《重慶市云陽盛堡初級中學七年級語文上冊 第11課《》公開課（第2課時）課件 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《重慶市云陽盛堡初級中學七年級語文上冊 第11課《》公開課（第2課時）課件 （新版）新人教版（22頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二課時第二課時朱自清朱自清教學重、難點教學重、難點 1、教學重點： 品味課文準確、生動的語言，學習抓住景物特征細品味課文準確、生動的語言，學習抓住景物特征細致描寫的方法。致描寫的方法。 2、教學難點： 有感情地朗讀課文，體會情感。有感情地朗讀課文，體會情感。 品讀課文品讀課文復習導入復習導入合作探究合作探究 請每個小組選擇文中的一幅圖畫內(nèi)容進行賞析，請每個小組選擇文中的一幅圖畫內(nèi)容進行賞析，小組長帶領組員朗讀此段后，思考下列的問題。小組長帶領組員朗讀此段后，思考下列的問題。1、此幅圖畫描繪出了景物的哪些特征？文中的哪些詞語、句子能體現(xiàn)它的特征？2、賞析此段語言之美：請用“我認為 段（句）美，

2、美在 ”（從用詞、修辭、寫作手法、觀察角度、寫景順序等方面進行賞析）溫馨提示：此題要參照知識鏈接作答溫馨提示：此題要參照知識鏈接作答3、揣摩、體會此段句子的朗讀語氣，小組內(nèi)采用多種方式有感情的朗讀課文。 春草圖春草圖 小草偷偷地從土里鉆小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。軟綿綿的。課文朗讀課文朗讀春草圖春草圖坐、躺、滾、踢、跑、捉坐、躺、滾、

3、踢、跑、捉人（喜悅、高興）人（喜悅、高興）嫩、綠、滿、軟嫩、綠、滿、軟草（生機勃勃）草（生機勃勃）人與自然的和諧人與自然的和諧品讀課文品讀課文特征特征角度角度寫法寫法修辭修辭嫩、綠、多、軟嫩、綠、多、軟由由 物物 到到 人人正面與側面結合正面與側面結合擬人擬人品讀課文品讀課文 桃樹、杏樹、梨樹，你桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵У南裣?，白的像雪?；ɡ飵е鹞?；閉了眼，樹上仿佛著甜味；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说幕ㄏ鲁汕С砂俚?/p>

4、蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。眨的。 春花圖春花圖課文朗讀課文朗讀“ 你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”擬人，從視覺上寫出了春花競相開放的情景。擬人，從視覺上寫出了春花競相開放的情景?！?紅的像火，粉的像霞，白的像雪紅的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比，從視覺上寫出了春花爭艷，萬紫千紅的景象。比喻、排比，從視覺上寫出了春花爭艷，萬紫千紅的景象。“花里帶著甜味兒花里帶著甜味

5、兒”“ 閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”想象，由眼前的春花想到秋實。想象，由眼前的春花想到秋實。側面襯托春花的競側面襯托春花的競相相開放，萬紫千紅，香味濃郁。開放，萬紫千紅，香味濃郁。 “野花遍地是：野花遍地是：散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的”比喻、擬人，從視覺上寫出了野花閃閃發(fā)光、輕輕擺動的明麗色彩。比喻、擬人，從視覺上寫出了野花閃閃發(fā)光、輕輕擺動的明麗色彩。 “甜甜”從味覺上寫出了花的香味兒。從味覺上寫出了花的香味兒?！盎ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大

6、小的蝴蝶飛來飛去”品讀課文品讀課文作者如何全方位的描寫春花？作者如何全方位的描寫春花？樹上繁花樹上繁花樹中昆蟲樹中昆蟲樹下野花樹下野花 高低結合高低結合眼前花兒爭春眼前花兒爭春想象結果實想象結果實 虛實結合虛實結合花的色彩花的色彩花的味道花的味道 色味結合色味結合全方位描繪全方位描繪春花的美麗春花的美麗品讀課文品讀課文 春風圖春風圖 “吹面不寒楊柳風吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢濕的空氣里醞釀

7、。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。嘹亮地響著。課文朗讀課文朗讀作者從哪些感官角度來寫春風？作者從哪些感官角度來寫春風？像母親的手撫摸著你像母親的手撫摸著你泥土的氣息、草味、花香泥土的氣息、草味、花香鳥鳴、流水、短笛鳥鳴、流水、短笛觸覺觸覺嗅覺嗅覺聽覺聽覺從各種感官角度從各種感官角度寫春風和煦清新寫春風和煦清新品讀課文品讀課文鳥巢、繁華嫩葉、牧童鳥巢、繁華嫩葉、牧童視覺視

8、覺 雨是最尋常的，一下就是三雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱?？?，像牛毛，像兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，著笠。

9、他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。在雨里靜默著。課文朗讀課文朗讀春雨圖春雨圖作者抓住了春雨什么特點？作者抓住了春雨什么特點？一下就是三兩天一下就是三兩天像牛毛、像花針、像細絲像牛毛、像花針、像細絲一層薄煙一層薄煙綿長綿長細密細密輕盈輕盈抓住特點描繪抓住特點描繪春雨的春雨的“潤潤”品讀課文品讀課文寫景順序?qū)懢绊樞蛴晌锏饺擞晌锏饺?由近到遠由近到遠 動靜結合動靜結合 迎春圖迎春圖 天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神

10、，各做各的一份兒事去?；钍婊罱罟?，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去。“一一年之計在于春年之計在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。 課文朗讀課文朗讀以上四幅圖和迎春圖有著怎樣的關系？以上四幅圖和迎春圖有著怎樣的關系？迎春圖有什么樣的特點？抒發(fā)了什么樣的感情？迎春圖有什么樣的特點？抒發(fā)了什么樣的感情？（春早人勤（春早人勤 春到人喜）春到人喜）（襯托（襯托 鋪墊）鋪墊）品讀課文品讀課文特征特征角度角度寫法寫法修辭修辭春花圖春花圖花多花多 色艷色艷 味甜味甜由由 高高 到到 低低虛實虛實 色味結合色味結合排比排比 比喻比喻 擬人擬人 春草圖春草圖嫩嫩 綠綠

11、多多 軟軟由由 物物 到到 人人正面與側面結合正面與側面結合擬擬 人人春風圖春風圖和煦和煦 清新清新 悅耳悅耳觸覺嗅覺視覺聽覺觸覺嗅覺視覺聽覺多感官描寫多感官描寫擬人擬人 比喻比喻春雨圖春雨圖綿長綿長 細密細密 輕盈輕盈由物到人由物到人 由近到遠由近到遠動靜結合動靜結合排比排比 比喻比喻 擬人擬人特征特征角度角度寫法寫法修辭修辭歸納小結歸納小結 1. 1.細致觀察，抓住景物特征細致觀察，抓住景物特征( (形、色、聲、味等形、色、聲、味等) )。 2. 2.按一定按一定順序順序( (高高低低 遠遠近等近等),),從從不同不同角度角度( (感官等感官等) )寫寫。3.3.運用多種修辭手法運用多種修辭手法( (比喻、排比、擬人等比喻、排比、擬人等) )。5.5.描寫的語言要準確生動。描寫的語言要準確生動。4.運用多種寫作技巧（虛實結合、動靜結合等）。運用多種寫作技巧（虛實結合、動靜結合等）?？偨Y寫法總結寫法投身大自然投身大自然 感受自然美感受自然美 拓展延伸拓展延伸 春夏秋冬，走過四季都是詩。運用你所學春夏秋冬，走過四季都是詩。運用你所學的描寫景物的方法，任選一個季節(jié)進行描繪。的描寫景物的方法，任選一個季節(jié)進行描繪。妙筆生花妙筆生花作業(yè)布置作業(yè)布置