.2） 書寫清晰、規(guī)范 書寫較清晰、規(guī)范 書寫基本清晰、規(guī)范 書寫不夠清晰規(guī)范 書寫不清晰規(guī)范 （2） 課程論文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) （1）優(yōu)秀：格式規(guī)范，符合課程論文寫作要求；內(nèi)容主題明確，符合課程教學(xué)內(nèi)容，有明確的綜合分析論點(diǎn)。參考文獻(xiàn)充分、正文引用恰當(dāng)，文獻(xiàn)引文格式符合

14、文獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)；無(wú)摘錄摘抄痕跡，能恰當(dāng)運(yùn)用自己的語(yǔ)言組織素材，論點(diǎn)正確。 （2）良好：格式基本符合課程論文寫作要求；內(nèi)容主題明確，符合課程教學(xué)內(nèi)容，具有明顯的綜合分析論點(diǎn)。參考文獻(xiàn)充分、正文能夠?qū)ξ墨I(xiàn)進(jìn)行引用，文獻(xiàn)引文格式基本符合科技期刊論文文獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)；正文主體大部分運(yùn)用自己的語(yǔ)言組織素材，論點(diǎn)正確。 （3）中等：提交文檔基本符合課程論文寫作要求；有集中討論的內(nèi)容主題，符合課程教學(xué)內(nèi)容，有一定的綜合分析論點(diǎn)。列出一定的參考文獻(xiàn)，文獻(xiàn)引文格式基本符合技期刊論文文獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)；論點(diǎn)基本正確。 （4）及格：提交的文檔能夠反映一定的主題內(nèi)容。觀點(diǎn)基本正確，基本符合課程論文的結(jié)構(gòu)組成要素。 （5）不及格：大段抄襲，或未按時(shí)提交，或與課程內(nèi)容不相關(guān)。 六、教材及參考書 1. 教育部社政司委托中宣部時(shí)事報(bào)告雜志社編輯出版，時(shí)事報(bào)告（大學(xué)生版），時(shí)事報(bào)告雜志社，每學(xué)年共4期；2014 2.教育部高校思想政治理論課教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)關(guān)于印發(fā)《2014年下半年高?！靶蝿?shì)與政策”教育教學(xué)要點(diǎn)》的通知；2014 3.教育部高校思想政治理論課教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)關(guān)于印發(fā)《2015年上半年高?！靶蝿?shì)與政策”教育教學(xué)要點(diǎn)》的通知；2015 4. 黨的十八屆四中全會(huì)《決定》學(xué)習(xí)輔導(dǎo)百問(wèn)，學(xué)習(xí)出版社，2015 課程負(fù)責(zé)人：易善武 專業(yè)負(fù)責(zé)人： 楊曉 教學(xué)院長(zhǎng)（主任）：楊曉