《八年級生物上冊 第三單元 植物的生活 第三章 葉的光合作用 第一節(jié) 光合作用的產物課件 冀教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《八年級生物上冊 第三單元 植物的生活 第三章 葉的光合作用 第一節(jié) 光合作用的產物課件 冀教版（23頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、教材分析：教材分析： “ “光合作用的產物光合作用的產物”一節(jié)，是學生對綠一節(jié)，是學生對綠色植物的種子、根、莖三個器官了解的基礎上，色植物的種子、根、莖三個器官了解的基礎上，對葉的進一步探討，使學生對葉的生理活動一對葉的進一步探討，使學生對葉的生理活動一光合作用形成初步認識。本節(jié)是一節(jié)典型的實光合作用形成初步認識。本節(jié)是一節(jié)典型的實驗課教學，實驗條件的限制，給課堂教學的開驗課教學，實驗條件的限制，給課堂教學的開展帶來一定的難度。如果借助課件或模型、實展帶來一定的難度。如果借助課件或模型、實物，再設計一些較好的問題，能幫助學生突破物，再設計一些較好的問題，能幫助學生突破難點，達到較好的教學效果。

2、難點，達到較好的教學效果。 教學目標教學目標:知識目標：闡明綠色植物光合作用的產物；舉例知識目標：闡明綠色植物光合作用的產物；舉例說出綠色植物光合作用原理在生產上的應用。說出綠色植物光合作用原理在生產上的應用。能力目標：分析淀粉、氧氣的鑒別方法；嘗試探能力目標：分析淀粉、氧氣的鑒別方法；嘗試探究光合作用的產物實驗。究光合作用的產物實驗。情感態(tài)度價值觀：關注綠色植物光合作用的產物情感態(tài)度價值觀：關注綠色植物光合作用的產物在生產上的應用；形成愛護植物的意識。在生產上的應用；形成愛護植物的意識。教學重點和難點教學重點和難點: :嘗試探究光合作用的產物實驗。嘗試探究光合作用的產物實驗。教學用具教學用具

3、: :天竺葵天竺葵( (或銀邊天竺葵或銀邊天竺葵) )、遮光紙、曲別針、酒精、遮光紙、曲別針、酒精、燒杯燒杯( (大、小各大、小各1 1個個) )、酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)、碘液、培養(yǎng)皿，新鮮的金魚藻、透明的廣口瓶、帶碘液、培養(yǎng)皿，新鮮的金魚藻、透明的廣口瓶、帶有兩根導管的瓶塞、火柴棍。有兩根導管的瓶塞、火柴棍。教學過程教學過程一、情境激疑一、情境激疑二、實驗探究二、實驗探究三、光合作用三、光合作用四、談談收獲四、談談收獲五、板書設計五、板書設計情境激疑情境激疑故事：故事： 一天，一個三歲的孩子把手中的面包揉碎撒一天，一個三歲的孩子把手中的面包揉碎撒到了草地上。我問她為什

4、么這么做？她說讓小草到了草地上。我問她為什么這么做？她說讓小草吃面包。我對她說：小草不吃面包，喝點水，曬吃面包。我對她說：小草不吃面包，喝點水，曬曬太陽就飽了。曬太陽就飽了。問題：你們能從老師講的這個小故事中提出與生問題：你們能從老師講的這個小故事中提出與生物學有關的問題嗎？物學有關的問題嗎？小草通過什么方法獲取有機物呢？小草通過什么方法獲取有機物呢？小草能給自己制造什么樣的有機物？小草能給自己制造什么樣的有機物？實驗探究一：實驗探究一：綠葉在光下制造有機物綠葉在光下制造有機物-淀粉淀粉1、把盆栽的天竺葵（或其他植物）在暗處放一晝夜；、把盆栽的天竺葵（或其他植物）在暗處放一晝夜；2、選一葉片，

5、用不透光的紙遮起來，而后放在陽光下照射、選一葉片，用不透光的紙遮起來，而后放在陽光下照射23小時；小時；3、把葉片放在盛有酒精的小燒杯里，水浴加熱；、把葉片放在盛有酒精的小燒杯里，水浴加熱；4、待葉片變成黃白色，取出葉片，用清水漂洗，然后放到、待葉片變成黃白色，取出葉片，用清水漂洗，然后放到培養(yǎng)皿中，滴加碘液；培養(yǎng)皿中，滴加碘液；5、用清水沖掉葉片上的碘液后觀察。、用清水沖掉葉片上的碘液后觀察。暗處理暗處理 目的：是把植物體內的目的：是把植物體內的有機物運走或耗盡。有機物運走或耗盡。遮光遮光 目的：目的： 設置對照實驗設置對照實驗水浴加熱水浴加熱目的：目的：1、脫去葉片的色素。、脫去葉片的色素

6、。2、以防酒精過熱，引、以防酒精過熱，引燃，爆炸。燃，爆炸。暗處理遮光水浴加熱滴加碘液光合作用的產物光合作用的產物現(xiàn)象現(xiàn)象:被光照射的部位加碘后變成藍色，被光照射的部位加碘后變成藍色，沒被照射的部位不變色。沒被照射的部位不變色。結論：綠色植物在光的照射下能夠制結論：綠色植物在光的照射下能夠制造有機物淀粉。造有機物淀粉。光合作用的條件是光合作用的條件是光照。光照。知識拓展一：知識拓展一： 按照實驗一的方法，把盆栽的金邊吊蘭按照實驗一的方法，把盆栽的金邊吊蘭葉片不遮光進行處理后，發(fā)現(xiàn)葉片的綠色葉片不遮光進行處理后，發(fā)現(xiàn)葉片的綠色部分變成藍色，而白色部分未變成藍色。部分變成藍色，而白色部分未變成藍色

7、。問題：請問同學們這是為什么？（討論）問題：請問同學們這是為什么？（討論）得出結論：得出結論：光合作用的產物是光合作用的產物是淀粉淀粉光合作用的條件是光合作用的條件是綠色植物。綠色植物。實驗探究二：光合作用放氧實驗實驗探究二：光合作用放氧實驗 將新鮮的金魚藻放在透明的廣口將新鮮的金魚藻放在透明的廣口瓶中，加滿水，蓋上帶有兩根導管的瓶中，加滿水，蓋上帶有兩根導管的瓶塞，放在光下。當瓶內的氣體約有瓶塞，放在光下。當瓶內的氣體約有2cm高時，打開導氣管的管塞，迅速高時，打開導氣管的管塞，迅速將快要熄滅的火柴棍放在管口，觀察將快要熄滅的火柴棍放在管口，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？這種現(xiàn)象說明了什有什么現(xiàn)象發(fā)生

8、？這種現(xiàn)象說明了什么？么？ 現(xiàn)象：使熄滅的火柴復燃?，F(xiàn)象：使熄滅的火柴復燃。 說明：植物的光合作用釋放出氧說明：植物的光合作用釋放出氧氣氣知識總結：知識總結：光合作用的產物是光合作用的產物是淀粉、氧氣。淀粉、氧氣。光合作用的條件是光合作用的條件是綠色植物、光照。綠色植物、光照。光合作用的意義光合作用的意義:1 1、有機物可以供植物本身需要，也是動物和人類食物的來源；、有機物可以供植物本身需要，也是動物和人類食物的來源；2 2、動植物和人類的呼吸及燃料燃燒消耗的氧氣，都是光合作、動植物和人類的呼吸及燃料燃燒消耗的氧氣，都是光合作用產生的；用產生的；3 3、可以把太陽光的光能轉化為化學能貯存在有機

9、物中，為人、可以把太陽光的光能轉化為化學能貯存在有機物中，為人類和動植物的活動提供能量。類和動植物的活動提供能量。( (或答：光能是生物界一切活動的不竭動力，人類和其他生物或答：光能是生物界一切活動的不竭動力，人類和其他生物所需的有機物、能量和氧氣，都需要靠光合作用來提供。所需的有機物、能量和氧氣，都需要靠光合作用來提供。) )實際運用：實際運用：提高農作物的產量：1、延長光合作用的時間。（地膜覆蓋、塑料大棚）2、增加光合作用的有效面積可以使作物增產。（合理密植、立體種植）知識拓展二：知識拓展二： 綠色植物光合作用產生的氧絕綠色植物光合作用產生的氧絕大部分以氣體的形式排放到大氣中。大部分以氣體

10、的形式排放到大氣中。一個人一天平均消耗一個人一天平均消耗1的氧，而的氧，而1k樹林每天約放出樹林每天約放出60400的的氧。氧。植樹造林、愛護植被植樹造林、愛護植被1.綠葉在光下制造的有機物是（綠葉在光下制造的有機物是（ ）A.淀粉淀粉 B.蛋白質蛋白質 C. 脂肪脂肪 D.無機鹽無機鹽2.綠色植物制造有機物不可缺少的條件是綠色植物制造有機物不可缺少的條件是（ ）A.水分水分 B.空氣空氣 C.光光 D.溫度溫度 3.綠葉在光下制造有機物的實驗中，把盆栽綠葉在光下制造有機物的實驗中，把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜，其目的是（的天竺葵放在黑暗處一晝夜，其目的是（ ）A.便于檢驗淀粉的多少便于檢驗

11、淀粉的多少B.有利于除去葉綠有利于除去葉綠素素C.讓葉片內原有的淀粉運走耗盡讓葉片內原有的淀粉運走耗盡D.便于用便于用碘液檢驗碘液檢驗4.在在“綠葉在光下制造有機物綠葉在光下制造有機物”的實驗中，把葉片放入酒精中隔水加的實驗中，把葉片放入酒精中隔水加熱的目的是（熱的目的是（ ） A.溶解淀粉溶解淀粉B.溶解葉片中的葉綠體溶解葉片中的葉綠體C.將淀粉煮熟將淀粉煮熟D.溶解葉片中的葉綠素溶解葉片中的葉綠素5.“綠葉在光下制造有機物綠葉在光下制造有機物”實驗步驟的正確順序是（實驗步驟的正確順序是（ ）放到裝有酒精的燒杯中隔水加熱放到裝有酒精的燒杯中隔水加熱 把天竺葵放在光下照射把天竺葵放在光下照射把

12、天竺葵葉片用黑紙片遮蓋一部分把天竺葵葉片用黑紙片遮蓋一部分把天竺葵放在黑暗處一把天竺葵放在黑暗處一晝夜晝夜把部分遮光的葉片摘下，去掉黑紙片把部分遮光的葉片摘下，去掉黑紙片用清水漂洗葉片后滴加用清水漂洗葉片后滴加碘液碘液A. B. C. D. 分析下圖的實驗現(xiàn)象，根據(jù)已有分析下圖的實驗現(xiàn)象，根據(jù)已有的知識，解釋現(xiàn)象發(fā)生的原因。的知識，解釋現(xiàn)象發(fā)生的原因。板書設計1、光合作用的產物是、光合作用的產物是淀粉、氧氣。淀粉、氧氣。2、光合作用的條件是、光合作用的條件是綠色植物、光照。綠色植物、光照。3、提高農作物產量的方法：、提高農作物產量的方法：、延長光合作用的時間。（地膜覆蓋、塑料大棚）、增加光合作用的有效面積可以使作物增產。（合理密植、立體種植）