《六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元 課內(nèi)閱讀練習(xí)題（含答案）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元 課內(nèi)閱讀練習(xí)題（含答案）（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三單元課內(nèi)閱讀訓(xùn)練卷 主題百花園(41分) —、主題達(dá)標(biāo)。(24分) 1. 讀拼音寫(xiě)字詞。(7分) (1) wei feng lin lin( )的竹節(jié)人像健美比賽中渾身ge da( )肉的小伙子，在他手上系上一根bing ghn( ) 棒，他就成了手握金箍棒的孫悟空。 (2) 古時(shí)候有嫦娥奔月的美麗傳說(shuō),如今人們了解了宇宙的許多知識(shí)， 但“地球之外是否有生命存在"這個(gè)mf( )，仍等待著科學(xué)家 們?nèi)?jie kai( )。 ⑶故宮博物院過(guò)去叫紫禁城，是明清兩代的huang gong( )。 它規(guī)模hong da( ),建筑精美，布局統(tǒng)一，集中表達(dá)了我國(guó) 古代建筑藝術(shù)

2、的獨(dú)特風(fēng)格。 2. 在每組中不同類的詞語(yǔ)下面畫(huà)橫線。(4分) (1)得意揚(yáng)揚(yáng) 怒氣沖沖 念念有詞 虎視眈眈 (2)金星 水星 太陽(yáng)系 天王星 ⑶太和殿 乾清宮 中和殿 保和殿 (4)仙女下凡 蟠桃盛會(huì) 九天攬?jiān)? 溫室效應(yīng) 3. 照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。(9分) 輕手輕腳: 津津有味: 悻悻然： 、 4. 下面的句子是比喻句嗎？在比喻句后面的括號(hào)里打“/〃 o （4分） （1） 破課桌，儼然一個(gè)叱咤風(fēng)云的古戰(zhàn)場(chǎng)。（） （2） 其實(shí)，竹節(jié)人的動(dòng)作壓根不由扯線人做主，那不過(guò)是在竹節(jié)間的 線一緊一松間的胡亂聳動(dòng)而已，可看上去，卻挺像是那么回事。 （）

3、 （3） （我們）希望老師能像往常一樣，把沒(méi)收的東西扯散了，隨手扔出窗 外。（） （4） 我來(lái)到這里，仿佛進(jìn)入了蘇州園林。（） 二、主題探究。（14分） 1. 請(qǐng)選擇恰當(dāng)?shù)牟牧?。?分） （1） A.做竹節(jié)人 B.玩竹節(jié)人 C. 上課玩竹節(jié)人，被老師抓住，竹節(jié)人被沒(méi)收 D. 找竹節(jié)人，發(fā)現(xiàn)老師在玩被沒(méi)收的竹節(jié)人 E. 見(jiàn)老師玩得那么投入，我們笑著溜走了 ① 寫(xiě)玩具制作指南，教別人玩這種玩具，我要選擇的材料是（） ② 講一個(gè)有關(guān)老師的故事，我要選擇的材料是（） （2） A.故宮博物院簡(jiǎn)介 B.貞度門(mén)失火事件 C. 故宮博物院官方網(wǎng)站 D.故宮博物院平面示意圖 ①為家人

4、方案故宮一日游，畫(huà)一張故宮參觀路線圖，我要選擇的材料 是（） ②給家人介紹故宮的重要景點(diǎn)，我要選擇的材料是（） 2. 〈宇宙生命之謎〉一文中，說(shuō)明天體上可能有生命存在的必備條 件有（）（多選）（2分） A. 適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在-50°C~-150°C之間。 B. 必要的水分 C. 適當(dāng)成分的大氣 D. 要有足夠的光和熱，為生命系統(tǒng)提供能源 E. 有春夏秋冬四季，有大量的植物生長(zhǎng) 3. 理解課文內(nèi)容，判斷下面的說(shuō)法是否正確，正確的打“/〃，錯(cuò)誤 的打“X〃。（8分） （1） “那一段時(shí)間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟〃，聯(lián)系上文可知， “我〃并不是把毛筆弄丟了，而

5、是把毛筆桿拿去做竹節(jié)人了。 （） （2） 〈竹節(jié)人〉一文中，“我們〃的竹節(jié)人被老師繳去，但當(dāng)看到老師 玩竹節(jié)人玩得忘乎所以時(shí)，“我們〃分外開(kāi)心，“我們〃開(kāi)心的是 竹節(jié)人得以完整保存。（） （3） 火星外表沒(méi)有生命存在，是因?yàn)榛鹦鞘且粋€(gè)非?？菰锏男乔?，大 氣層非常稀薄，沒(méi)有臭氧層，且外表溫度很低，上面沒(méi)有磁場(chǎng)。 （） （4） 故宮博物院有三大殿、后三宮等，占地七十二萬(wàn)平方米，大小宮殿 七十多座，房屋九千多間。（） 三、主題討論。（3分） 有人說(shuō)：讀書(shū)是為了消遣，為了欣賞書(shū)中精彩的故事情節(jié)。也 有人說(shuō)：讀書(shū)前先想想閱讀的目的對(duì)閱讀是有好處的。請(qǐng)談?wù)? 你的看法。 閱讀大

6、舞臺(tái)（29分） 四、課文片段閱讀。（12分） 教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)，桌面上是一道道豁開(kāi)的裂縫, 像黃河長(zhǎng)江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。 而現(xiàn)在，這些裂縫正好用來(lái)玩竹節(jié)人。 將鞋線一松一緊,那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動(dòng)起來(lái)。兩個(gè)竹節(jié) AS攵在*,那就是搏斗了，沒(méi)頭沒(méi)腦地對(duì)丁著,不知疲倦,也永 不會(huì) 倒下。 竹節(jié)人手上系。洵上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孫悟 空，號(hào)稱“齊天小圣〃，四個(gè)字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上,神氣! 找到兩根針織機(jī)上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上,就成了竇爾 敦的虎頭雙鉤。把“金鉤大王〃刻在竹節(jié)人的胸口，神氣！ 用鉛皮剪一把偃月刀,用鐵絲系一

7、縉紅絲線做一柄蛇矛,給那竹 節(jié) 人裝上/再挖空心思取一更威風(fēng)、更嚇（xi初he）人叫得更響的名號(hào)。 . 破課桌,儼然一個(gè)叱咤風(fēng)云的古戰(zhàn)場(chǎng)。 1. 給選文中的加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打。（2分） 2. 根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。（2分） （1） 形容聲勢(shì)威力很大。（ ） （2） 沒(méi)有來(lái)由。（ ） 3. 找出選文中的一個(gè)夸張句畫(huà)上橫線，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。（3分） 4. 選文寫(xiě)出了竹節(jié)人的玩法有（ ）（多項(xiàng)選擇）（3分） A. 手上系上一根冰棍棒，號(hào)稱“齊天小圣〃。 B. 手上裝兩根廢棄的鉤針，號(hào)稱“金鉤大王〃。 C. 用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一縉紅絲線做一柄蛇矛，給那 竹節(jié)人

8、裝上，取一個(gè)更響亮的名號(hào)。 D. 胡亂對(duì)打。 5. 從選文第三自然段畫(huà)橫線的詞語(yǔ)中，你體會(huì)到了什么？（2分） 五、主題閱讀拓展。（17分） 神秘的“無(wú)底洞〃 地球上是否真的存在“無(wú)底洞〃 ？按說(shuō)地球是圓的，由地殼、地 幔和地核三層組成,真正的“無(wú)底洞〃是不應(yīng)存在的，我們所看到的 各種山洞、裂口、裂縫，甚至火山口也都只是地殼淺部的一種現(xiàn)象。然 而中國(guó)一些古籍卻屢次提到海外有個(gè)深?yuàn)W莫測(cè)的無(wú)底洞。事實(shí)上地球 上確實(shí)有這樣f "無(wú)底洞〃 0 它位于希臘亞各斯古城的海濱。由于瀕臨大海，大海漲潮時(shí)，洶 涌的海水便會(huì)排山倒海地涌入洞中，形成一股湍湍的急流。據(jù)測(cè)，每 天 流入洞內(nèi)的海

9、水量達(dá)3萬(wàn)多噸。奇怪的是，如此大量的海水灌入洞中， 卻從來(lái)沒(méi)有把洞灌滿。曾有人疑心，這個(gè)“無(wú)底洞”，會(huì)不會(huì)就 像石灰 巖地區(qū)的漏斗、豎井、落水洞T的地形。然而從二十世紀(jì)三十年代L煉, 人們就做了多種努力企圖尋找它的出口，卻都是枉費(fèi)心機(jī)。 為了揭開(kāi)這個(gè)秘密，1958年美國(guó)地理學(xué)會(huì)派出一支考察隊(duì)，他 們把一種經(jīng)久不變的帶色染料溶解在海水中，觀察染料是如何隨著海 水一起沉下去。接著又觀察了附近海面以及島上的各條河、各個(gè)湖， 滿懷（ ）地尋找這種帶顏色的水，結(jié)果令人（ ）O 難道是海水量太大把有色水稀釋得太淡，以至于無(wú)法發(fā)現(xiàn)？ 至今誰(shuí)也不知道為什么這里的海水會(huì)沒(méi)完沒(méi)了地“漏〃下去，這

10、個(gè) “無(wú)底洞〃的出口又在哪里，每天大量的海水究竟都流到哪里去了 ? 1. 選擇適宜的詞語(yǔ)填入文中的括號(hào)內(nèi)。（2分） 愿望希望盼望期望失望 2. 指出以下句子使用的說(shuō)明方法。（2分） （1） 據(jù)測(cè)，每天流入洞內(nèi)的海水量達(dá)3萬(wàn)多噸。（ ） （2） 為了揭開(kāi)這個(gè)秘密，1958年美國(guó)地理學(xué)會(huì)派出一支考察隊(duì)，他們 把一種經(jīng)久不變的帶色染料溶解在海水中，觀察染料是如何隨著海 水一起沉下去。（ ） 3. 讀短文，在正確的說(shuō)法后面打“"〃。（3分） （1） 我國(guó)古代科學(xué)家曾屢次探索過(guò)無(wú)底洞，所以證實(shí)，地球上這個(gè)“無(wú)底 洞〃是確實(shí)存在的。（） （2） “無(wú)底洞〃位于希臘亞各斯古城的海濱

11、。（） （3） 美國(guó)曾派出兩支考察隊(duì)分別對(duì)“無(wú)底洞〃的出口進(jìn)行了不同的試驗(yàn), 但都一無(wú)所獲。（） 4. 短文以“神秘的'無(wú)底洞'〃為題，你認(rèn)為這個(gè)“無(wú)底洞〃的“神秘〃 表達(dá)在哪里？（6分） 5. 文章最后說(shuō)：“至今誰(shuí)也不知道為什么這里的海水會(huì)沒(méi)完沒(méi)了地 '漏'下去，這個(gè)'無(wú)底洞'的出口又在哪里，每天大量的海水究 竟都流到哪里去了？〃這些問(wèn)題也一定激發(fā)了你的好奇心。請(qǐng) 寫(xiě)下你的探究方法。（4分） 習(xí)作新視角（30分） 六、習(xí)作展示。 題目：科技讓生活更美好 要求：寫(xiě)作前，搜集科技讓生活更美好的事例，了解科技給人類生 活帶來(lái)的巨大變化。寫(xiě)作時(shí)，內(nèi)容要具體，表達(dá)要清晰、流暢

12、。 參考答案 一、 1.(1)威風(fēng)凜凜 疙瘩 冰棍 (2)謎揭開(kāi)⑶皇宮宏大 2. (1)念念有詞(2)太陽(yáng)系(3)乾清宮 (4) 溫室效應(yīng) 3. 例如：呆頭呆腦沒(méi)頭沒(méi)腦躡手躡腳念 念有詞蒸蒸日上熠熠生輝欣欣然飄飄然 悠悠然 4. (1)7 二、 1.(1)①AB ②CDE (2)①ACD ②AB 2. ABCD 3. (1)V (2)X (3)7 ⑷" 三、 例如：讀書(shū)前，先想想閱讀目的，再有選擇性地進(jìn)行閱讀，可 以提高閱讀速度，讓閱讀更高效。 四、 1 .jl J xia V 2. (1)叱咤風(fēng)云 (2)沒(méi)頭沒(méi)腦 3. 教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)，桌面

13、上是一道道豁開(kāi)的裂 縫，像黃河長(zhǎng)江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。這樣寫(xiě)突 出了課桌裂縫又寬又長(zhǎng)。 4. ABC 5. 從這些詞語(yǔ)中，我體會(huì)到了作者玩竹節(jié)人的快樂(lè)。 五、 1 .希望失望 2. ⑴列數(shù)字(2)舉例子 3. (2)。 4. ①大量的海水灌入洞中，卻從來(lái)沒(méi)有把洞灌滿；②“無(wú)底洞〃的出 口在哪里不清楚；③每天大量的海水流到哪里去不知道。 5. 例如：可以研制一些小型機(jī)器人，讓它們隨著海水流動(dòng)，把自 己在海中的行蹤和拍攝到的畫(huà)面?zhèn)鬏數(shù)诫娔X上，便于科學(xué)家觀察研究。 六、 思路點(diǎn)撥：寫(xiě)作前先想想科技給我們的生活帶來(lái)變化的事例，如 交通、飲食、智能家居等方面，可從多角度來(lái)舉例說(shuō)明，贊美科技的巨 大力量。 例文略。