《江蘇省金湖縣七年級語文上冊 社戲課件2 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江蘇省金湖縣七年級語文上冊 社戲課件2 蘇教版（34頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、魯迅其人“沒有偉大人物出現(xiàn)的民族，是沒有偉大人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了世界上最可憐的生物之群；有了偉大人物而不知擁護愛戴崇仰的偉大人物而不知擁護愛戴崇仰的國家是沒有希望的奴隸之邦。國家是沒有希望的奴隸之邦?！?郁達夫郁達夫魯迅魯迅 魯迅魯迅（-） 原名周樹人，字豫才，原名周樹人，字豫才， 浙江紹興人。偉大的浙江紹興人。偉大的 無產階級無產階級文學文學 家、思家、思 想家想家和和革命家革命家。中國現(xiàn)中國現(xiàn) 代文學的奠基人。代文學的奠基人。 年月，年月，首次首次用用“魯迅魯迅”為筆名，發(fā)表為筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學史上第一篇中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說白話小說狂人日記狂人日記。

2、年月年月發(fā)表的中篇小說發(fā)表的中篇小說阿正傳阿正傳，是中國現(xiàn)代，是中國現(xiàn)代文學史上杰出的作品之一。文學史上杰出的作品之一。小說集：小說集：吶喊吶喊彷徨彷徨故事新編故事新編（歷史小說（歷史小說散文集：散文集：朝花夕拾朝花夕拾 散文詩集：散文詩集：野草野草雜文集雜文集墳墳等。等。他的作品是一部記錄著對黑暗的憤懣和對光明渴慕的民族啟示錄他的作品是一部記錄著對黑暗的憤懣和對光明渴慕的民族啟示錄譯書尚未成功譯書尚未成功 ，驚聞殞星，驚聞殞星 ，中國何人領中國何人領吶喊吶喊 ； 先生已經作古先生已經作古 ，痛憶舊雨，痛憶舊雨 ，文壇從此感文壇從此感彷徨彷徨 。 魯 迅-斯斯 諾諾 背誦魯迅的自嘲詩 自 嘲運

3、交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。破帽遮顏過鬧市，漏船載酒泛中流。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。躲進小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋。 高爾基高爾基魯迅魯迅 短篇小說社戲寫于1922年10月，當時社會黑暗，農民痛苦，使他自然回憶起心中保留的一塊凈土平橋村。那里有外祖母的慈愛，也有純樸善良農民的撫愛，更有熱情能干的小伙伴們的友愛，那里還有一片可以擺脫封建教育和封建倫禮觀念的自由天地。他熱愛農村，熱愛勞動人民，熱愛農村孩子，向往美好自由的生活，這種思想感情融于作品中。 魯迅在童年時代，曾隨母親到農村居住過，間或和許多農民親近。社戲取材于自己的童年生活，采用回憶的形式，用第一人稱寫就。但已不是作者的自傳，而

4、是在生活基礎上的藝術概括，所以不能把“我”看成就是魯迅。我們便都擠在船頭上看打仗，我不喝水，支撐著仍然看，也說不出見了什么，只覺得戲子的臉都漸漸的有些稀奇。學習目標：1學習景物描寫。學習景物描寫。2 分析人物形象。分析人物形象。給加點的字注音給加點的字注音xngxnghnghngd dn nx daox daod di icun duocun duoffchnchnchuchu yn zoyn zojujun njiojiopio miopio mioJiJi g g歸?。w?。?） 行家（行家（ ）憚（憚（ ）絮叨（絮叨（ ）怠慢（怠慢（ ）攛掇（攛掇（ ）鳧水（鳧水（ ）潺（潺（ ）歌吹（

5、歌吹（ ） 蘊藻（蘊藻（ ）家眷（家眷（ ）皎潔（皎潔（ ）漂渺（漂渺（ ） 糾葛（糾葛（ ） 文章的中心情節(jié)是什么？圍文章的中心情節(jié)是什么？圍繞這一中心寫了哪些事件？繞這一中心寫了哪些事件？夏夜夏夜坐船坐船（趙莊）（趙莊）迅哥兒迅哥兒1戲前波折戲前波折2夏夜行船夏夜行船3船頭看戲船頭看戲4月夜歸航月夜歸航看看戲戲在課文第在課文第1111節(jié)中，從哪些感官寫景，寫出節(jié)中，從哪些感官寫景，寫出景物的什么特征？這些景物描寫對表現(xiàn)文景物的什么特征？這些景物描寫對表現(xiàn)文章中心思想起什么作用？章中心思想起什么作用？ 3 3烘托了烘托了“我我”急于看到社戲的愉快和迫切急于看到社戲的愉快和迫切的心情。的心情。

6、4 4抒發(fā)了作者熱愛農村的感情。抒發(fā)了作者熱愛農村的感情。1 1這些景物描寫，為我們展示了一幅江南這些景物描寫，為我們展示了一幅江南水鄉(xiāng)所特有的清新優(yōu)美的圖景。水鄉(xiāng)所特有的清新優(yōu)美的圖景。2 2寫出了小朋友行船之快。寫出了小朋友行船之快。觸覺觸覺視覺視覺聽覺聽覺想象想象嗅覺嗅覺（清香）（清香）( (撲面吹來）撲面吹來）（朦朧的月色、起伏的連山、依（朦朧的月色、起伏的連山、依 稀的趙莊，幾點火）稀的趙莊，幾點火）（歌吹）（歌吹）（戲臺、漁火）（戲臺、漁火） 具體分析以下句子及其作用。具體分析以下句子及其作用。1 1寫起伏的連山如獸脊：寫起伏的連山如獸脊：比喻，以動寫靜，形象地描繪了行船之快。比喻

7、，以動寫靜，形象地描繪了行船之快。2 2寫聽到歌聲，料想發(fā)自戲臺：寫聽到歌聲，料想發(fā)自戲臺：間接地表現(xiàn)了間接地表現(xiàn)了“我我”急切的心情。急切的心情。3 3寫笛聲宛轉，悠揚，使我沉靜：寫笛聲宛轉，悠揚，使我沉靜：表現(xiàn)了表現(xiàn)了“我我”被水鄉(xiāng)美麗的夜景所陶醉，因而忘被水鄉(xiāng)美麗的夜景所陶醉，因而忘 記了自己。記了自己。寫月下歸航時，主要寫了什么趣事？這寫月下歸航時，主要寫了什么趣事？這時時“我我”的心情和去看戲時有什么不同？的心情和去看戲時有什么不同？ 月下歸航時，寫了小伙伴去月下歸航時，寫了小伙伴去“偷偷”羅漢豆的趣事。羅漢豆的趣事。 去時去時“我我”的心情很的心情很急迫，急迫，總總“以以為船慢為船

8、慢”，而此時，而此時“我我”和小伙伴們偷和小伙伴們偷豆吃豆，心情無比豆吃豆，心情無比暢快、輕松。暢快、輕松。 真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，有吃到那夜似的好豆，也不再看也不再看到那夜似的好戲了到那夜似的好戲了 我所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳樸、善良、真摯我所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳樸、善良、真摯的感情和他們的勞動的本領、辦事的能力。再加上特有的農的感情和他們的勞動的本領、辦事的能力。再加上特有的農村風光，自由的空氣，人與人之間的和諧親密的關系。這一村風光，自由的空氣，人與人之間的和諧親密的關系。這一切都是切都是“我我”童年時代在城鎮(zhèn)未曾見

9、到過。在以后的人生路童年時代在城鎮(zhèn)未曾見到過。在以后的人生路上也很少見到的。上也很少見到的。戲并不好看，豆也很普通，為什么文戲并不好看，豆也很普通，為什么文章結尾卻寫道：章結尾卻寫道：“真的一直到現(xiàn)在，真的一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆我實在再沒有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜似的好戲了？也不再看到那夜似的好戲了？”那夜似的好豆那夜似的好豆那夜似的好戲那夜似的好戲是童年那段天真是童年那段天真爛漫自由有趣的爛漫自由有趣的生活的標志生活的標志說明甜蜜的童年說明甜蜜的童年回憶一直珍藏回憶一直珍藏在作者的心里。在作者的心里。表達了對美表達了對美好生活的向好生活的向往之情往之情分析六一公公的分

10、析六一公公的言行言行，談談，談談六一公公是一個怎樣的老人？六一公公是一個怎樣的老人？是一位寬厚、善良、淳是一位寬厚、善良、淳樸、好客、熱誠的老人樸、好客、熱誠的老人 本文通過本文通過“我我”與農村與農村 孩子看社戲前后故事的敘述，孩子看社戲前后故事的敘述， 贊美了勞動人民和農家孩子淳樸贊美了勞動人民和農家孩子淳樸 的品質和聰明的才干，表現(xiàn)了作者的品質和聰明的才干，表現(xiàn)了作者 對美好生活的向往。對美好生活的向往。讀優(yōu)美語段，積累賞析讀優(yōu)美語段，積累賞析積累美句朗讀“夏夜行船”和“歸航偷豆”有關段落，把表現(xiàn)“我”所見、所聞、所嗅、所感的美句分別摘出來?！颁睂懗隽怂暶?，“宛轉”“悠揚”寫出了笛

11、聲美?！拜p松”“舒展”表現(xiàn)了“我”心曠神怡之情。“船慢”表現(xiàn)了“我”的迫切之情?！俺领o”表現(xiàn)了“我”由焦急而平靜之情?！白允А浬ⅰ北憩F(xiàn)了“我”的陶醉之情?！盎赝北憩F(xiàn)了“我”的依依之情?！捌鸱?、踴躍”寫出了連山的動態(tài)美?！败f”“喝彩”分別從正面和側面寫出了船行的輕快美。品味美詞：從色彩、 氣味 、聲音 、心情 動態(tài)方面品味美詞。如：“朦朧”和“皎潔”用得好，好在它們寫出了月光的色彩美。“碧綠”“淡黑”“紅霞”分別寫出了豆麥、連山、燈光的色彩美?！翱~緲”“仙山樓閣”寫出了戲臺的神奇美?！扒逑恪睂懗隽硕果満退莸臍馕睹涝u人物，簡筆式速寫評人物，簡筆式速寫 課文塑造了熱情的伙伴和淳樸的鄉(xiāng)民形象，用

12、“我喜歡文中的 X X（人物），因為他（他們）（評價其性格、品質），比如 （舉人物表現(xiàn)）”的句式，寫三言兩語，簡筆勾勒人物形象。歸歸省?。?）偏）偏僻僻（ ）挖挖掘掘（ ）釣釣魚（魚（ ）悠悠揚（揚（ ）彌彌散（散（ ）宛宛轉（轉（ ）踴踴躍（躍（ ）獸獸脊脊（ ）蘊蘊藻（藻（ ）烏烏篷篷（ ）支）支撐撐（ ）漂漂渺渺（ ）旺）旺相相（ ）撮撮著（著（ ）桕桕樹（樹（ ）一、給下列畫線字注音。一、給下列畫線字注音。xng p ju dio yu mwnyng jynpng chngmio xing cuji 1 1最惹眼的是最惹眼的是屹立屹立在莊外臨河的空地上的一座在莊外臨河的空地上的一座戲臺

13、。（戲臺。（ ）A A像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來比喻堅定像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來比喻堅定不可動搖不可動搖 B B引起注意，使人吃驚引起注意，使人吃驚C C造成某種局面，使人震動造成某種局面，使人震動 D D如懸崖峭壁一般如懸崖峭壁一般 2 2外祖母也終于覺察了，并且說我應當不高外祖母也終于覺察了，并且說我應當不高興，他們太興，他們太怠慢怠慢（ ）A A冷淡。這里是客套話，招待不周的意思冷淡。這里是客套話，招待不周的意思 B B懶惰懶惰C C有意地不積極工作，降低工作效益有意地不積極工作，降低工作效益 D D松懈松懈二、為下列句中畫線詞選擇正確的解釋。二、為下列句中畫線詞選擇正

14、確的解釋。AA3 3我晌午才起來，并沒有聽到什么關系八公公鹽我晌午才起來，并沒有聽到什么關系八公公鹽柴事件的柴事件的糾葛糾葛。（）。（）A A糾纏不清的事情糾纏不清的事情B B爭執(zhí)的事情爭執(zhí)的事情C C互相纏繞互相纏繞D D糾正偏差或偏向糾正偏差或偏向三、下列句子各表現(xiàn)了文中人物怎樣的性格？三、下列句子各表現(xiàn)了文中人物怎樣的性格？ 1 1阿發(fā)一面跳，一面說道，阿發(fā)一面跳，一面說道，“且慢，讓我來看一看且慢，讓我來看一看罷。罷?！彼谑峭鶃淼拿艘换?，直起身來說道，他于是往來的摸了一回，直起身來說道，“偷我們偷我們的罷，我們的大得多呢。的罷，我們的大得多呢?！保?） 2 2不料六一公公竟非常感激

15、起來，將大拇指一翹，不料六一公公竟非常感激起來，將大拇指一翹，得意的說道，得意的說道，“這真是大市鎮(zhèn)里出來的讀過書的人才識貨這真是大市鎮(zhèn)里出來的讀過書的人才識貨！我的豆種是粒粒挑選的，鄉(xiāng)下人不識好歹，還說我的豆！我的豆種是粒粒挑選的，鄉(xiāng)下人不識好歹，還說我的豆比不上別人的呢。我今天也要送些給我們的姑奶奶嘗嘗去比不上別人的呢。我今天也要送些給我們的姑奶奶嘗嘗去”他于是打著楫子過去了。（他于是打著楫子過去了。（ ） 3 3雙喜拔前篙雙喜拔前篙雙喜所慮的是用了八公公船上的雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，這老頭子很細心，一定要知道，會罵的。鹽和柴，這老頭子很細心，一定要知道，會罵的。“都回來了！那

16、里會錯。我原說過寫包票的！都回來了！那里會錯。我原說過寫包票的！”雙喜在船頭雙喜在船頭上忽而大聲的說。（上忽而大聲的說。（ ） 4 4真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，好豆，也不再看到那夜似的好戲了（也不再看到那夜似的好戲了（ ）熱情好客，淳樸，無私。熱情好客，淳樸，無私。善良，淳樸，好客善良，淳樸，好客聰明，能干，機智，熱情，爽直。聰明，能干，機智，熱情，爽直。對美好生活的向往。對美好生活的向往。四、指出下列描寫人物時所使用的描寫方法。四、指出下列描寫人物時所使用的描寫方法。1 1大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾（幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾（ ）2 2“阿發(fā)，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六阿發(fā)，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢？（一家的，我們偷那一邊的呢？（ ）3 3總之，是完了。到下午，我的朋友都去了，總之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戲已經開場了，我似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他戲已經開場了，我似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們在戲臺下買豆?jié){喝。們在戲臺下買豆?jié){喝。 （ ）動作描寫動作描寫 語言描寫語言描寫心理描寫心理描寫