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1、第一部分第一部分 教材知識梳理教材知識梳理課時課時12 12 生命的滋味生命的滋味（第二課）（第二課）教材知識導(dǎo)航教材知識導(dǎo)航中考考點精講中考考點精講知識梳理知識梳理考題剖析考題剖析備考試題演練備考試題演練教材知識導(dǎo)航教材知識導(dǎo)航生命的滋味生命的滋味善待自己，珍視生命善待自己，珍視生命生命只生命只有一次有一次我們都我們都很重要很重要生命的滋味生命的滋味生命的特殊體驗生命的特殊體驗讓生命之根更深讓生命之根更深關(guān)鍵在態(tài)度：不同的態(tài)度會導(dǎo)致不同的結(jié)果關(guān)鍵在態(tài)度：不同的態(tài)度會導(dǎo)致不同的結(jié)果生命對自己重要生命對自己重要生命對他人、對社會同樣重要生命對他人、對社會同樣重要中考考點精講中考考點精講知識梳理知

2、識梳理 生命的滋味生命的滋味生命獨特性的表現(xiàn)及其給我們的啟示（正如世界生命獨特性的表現(xiàn)及其給我們的啟示（正如世界上沒有兩片完全相同的葉子）上沒有兩片完全相同的葉子） （1 1）表現(xiàn)表現(xiàn)：每個人都是獨一無二的，有自每個人都是獨一無二的，有自己獨特的風(fēng)格和特點；己獨特的風(fēng)格和特點；人的生命的獨特性與其人的生命的獨特性與其他生命形式相比，突出表現(xiàn)在他生命形式相比，突出表現(xiàn)在人的生命是最人的生命是最具有智慧的；具有智慧的； 生命的獨特性更多地表現(xiàn)在：生命的獨特性更多地表現(xiàn)在：人人的個性品質(zhì)、人生道路、實現(xiàn)人生價值的方式和的個性品質(zhì)、人生道路、實現(xiàn)人生價值的方式和途徑的多樣性。途徑的多樣性。 （2 2）

3、啟示啟示：每個人要根據(jù)自己的個性，發(fā)揮：每個人要根據(jù)自己的個性，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，選擇一條適合自己的、獨特閃光的自己的優(yōu)勢，選擇一條適合自己的、獨特閃光的成才之路，展示自己的風(fēng)采，為社會貢獻自己的成才之路，展示自己的風(fēng)采，為社會貢獻自己的智慧和才能。智慧和才能。為什么要珍愛生命？為什么要珍愛生命？ （1 1）人的生命是寶貴的，人的生命是寶貴的，生命對于每個人只有一次。生命對于每個人只有一次。 （2 2）生命是人生存與發(fā)展的基礎(chǔ)，是享有其生命是人生存與發(fā)展的基礎(chǔ)，是享有其他權(quán)利的基礎(chǔ)和前提。他權(quán)利的基礎(chǔ)和前提。 （3 3）對生命的珍視程度是衡量一個人文明程對生命的珍視程度是衡量一個人文明程度的標準

4、。度的標準。 因此我們要珍愛生命，無論遇到多大挫折，因此我們要珍愛生命，無論遇到多大挫折，都不要輕易放棄生的希望。都不要輕易放棄生的希望。怎樣珍愛自己的生命并認識每個人的生命都是有怎樣珍愛自己的生命并認識每個人的生命都是有價值的？價值的？ （1 1）當自己的生命受到威脅時不輕言放棄，當自己的生命受到威脅時不輕言放棄，珍愛生命，無論何時何地，無論遇到多大挫折，珍愛生命，無論何時何地，無論遇到多大挫折，都不會輕易放棄生的希望。都不會輕易放棄生的希望。 （2 2）每個人對國家和他人都有價值。在肯定每個人對國家和他人都有價值。在肯定自己的價值、珍愛自己的生命時，同時也肯定他自己的價值、珍愛自己的生命時

5、，同時也肯定他人的價值、尊重他人的生命；當他人生命遭遇困人的價值、尊重他人的生命；當他人生命遭遇困境需要幫助時，盡自己所能伸出援助之手。境需要幫助時，盡自己所能伸出援助之手。 （3 3）每個人的生命都是有價值的。實現(xiàn)人生每個人的生命都是有價值的。實現(xiàn)人生的意義，追求生命的價值，要腳踏實地，從現(xiàn)在的意義，追求生命的價值，要腳踏實地，從現(xiàn)在做起，從一點一滴的小事做起，不斷延伸生命的做起，從一點一滴的小事做起，不斷延伸生命的價值。價值。人生價值是如何體現(xiàn)的？人生價值是如何體現(xiàn)的？（實現(xiàn)人生價值的意義）（實現(xiàn)人生價值的意義） （）一個人的人生價值是（）一個人的人生價值是通過對自我、他人、集體、社通過對

6、自我、他人、集體、社會的合理需要的滿足和貢獻來體現(xiàn)的。會的合理需要的滿足和貢獻來體現(xiàn)的。 （）勞動創(chuàng)造是人生價值的源泉，創(chuàng)造的成（）勞動創(chuàng)造是人生價值的源泉，創(chuàng)造的成果是評價人生價值的重要標準。果是評價人生價值的重要標準。 （）勞動創(chuàng)造不但能使我們對社會發(fā)展和（）勞動創(chuàng)造不但能使我們對社會發(fā)展和進步做出自己的貢獻，同時，也是改進人生、豐進步做出自己的貢獻，同時，也是改進人生、豐富人生、提升人生、追求自我完善的過程。富人生、提升人生、追求自我完善的過程。怎樣才能使生命的價值得以提升？怎樣才能使生命的價值得以提升？(2014(2014畢節(jié)畢節(jié)4 4涉涉及及) ) （）生命的意義不在于長短，而在于對

7、社會（）生命的意義不在于長短，而在于對社會的貢獻。的貢獻。 （）我們要珍愛生命，讓有限的生命煥發(fā)光（）我們要珍愛生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩，并為之不懈努力，不斷延伸生命的價值。彩，并為之不懈努力，不斷延伸生命的價值?？碱}剖析考題剖析例例（1414畢節(jié)畢節(jié)4 4） 1212歲的何玥，是歲的何玥，是20122012年度感動年度感動中國的人物。在得知自己的生命只剩三個月時，中國的人物。在得知自己的生命只剩三個月時，毅然決定將自己的器官捐獻給需要的人。花樣年毅然決定將自己的器官捐獻給需要的人?；幽耆A的小何玥去世后，她的兩個腎和一個肝分別捐華的小何玥去世后，她的兩個腎和一個肝分別捐給了三個人。給了三個

8、人。她的事跡啟示我們（她的事跡啟示我們（ ） 勇于承擔(dān)社會責(zé)任，努力幫助他人，能使生勇于承擔(dān)社會責(zé)任，努力幫助他人，能使生命的價值得以延伸命的價值得以延伸 為了獲得更多的榮譽和利為了獲得更多的榮譽和利益益 不計較代價與回報和奉獻精神，是社會責(zé)不計較代價與回報和奉獻精神，是社會責(zé)任感的集中體現(xiàn)任感的集中體現(xiàn) 要熱心公益事業(yè)，在奉獻中要熱心公益事業(yè)，在奉獻中提升自己的價值提升自己的價值 A. A. B. B. C. C. D. D. D D【解析解析】考查點：考查點：承擔(dān)責(zé)任、珍愛生命、生命的承擔(dān)責(zé)任、珍愛生命、生命的價值。價值。解題思路解題思路：何玥在得知自己的生命即將到何玥在得知自己的生命即將

9、到達盡頭，決定捐出自己的身體器官，為挽救他人達盡頭，決定捐出自己的身體器官，為挽救他人生命做好了準備，這是積極承擔(dān)社會責(zé)任的表現(xiàn)，生命做好了準備，這是積極承擔(dān)社會責(zé)任的表現(xiàn)，也使自己生命的價值得以提升，因此我們應(yīng)學(xué)習(xí)也使自己生命的價值得以提升，因此我們應(yīng)學(xué)習(xí)何玥承擔(dān)社會責(zé)任、不言代價與回報的精神，積何玥承擔(dān)社會責(zé)任、不言代價與回報的精神，積極為他人和社會作貢獻，不斷提升生命的價值，極為他人和社會作貢獻，不斷提升生命的價值，的說法正確；何玥捐出自己身體的器官的的說法正確；何玥捐出自己身體的器官的做法不是為獲得任何回報，的認識錯誤。做法不是為獲得任何回報，的認識錯誤。備考試題演練備考試題演練（14

10、14云南云南3 3）生命是自然界最珍貴的財富，世界生命是自然界最珍貴的財富，世界因生命的存在而精彩動人。我們要尊重生命，關(guān)因生命的存在而精彩動人。我們要尊重生命，關(guān)愛生命。下列做法中不能體現(xiàn)尊重生命，關(guān)愛生愛生命。下列做法中不能體現(xiàn)尊重生命，關(guān)愛生命的選項是（命的選項是（ ） A A. 李某將滇池邊一只受傷的海鷗及時送往救李某將滇池邊一只受傷的海鷗及時送往救 助站助站 B B. 張某極力勸說、阻止同事到野外獵捕野生張某極力勸說、阻止同事到野外獵捕野生 動物動物C C C.C. 愛學(xué)習(xí)的劉某患嚴重的病毒性感冒仍堅持愛學(xué)習(xí)的劉某患嚴重的病毒性感冒仍堅持 到學(xué)校上課到學(xué)校上課 D.D. 王某積極參加

11、學(xué)校組織的消防、地震、防王某積極參加學(xué)校組織的消防、地震、防 溺水、防恐等安全演練活動溺水、防恐等安全演練活動【解析解析】考查點：考查點：尊重生命、關(guān)愛生命。尊重生命、關(guān)愛生命。解題思解題思路路: :ABDABD選項均屬于尊重和關(guān)愛生命的表現(xiàn)，而選項均屬于尊重和關(guān)愛生命的表現(xiàn)，而C C中中的劉某患有嚴重的病毒性感冒卻還堅持上學(xué)，雖的劉某患有嚴重的病毒性感冒卻還堅持上學(xué)，雖然精神可嘉，但卻是不珍愛生命的行為，應(yīng)及時然精神可嘉，但卻是不珍愛生命的行為，應(yīng)及時就醫(yī)和休息，以維護生命健康。就醫(yī)和休息，以維護生命健康。（1414懷化懷化1717）20132013年年8 8月，公安部、教育部聯(lián)月，公安部、

12、教育部聯(lián)合下發(fā)通知，各中小學(xué)要將消防安全知識納入教合下發(fā)通知，各中小學(xué)要將消防安全知識納入教學(xué)內(nèi)容，每學(xué)期開學(xué)第一周和寒學(xué)內(nèi)容，每學(xué)期開學(xué)第一周和寒( (暑暑) )假前安排不假前安排不少于少于4 4課時的消防知識教育課程，每學(xué)期組織一課時的消防知識教育課程，每學(xué)期組織一次火災(zāi)疏散逃生演練。懷化市的次火災(zāi)疏散逃生演練。懷化市的很多學(xué)校，已經(jīng)按要求安排了很多學(xué)校，已經(jīng)按要求安排了消防安全課。但有的同學(xué)卻對消防安全課。但有的同學(xué)卻對此舉很不以為然。下列說法此舉很不以為然。下列說法中，最能說服他的是中，最能說服他的是 （ ） A. A. 我們的生命對自己、對他人和社會都是最我們的生命對自己、對他人和社

13、會都是最 重要的重要的 B. B. 無論遇到多大挫折，永不放棄生的希望無論遇到多大挫折，永不放棄生的希望 C. C. 人的生命在災(zāi)難面前極其脆弱，關(guān)愛生命人的生命在災(zāi)難面前極其脆弱，關(guān)愛生命 就應(yīng)該增強安全防范意識就應(yīng)該增強安全防范意識 D. D. 人活著才會有希望，才能有一切，通過逃人活著才會有希望，才能有一切，通過逃 生演練、緊急疏散活動實現(xiàn)生命價值生演練、緊急疏散活動實現(xiàn)生命價值C C【解析】考查點：解析】考查點：珍愛生命的原因及做法珍愛生命的原因及做法 。解解題思路：題思路：公安部和教育部要求各校將消防知識納公安部和教育部要求各校將消防知識納入教學(xué)內(nèi)容，目的就在于增強人們的消防安全意入

14、教學(xué)內(nèi)容，目的就在于增強人們的消防安全意識，掌握安全技巧。四個答案都從生命的角度對識，掌握安全技巧。四個答案都從生命的角度對此舉進行了解讀，此舉進行了解讀，ABAB選項觀點正確，但不符合題選項觀點正確，但不符合題意；生命的意義不在于長短，而在于對社會的貢意；生命的意義不在于長短，而在于對社會的貢獻。我們要珍愛生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩，獻。我們要珍愛生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩，并為之不懈努力，不斷延伸生命的價值。很明顯，并為之不懈努力，不斷延伸生命的價值。很明顯，通過逃生演練、緊急疏散活動實現(xiàn)生命的通過逃生演練、緊急疏散活動實現(xiàn)生命的價值的說法是錯誤的，價值的說法是錯誤的，D D選項錯誤；選項

15、錯誤；“人的生命人的生命在災(zāi)難面前極其脆弱，關(guān)愛生命就應(yīng)該增強安全在災(zāi)難面前極其脆弱，關(guān)愛生命就應(yīng)該增強安全防范意識。防范意識?！边@個觀點不僅正確，且符合題意。這個觀點不僅正確，且符合題意。（1414麗水麗水1111）“有的人死了他還活著，有的人有的人死了他還活著，有的人活著他已經(jīng)死了活著他已經(jīng)死了”。臧克家的話最能說明的道理。臧克家的話最能說明的道理是是( )( ) A.A.生命的意義不在于長短，而在于貢獻生命的意義不在于長短，而在于貢獻 B.B.生命是寶貴的也是脆弱的生命是寶貴的也是脆弱的 C.C.各種生命都是相互依存，相依為命的各種生命都是相互依存，相依為命的 D.D.有些生命沒有存在的

16、意義有些生命沒有存在的意義A A【解析】考查點：【解析】考查點：生命的意義。生命的意義。解題思路：解題思路：臧克臧克家的這句詩告訴我們生命的意義在于貢獻，并非家的這句詩告訴我們生命的意義在于貢獻，并非人活得越長，他的價值越高，人活得越長，他的價值越高，A A項分析正確。生項分析正確。生命具有獨特性，所有的生命都有存在的價值，命具有獨特性，所有的生命都有存在的價值，C C、D D項錯誤。生命是寶貴的也是脆弱的，項錯誤。生命是寶貴的也是脆弱的，B B項正確，項正確，但材料中沒有體現(xiàn)，不選。但材料中沒有體現(xiàn)，不選。1313畢節(jié)畢節(jié)2929（2 2），），3 3分分讀圖，中國式過馬路讀圖，中國式過馬路

17、評論一評論一：“中國式過馬路中國式過馬路”，綠燈時間太短，亮，綠燈時間太短，亮起時除了要急速奔跑，還需要和右轉(zhuǎn)車輛作斗爭，起時除了要急速奔跑，還需要和右轉(zhuǎn)車輛作斗爭，既然別人都在闖，自己再等就是既然別人都在闖，自己再等就是“傻帽傻帽”。評論二評論二：“中國式過馬路中國式過馬路”，像一面鏡子，映射，像一面鏡子，映射出人們對交通法律法規(guī)的淡漠，折射出國民素質(zhì)出人們對交通法律法規(guī)的淡漠，折射出國民素質(zhì)的不足。的不足。評論三評論三：“中國式過馬路中國式過馬路”，我國交通法規(guī)側(cè)重，我國交通法規(guī)側(cè)重保護人，一些人仗著保護人，一些人仗著“你（機動車）撞了我，你你（機動車）撞了我，你要負主責(zé)，所以你會讓我要負

18、主責(zé)，所以你會讓我”的心理，于是才敢的心理，于是才敢“中國式過馬路中國式過馬路”。如果你是一名如果你是一名“交通志愿者交通志愿者”，你想對漫畫中的，你想對漫畫中的人說些什么？人說些什么？“中國式過馬路中國式過馬路”是一種擾亂社會公共秩序的是一種擾亂社會公共秩序的違法行為，是不珍愛自己生命、不尊重他人生命違法行為，是不珍愛自己生命、不尊重他人生命的表現(xiàn)；的表現(xiàn)；過馬路要注意交通信號燈；過馬路要注意交通信號燈；宣傳交宣傳交通法規(guī)知識，善于明辨是非，增強法制觀念，克通法規(guī)知識，善于明辨是非，增強法制觀念，克服盲目從眾心理；服盲目從眾心理；增強自我保護意識和能力，增強自我保護意識和能力，提高道德素質(zhì)。提高道德素質(zhì)。