《湖北省鐘祥市石牌鎮(zhèn)初級中學(xué)七年級語文上冊《第12課 濟(jì)南的冬天》課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省鐘祥市石牌鎮(zhèn)初級中學(xué)七年級語文上冊《第12課 濟(jì)南的冬天》課件 新人教版（26頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、老舍濟(jì)南的泉濟(jì)南的泉1 1、 學(xué)會細(xì)致地觀察并生動地描寫自然景學(xué)會細(xì)致地觀察并生動地描寫自然景物；物； 2 2、 學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)而精美的結(jié)構(gòu)安排；學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)而精美的結(jié)構(gòu)安排； 3 3、 理解運用比喻、擬人等修辭手法的作理解運用比喻、擬人等修辭手法的作用。用。 導(dǎo)入：導(dǎo)入： 剛才，同學(xué)們從不同的層面說到了江華冬剛才，同學(xué)們從不同的層面說到了江華冬天的特點，歸結(jié)為一點就是：天冷風(fēng)大。但我天的特點，歸結(jié)為一點就是：天冷風(fēng)大。但我覺得：江華的冬天，天冷，但并不刺骨；風(fēng)大，覺得：江華的冬天，天冷，但并不刺骨；風(fēng)大，但并不凜冽。要說到北國的冬天，你可能會想但并不凜冽。要說到北國的冬天，你可能會想到到“千里

2、冰封、萬里雪飄千里冰封、萬里雪飄”的壯闊，也可能會的壯闊，也可能會想到朔風(fēng)怒號、飛沙走石的壯觀，也可能會想想到朔風(fēng)怒號、飛沙走石的壯觀，也可能會想到到“胡天八月即飛雪胡天八月即飛雪”的奇寒。北國的冬天，的奇寒。北國的冬天，可能會令習(xí)慣于溫暖的南國的我們望而卻步，可能會令習(xí)慣于溫暖的南國的我們望而卻步，但是濟(jì)南的冬天也有美景、生機(jī)和令人向往的但是濟(jì)南的冬天也有美景、生機(jī)和令人向往的溫暖溫暖 老舍（老舍（1899-19661899-1966），現(xiàn)代著名作家，），現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家人民藝術(shù)家。原名原名舒慶春舒慶春，字，字舍予舍予，滿族人。生于北京一個城市貧，滿族人。生于北京一個城市貧民家庭。代

3、表作民家庭。代表作駱駝祥子駱駝祥子、話劇、話劇茶館茶館等，他等，他的作品收集在的作品收集在老舍文集老舍文集中。本文約寫于中。本文約寫于1930193019311931年間，是作者在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時寫的。年間，是作者在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時寫的。 濟(jì)南濟(jì)南( (j j) ) 倫敦倫敦( (dndn) ) 鑲鑲( (xingxing) ) 水藻水藻( (zozo) ) 貯蓄貯蓄( (zhzh) ) 發(fā)髻發(fā)髻( (j j) ) 澄清澄清( (chngchng) ) 著落著落( (zhuzhu) ) 看護(hù)看護(hù)( (knkn) )響晴：響晴：( (天空天空) )晴朗無云。晴朗無云。設(shè)若：假若。設(shè)若：假若。

4、貯蓄：存放、儲藏。貯蓄：存放、儲藏?？侦`：靈活而不可捉摸?？侦`：靈活而不可捉摸。濟(jì)濟(jì)南南的的冬冬天天總寫總寫分述分述 山山水水冬天的濟(jì)南冬天的濟(jì)南溫晴（寶地）溫晴（寶地）文章文章結(jié)構(gòu)圖結(jié)構(gòu)圖、作者是如何引出濟(jì)南冬天的特點的？、作者是如何引出濟(jì)南冬天的特點的？ 、作者是如何通過具體景物來表現(xiàn)濟(jì)南冬天的、作者是如何通過具體景物來表現(xiàn)濟(jì)南冬天的 特點的？特點的？3 3、說說你對濟(jì)南城的印象？、說說你對濟(jì)南城的印象？異地之冬：異地之冬： （多風(fēng)）（多風(fēng)）（多霧）（多霧）（日光毒）（日光毒） “奇跡奇跡” “怪事怪事” “害怕害怕”濟(jì)南冬天：濟(jì)南冬天： 對對 比比北平北平 倫敦倫敦 熱帶熱帶無風(fēng)聲無風(fēng)聲

5、響晴響晴無毒日無毒日寶地溫晴特點山山水水老城：曬老城：曬 睡睡 醒醒小山：圍小山：圍 保暖保暖 小搖籃小搖籃人們：含笑人們：含笑 不著急不著急暖和暖和 舒適舒適可愛可愛 溫情溫情慈善慈善薄雪覆蓋下的山薄雪覆蓋下的山山上山上山尖山尖山坡山坡山腰山腰遠(yuǎn)山遠(yuǎn)山矮松頂著白花矮松頂著白花銀邊銀邊穿花衣穿花衣露出粉色露出粉色水墨畫水墨畫秀氣秀氣山上山上矮松頂著白矮松頂著白花花像看護(hù)婦像看護(hù)婦山尖山尖 全白全白 鑲銀邊鑲銀邊白雪黃草白雪黃草山坡山坡穿花衣穿花衣山腰露粉色害羞遠(yuǎn)山遠(yuǎn)山 臥著小村莊臥著小村莊素淡雅素淡雅致致小水墨畫小水墨畫 綠萍、綠水藻、綠柳綠萍、綠水藻、綠柳 澄清、清亮、藍(lán)汪汪（藍(lán)水晶）澄清、

6、清亮、藍(lán)汪汪（藍(lán)水晶）“ “活活”冬水清澈通透冬水清澈通透“ “綠綠”冬水溫暖多情，冬水溫暖多情， 富于生機(jī)。富于生機(jī)。（襯托水的綠）（襯托水的綠）說說你對說說你對濟(jì)南城的濟(jì)南城的 印象印象冬天的冬天的濟(jì)南濟(jì)南山清水秀風(fēng)景如畫溫暖如春空靈的藍(lán)水晶空靈的藍(lán)水晶溫晴的寶地溫晴的寶地 朗讀課文第三自然段，找出這一段朗讀課文第三自然段，找出這一段中標(biāo)明寫景順序的詞語。中標(biāo)明寫景順序的詞語。山上山上山尖山尖山坡山坡山腰山腰按空間順序按空間順序從上到下從上到下 品味語言一：品味語言一： “這一圈小山在冬天特別可愛，好這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里, ,它們

7、安它們安靜不動地低聲說：靜不動地低聲說：你們放心吧，這兒你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。準(zhǔn)保暖和?！?用用“小搖籃小搖籃”比喻小山圍城的地理比喻小山圍城的地理環(huán)境，用環(huán)境，用“看護(hù)者看護(hù)者”比喻四周的的小山，比喻四周的的小山，加上溫存體貼的撫慰，寫出這一圈小山加上溫存體貼的撫慰，寫出這一圈小山的特別可愛。的特別可愛。 （比喻、寓情于景）（比喻、寓情于景） 品味語言二：品味語言二： “一個老城有山有水，全在天底下一個老城有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒來把它們喚醒”。 “睡著睡著”、“喚醒喚醒”是擬人的寫法，是擬人的寫法，將老城人格化

8、，使之帶有生命的感覺與將老城人格化，使之帶有生命的感覺與意味，表現(xiàn)了濟(jì)南意味，表現(xiàn)了濟(jì)南“暖和安適暖和安適”的特點。的特點。 （擬人、情景交融）（擬人、情景交融） 品味語言三：品味語言三： “山坡上臥著些小村莊，小村莊的房山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪。頂上臥著點雪?！?“臥臥”字用得很貼切。濟(jì)南城外的小村字用得很貼切。濟(jì)南城外的小村莊被作者賦予了生命和感情，它們都莊被作者賦予了生命和感情，它們都“安適地睡著安適地睡著”，盡情享受這，盡情享受這“溫晴溫晴”的天賜。這的天賜。這“臥臥”字，正好與第二段中字，正好與第二段中的的“好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里”

9、相呼應(yīng)，用擬人的手法寫活了濟(jì)南。相呼應(yīng)，用擬人的手法寫活了濟(jì)南。 （擬人、融情入景）（擬人、融情入景）品味語言，體悟情感后歸納寫作特點：品味語言，體悟情感后歸納寫作特點：1 1、善用比喻、擬人，準(zhǔn)確恰到好處，予人美感。、善用比喻、擬人，準(zhǔn)確恰到好處，予人美感。2 2、寓情于景，情景交融。、寓情于景，情景交融?；蛑苯邮闱椋騽?chuàng)設(shè)意境，流露深情，或直接抒情，或創(chuàng)設(shè)意境，流露深情，或虛實結(jié)合，展開想象，抒發(fā)熱愛之情?；蛱搶嵔Y(jié)合，展開想象，抒發(fā)熱愛之情。3 3注意色調(diào)對比，抓住主要景物的主要特征描寫。注意色調(diào)對比，抓住主要景物的主要特征描寫。 拓展延伸：拓展延伸：1、課外閱讀：課外閱讀：沁園春沁園春雪雪布置作業(yè)：布置作業(yè)： 2、模仿本文、模仿本文寫法，寫一篇寫法，寫一篇短文短文校園的冬天校園的冬天。