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1、云南國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 2018 年適應(yīng)社會需求能力評估自評報告 ?一八年九月 云南國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 2018 年適應(yīng)社會需求能力評估自評報告 引言 云南國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是 2004 年 7 月 1 日經(jīng)云南 省人民政府批準(zhǔn)，教育部備案的全日制省屬公辦普通高等職 業(yè)技術(shù)學(xué)院。 2009 年學(xué)校與云南開放大學(xué)合并辦學(xué)， 實行兩 塊牌子、一套班子、 一個法人的管理體制。 學(xué)校以工科為主、 工管結(jié)合，面向光電、機(jī)械、化工、電子信息等行業(yè)培養(yǎng)高 素質(zhì)、高技能專門人才。 2011 年 10 月，學(xué)校被立項為省級 示范性高等職業(yè)院校建設(shè)單位； 2017 年 9 月，立項為省優(yōu)質(zhì) 高等

2、職業(yè)院校建設(shè)單位。 學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)府、呈貢兩個校區(qū)，占地面積 845 畝，總建 筑面積 29.97 萬平方米。學(xué)校建有實訓(xùn)實驗室 96 個，實習(xí) 工廠 4 個，擁有各類數(shù)據(jù)庫 14 個，圖書資源（含電子圖書） 137.7 萬冊，校園網(wǎng)出口總帶寬達(dá) 100M。 學(xué)校下設(shè) 9 個二級學(xué)院：機(jī)電工程學(xué)院、光電與通信工 程學(xué)院、化學(xué)工程學(xué)院、傳媒與信息工程學(xué)院、城市建設(shè)學(xué) 院、文化旅游學(xué)院、經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院、國際交流學(xué)院、教育 學(xué)院，高職在校學(xué)生 9064 人，高職招生專業(yè) 38 個，其中光 電子技術(shù)、模具設(shè)計與制造、應(yīng)用化工技術(shù)三個專業(yè)是云南 省重點建設(shè)和省級特色專業(yè)；應(yīng)用泰國語專業(yè)是省級小語種

3、重點建設(shè)專業(yè)。學(xué)校是國家國防科工委評定的首批 15 家國 防科技工業(yè)職業(yè)教育實習(xí)實訓(xùn)基地之一，教育部高職教育數(shù) 控技術(shù)實訓(xùn)基地之一。 學(xué)校師資力量雄厚，現(xiàn)有在編教職工 609 人，其中，具 有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù) 232 人，具有碩士以上學(xué)位 422 人，專 任教師 353 人。專任教師中，專業(yè)教師 265 人，雙師型教師 182 人，省級教學(xué)名師 3 人?，F(xiàn)有省級教學(xué)團(tuán)隊 1 個，省級 立項重點實驗室 1 個，省級立項名師工作室 2 個。 學(xué)校自建校以來，始終圍繞地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對職業(yè)人 才的需求，堅持“以立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨， 以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向” ，充分發(fā)揮辦學(xué)主體作用，不斷深

4、化教 育教學(xué)改革，促進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，創(chuàng)新職業(yè)教育人才 培養(yǎng)模式，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提高人才培養(yǎng)水平，全面提高適 應(yīng)社會需求能力以及辦學(xué)水平，更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā) 展。長期的積淀形成了優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)和濃厚的文化氛圍， 多次榮獲云南省軍區(qū)“征兵工作先進(jìn)單位” “直招士官先進(jìn) 單位”榮譽(yù)稱號；多次榮獲云南省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作 目標(biāo)責(zé)任考核一等獎。 一、適應(yīng)社會需求的辦學(xué)能力 一）辦學(xué)基礎(chǔ)能力 學(xué)校占地面積 562,295.00平方米，校舍面積274,605.00 平方米，實踐場所（含合作共建） 26,009.00平方米。 1、年生均財政撥款水平 學(xué)校是全日制公辦普通高校，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)

5、來源主要是財政 撥款和事業(yè)收入。云南省財政廳對學(xué)校的撥款按照生均撥款 方式撥付，即按照確定的生均撥款標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)校全日制在校生 人數(shù)來確定當(dāng)年生均撥款，同時核撥各項專項經(jīng)費(fèi)（包括學(xué) 生獎助學(xué)金、專項辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、科研經(jīng)費(fèi)等） 。近三年財政撥 款所占比例分別為：53.43%、66.35%、66.48%;事業(yè)收入所 占比例分別為：46.57%、33.65%、33.52%。年生均財政撥款 額均保持在1萬兀以上且逐年有所提高，在云南省高職院校 中處于較高水平，說明辦學(xué)經(jīng)費(fèi)與辦學(xué)規(guī)模相適應(yīng)，對學(xué)校 發(fā)展起到了穩(wěn)定的保障作用。今后學(xué)校將進(jìn)一步拓寬經(jīng)費(fèi)來 源渠道，不斷改善辦學(xué)條件，提升辦學(xué)質(zhì)量。 表1 201

6、5年~2017年財政撥款情況 單位：萬元 項目 2015 年 2016 年 2017 年 國家財政性教育經(jīng)費(fèi) 5152.17 8860.3 10728.55 事業(yè)收入 4491 4493 5410 財政撥款總額 9643.17 13353.3 16138.55 當(dāng)年在校生數(shù)（人） 9432 8563 9064 年生均財政撥款額 1.02 1.56 1.78  ■ 2015年 ?20"年 ?2017年 2、生均教學(xué)儀器設(shè)備值 學(xué)校教學(xué)科研儀器設(shè)備資產(chǎn)總值近三年逐年增加，生均 教學(xué)科研儀器設(shè)備值穩(wěn)定在 1萬元以上，2017年達(dá)到1

7、2904 元，是《普通高等學(xué)校基本辦學(xué)條件指標(biāo)（試行） 》中生均 4000元標(biāo)準(zhǔn)的三倍。 表2 2015年~2017年教學(xué)科研儀器設(shè)備資產(chǎn)情況 單位：萬元 項目 2015 年 2016 年 2017 年 教學(xué)科研儀器設(shè)備資產(chǎn)總值 10646.01 12221.5 12904 學(xué)生數(shù)（人） 9432 8563 9064 生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值 1.13 1.43 1.42 3、生均教學(xué)及輔助、行政辦公用房面積 截至2017年底，學(xué)校占地面積 563100.45平方米，其 中，教學(xué)科研及輔助、行政辦公用房總面積 189443.4平方 米，按當(dāng)年在校

8、生 9064 人核算，生均教學(xué)科研及輔助、行 政辦公用房面積 20.90 平方米，高于國家要求不低于 16 平 方米 / 生的辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)。 4、信息化教學(xué)條件 （1）信息化建設(shè)基本情況 學(xué)校接入互聯(lián)網(wǎng)出口帶寬 1710Mpbs,校園網(wǎng)主干最大寬 帶10000 Mpbs，教學(xué)終端（計算機(jī)）數(shù) 4294臺，網(wǎng)絡(luò)信息 點數(shù)7468個。數(shù)字資源總量 48443GB上網(wǎng)課程數(shù)680門， 部分專業(yè)有虛擬實訓(xùn)軟件，無線網(wǎng)絡(luò)全校覆蓋。校園一卡通 使用范圍包括校內(nèi)就餐、圖書借閱、校內(nèi)購物等。信息化管 理范圍包括行政辦公管理、教務(wù)教學(xué)管理、招生就業(yè)管理、 學(xué)生管理、教學(xué)質(zhì)量管理、網(wǎng)絡(luò)課程及教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)資

9、源 庫系統(tǒng)、課堂及實訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)、數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)、校園門戶系 統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)及信息安全系統(tǒng)等。 （ 2）信息化教學(xué)水平與教學(xué)資源 學(xué)校現(xiàn)有省級精品視頻公開課程 1 門，省級精品課程 5 門，校級精品課程 24 門。已建設(shè)的專業(yè)課程虛擬仿真實踐 教學(xué)系統(tǒng)有液壓與氣壓傳動、塑料成型加工技術(shù)、機(jī)電傳動 控制、設(shè)備狀態(tài)檢測及故障診斷、材料表面性能與測試、模 具制造工藝與工裝、電工技術(shù)等 7 門專業(yè)課程，可開實訓(xùn)項 目達(dá)93個；還利用諸如3ds max建模技術(shù)、VRP網(wǎng)絡(luò)交互技 術(shù)、平面設(shè)計技術(shù)、網(wǎng)站制作技術(shù)等手段，探索、開發(fā)、建 設(shè)了 20個光電虛擬仿真實訓(xùn)項目。 5、生均校內(nèi)實踐教學(xué)工位數(shù) 目前學(xué)

10、校建成涵蓋5個專業(yè)學(xué)院的校外實習(xí)實訓(xùn)基地 67 個，校內(nèi)實踐基地16個，校內(nèi)實踐教學(xué)工位 934個。 表3校內(nèi)實訓(xùn)基地統(tǒng)計表 序 號 實踐基地名稱 面向?qū)I(yè) 建筑面積 （平方米） 設(shè)備總值 （萬元） 1 光電技術(shù)實訓(xùn)基地 光電子技術(shù)、檢測技術(shù)及應(yīng)用、通信技術(shù)、 光伏材料及加工技術(shù) 1,000 230.006 2 光電檢測研究中心 檢測技術(shù)及應(yīng)用、光電子技術(shù) 80 158.805 3 光電實訓(xùn)與創(chuàng)業(yè)孵化基地 光電子技術(shù)、檢測技術(shù)及應(yīng)用、通信技術(shù)、 光伏材料及加工技術(shù) 400 4 國防科技工業(yè)職業(yè)教育 實訓(xùn)基地 應(yīng)用電子技術(shù)、電氣自動化

11、技術(shù)、機(jī)電一 體化、數(shù)控技術(shù) 2000 583.6 5 和盛精密機(jī)械加工廠 數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)制與制造 570 90 6 化工實訓(xùn)中心 應(yīng)用化工技術(shù)、工業(yè)分析與檢驗、生物技 術(shù)與應(yīng)、精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù) 1282 241.383 7 建筑工程實驗室 建筑工程技術(shù)、建筑工程管理、工程造價 220 64.169 8 昆明萬益電子商務(wù)有限公司 電子商務(wù)、市場營銷 300 10 9 數(shù)字媒體實習(xí)實訓(xùn)基地 計算機(jī)多媒體技術(shù)、電視節(jié)目制作 340 116 10 通信技術(shù)一體化實訓(xùn)基地 光電子技術(shù)、檢測技術(shù)及應(yīng)用、通信技術(shù)、 光伏材料及加工技術(shù) 70

12、0 77.79 11 文化旅游學(xué)院實訓(xùn)室 酒店、旅游 480 61.267 12 文化旅游學(xué)院形體室 酒店、旅游 120 1.208 13 虛擬實訓(xùn)與專業(yè)文化綜合 實訓(xùn)基地 光電子技術(shù)、檢測技術(shù)及應(yīng)用、通信技術(shù)、 光伏材料及加工技術(shù) 600 114.49 14 印刷與包裝技術(shù)生產(chǎn)性 實訓(xùn)基地 印刷技術(shù) 690 79.5 15 云南省高職高專示范性實習(xí) 實訓(xùn)基地 機(jī)電一體化 782 540 16 中央財政支持的職業(yè)教育 實訓(xùn)基地 數(shù)控技術(shù) 953 440 （二）師資隊伍能力 1、生師比 學(xué)校在編在崗專任教師 353 人，其中

13、，具有副高以上職 稱 135 人，占 38.24%；具有碩士以上學(xué)歷 205 人，占 58.07%。 校內(nèi)外兼職兼課教師 272 人，各類教師總數(shù) 625 人。基本建 成一支“專兼結(jié)合、動態(tài)管理、校企互通”的師資隊伍。按 相關(guān)規(guī)定折算后， 2017 年學(xué)校生師比 14.50 。 2、“雙師型”教師比例 學(xué)校專任教師 353 人中，“雙師型”教師 182 人，占專 任教師總數(shù)的 51.56%。學(xué)校注重“雙師型”教師隊伍建設(shè)， 引入企業(yè)高技能人才和能工巧匠約 16 人，大幅提升學(xué)院 “雙 師型”教師隊伍的數(shù)量和質(zhì)量，為加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)、促進(jìn)學(xué)院 發(fā)展、強(qiáng)化實踐教學(xué)開展注入了新生力量。 二、適應(yīng)社

14、會需求的專業(yè)發(fā)展能力 （一）專業(yè)與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)匹配度 學(xué)校圍繞云南省支柱產(chǎn)業(yè)， 致力于發(fā)揮優(yōu)勢， 聚焦內(nèi)涵、 拓寬領(lǐng)域、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提升品位，形成“工科為主、工管結(jié) 合，文理兼顧、協(xié)調(diào)發(fā)展”的專業(yè)結(jié)構(gòu)體系。堅持以專業(yè)群 建設(shè)為主線、 特色專業(yè)建設(shè)為龍頭的思路， 形成光電、 機(jī)電、 化工、電子、城市建設(shè)、旅游管理等專業(yè)群 12 個。目前招 生的 38 個專業(yè)中， 200 人以上的專業(yè) 19 個，占專業(yè)總數(shù)的 50%。其中，工程造價、應(yīng)用化工技術(shù)、建筑工程技術(shù)、食 品生物技術(shù)、建筑工程管理等 5個專業(yè)屬當(dāng)?shù)刂еa(chǎn)業(yè)相關(guān) 專業(yè)。在數(shù)據(jù)統(tǒng)計期內(nèi)，5個專業(yè)的學(xué)生數(shù)占在校生總數(shù)的 18.42%。 表4

15、 學(xué)校200人以上專業(yè)與產(chǎn)業(yè)匹配情況表 序號 專業(yè)名稱 是否當(dāng)?shù)刂еa(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè) 在校生數(shù) 1 學(xué)前教育 否 708 2 工程造價 是 493 3 審計 否 464 4 會計 否 406 5 應(yīng)用化工技術(shù) 是 400 6 機(jī)電一體化技術(shù) 否 367 7 通信技術(shù) 否 329 8 建筑工程技術(shù) 是 313 9 學(xué)前教育 否 310 10 電氣自動化技術(shù) 否 301 11 市場營銷 否 287 12 酒店管理 否 259 13 光電技術(shù)應(yīng)用 否 258 14 食品生物技術(shù) 是 2

16、55 15 計算機(jī)應(yīng)用技術(shù) 否 230 16 應(yīng)用泰語 否 219 17 數(shù)子媒體應(yīng)用技術(shù) 否 214 18 焊接技術(shù)與自動化 否 212 19 建筑工程管理 是 209 （二）專業(yè)點學(xué)生分布 學(xué)校全日制在校生 9064人，其中制造大類在校生 1969 人，占21.72%;土建大類在校生 1160人，占12.80%;電子 信息大類在校生 1129人，占12.46%;財經(jīng)大類在校生 1532 人，占 16.90%,其他 3274 人，占 36.12%。 專業(yè)點學(xué)生分布 ■制造大類 ■ 土建大類 ■電子信息大類 財經(jīng)大類 ■其也

17、圖2專業(yè)點學(xué)生分布圖 （三）課程開設(shè)結(jié)構(gòu) 學(xué)校課程開設(shè)突出職業(yè)導(dǎo)向性，充分體現(xiàn)職業(yè)能力，建 立行業(yè)、企業(yè)參與的機(jī)制。 2016-2017學(xué)年共開設(shè)課程 813 門，其中A類課程73門，占比8.98%； B類課程504門，占 比61.99%; C類課程236門，占比29.03%。 課程開設(shè)結(jié)構(gòu) ■ n類課程 ■ B類課程 ■ C類課程 圖3開設(shè)課程結(jié)構(gòu)比例圖 （四）年生均校外實訓(xùn)基地實習(xí)時間 學(xué)校秉承“企業(yè)化辦學(xué)、開放式育人”的理念，按照“合 作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”的工作思路，不 斷創(chuàng)新校企合作辦學(xué)的體制和機(jī)制，增強(qiáng)職業(yè)人才培養(yǎng)的針 對性和有效性

18、。2016學(xué)年，學(xué)生校外實習(xí)實訓(xùn)基地學(xué)時總量 1728944學(xué)時，生均 23學(xué)時， 表5學(xué)校校外實踐基地學(xué)生實習(xí)情況統(tǒng)計 項目 建設(shè)情況 校外實踐基地數(shù)（個） 67 咼職教育在校生數(shù)（人） 9064 2016學(xué)年學(xué)生校外實習(xí)實訓(xùn)基地學(xué)時總量（學(xué)時） 1728944 生均校外實訓(xùn)基地實習(xí)時間（小時） 23 （五）企業(yè)訂單學(xué)生所占比例 學(xué)校堅持開放辦學(xué)、協(xié)同育人。每個學(xué)院、專業(yè)（群） 均與企業(yè)建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，根據(jù)企業(yè)需要培養(yǎng)人 才。2016-2017學(xué)年，無正式簽訂“訂單培養(yǎng)”合同。 （六） 年支付企業(yè)兼職教師課酬 學(xué)校建立兼職兼課教師課酬管理制度， 20

19、16-2017學(xué)年 共支付企業(yè)兼職教師課酬 1000萬元。 （七） 企業(yè)提供的校內(nèi)實踐教學(xué)設(shè)備值 學(xué)校積極“引企入?！保群笠霗C(jī)加、印刷、旅游和 電子商務(wù)等4戶企業(yè)入校辦廠，其生產(chǎn)設(shè)備無償提供給學(xué)生 使用，價值超過2000萬元。 三、適應(yīng)社會需求的人才培養(yǎng)與服務(wù)能力 （一）人才培養(yǎng)能力 1 .招生計劃完成質(zhì)量 表6 2015-2017年招生計劃完成情況 類別 招生數(shù) 2015 年 2016 年 2017 年 統(tǒng) 招 計劃招生數(shù)（人） 3445 3509 4101 實際招生數(shù)（人） 3510 3434 4032 統(tǒng)招計劃完成率（% 101.89

20、97.86 98.32 單 招 計劃招生數(shù)（人） 800 1040 1265 實際招生數(shù)（人） 712 1042 959 單獨招生計劃完成率（% 89 100.19 75.81 單獨招生報名數(shù)（人） 1584 2106 4043 單獨招生報考率（% 198 202.5 319.60  圖4 2015-2017年招生計劃完成情況 2. 畢業(yè)生職業(yè)資格證書獲取率 表7 2015-2017年畢業(yè)生職業(yè)資格證書獲取情況 項目 2015 年 2016 年 2017 年 國家頒發(fā)的與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書獲得數(shù)（個） 2331 150

21、3 1376 行業(yè)企業(yè)頒發(fā)的與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書獲得數(shù) （個） 99 126 129 當(dāng)年畢業(yè)生數(shù)（人） 2746 2789 2887 職業(yè)資格證書獲取率（% 88.49 58.41 52.13 2015-2017年畢業(yè)生職業(yè)資格證書獲取情況 3500 3000' 2500 2000 V 1500 1000' U 國家頒發(fā)的 與專業(yè)相關(guān) 的職業(yè)壷格 證書茯得數(shù) 行業(yè)企業(yè)頒 發(fā)的與專業(yè) 相關(guān)的職業(yè) 密搐證書荻 得數(shù) 當(dāng)年畢業(yè)生 數(shù) 職業(yè)瓷洛證 書獲取率 （.%） ■2015年 2331 99 2746 88.49 ■2016年

22、 1503 126 2789 58.41 ■ 2017 年 1376 129 2897 52 500 圖5 2015-2017年畢業(yè)生職業(yè)資格證書獲取情況 3. 直接就業(yè)率 表8 2015-2017年畢業(yè)生直接就業(yè)情況統(tǒng)計 2015 年 2016 年 2017 年 畢業(yè)生數(shù)（人） 2746 2789 2887 直接就業(yè)數(shù)（人） 2492 2350 2126 直接就業(yè)率（% 90.75 84.26 73.64 2017 年 2016^ 2015 年 0 500 1000 1500 2000 2500 300

23、0 ■直接就業(yè)率〔90 ■直接就業(yè)數(shù)〔人） ■畢業(yè)生數(shù)〔人） 圖6 2015-2017年畢業(yè)生直接就業(yè)情況統(tǒng)計 4. 畢業(yè)生就業(yè)去向 表9 2015-2017年畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計表 類別 2015 年 2016 年 2017 年 畢業(yè)生數(shù) 2746 2789 2887 直接升學(xué) 升學(xué)數(shù)（人） 78 49 283 占比（% 2.84 1.76 9.80 自主創(chuàng)業(yè) 倉U業(yè)數(shù)（人） 13 4 4 占比（% 0.47 0.14 0.14 當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè) 就業(yè)數(shù)（人） 1897 1497 1621 占比（% 69.08 53.68

24、 56.15 中小微及基層就業(yè) 就業(yè)數(shù)（人） 1921 1794 1901 占比（% 69.96 64.32 65.85 500強(qiáng)企業(yè)就業(yè) 就業(yè)數(shù)（人） 89 103 76 占比（% 3.24 3.69 2.63 （二）社會服務(wù)能力 1. 政府購買服務(wù)到款額 學(xué)校與政府部門合作，建有“工業(yè)人才在線學(xué)習(xí)學(xué)院” “旅游在線”等網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺，積極開展社會服務(wù)。 2016-2017學(xué)年，相關(guān)政府部門無撥款。 2. 技術(shù)服務(wù)到款額 （1） 培訓(xùn)服務(wù) 學(xué)校積極開展面向軍工企業(yè)和社會從業(yè)人員的技術(shù)培 訓(xùn)服務(wù)，收入并入云南開放大學(xué)賬戶，未單獨統(tǒng)計。

25、 （2） 科研服務(wù) 縱向科研經(jīng)費(fèi)：2015年64.5萬元，2016年31.2萬元， 2017年16.6萬元。橫向技術(shù)服務(wù) 2016年9萬元，2017年 21萬元。 四、學(xué)校提高適應(yīng)需求能力亟待解決的問題 （一）就業(yè)質(zhì)量有待進(jìn)一步提升 由于應(yīng)屆畢業(yè)生“專升本”人數(shù)大幅上升，致使學(xué)校直 接就業(yè)率連續(xù)三年有所下降。要不斷健全學(xué)校、學(xué)院、班級 三級就業(yè)工作管理機(jī)制， 為就業(yè)工作提供組織保障。 一方面， 加大學(xué)生就業(yè)觀念、職業(yè)定位、心理疏導(dǎo)等方面的引導(dǎo)與幫 助；另一方面，通過拓寬就業(yè)渠道、構(gòu)建更加全面的就業(yè)信 息服務(wù)平臺、爭取特惠政策支持等方式，多措并舉，不斷提 高就業(yè)質(zhì)量。 （二）專業(yè)建設(shè)

26、有待進(jìn)一步加強(qiáng) 根據(jù)培養(yǎng)質(zhì)量綜合評價，人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升最終的落 腳點是專業(yè)建設(shè)的質(zhì)量，因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)和 管理，將專業(yè)建設(shè)置于高職院校改革發(fā)展的大局和區(qū)域經(jīng)濟(jì) 社會發(fā)展的大勢中予以考量。作為省級優(yōu)質(zhì)院校，要把建立 并完善內(nèi)部專業(yè)評估的長效機(jī)制作為重點，持續(xù)推進(jìn)專業(yè)標(biāo) 準(zhǔn)、課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、雙師型教師隊伍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、實驗實訓(xùn)條 件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)等方面的建設(shè)。 （三）科研水平有待進(jìn)一步提高 針對縱向科研經(jīng)費(fèi)近三年持續(xù)下滑的狀況，學(xué)校要進(jìn)一 步提高科研管理水平，激勵教職工積極參與科研工作，不斷 提高項目申報數(shù)量以及質(zhì)量。橫向技術(shù)服務(wù)近三年持續(xù)增 長，但橫向科研能力與其他高職院校相比仍然不足，

27、技術(shù)轉(zhuǎn) 化能力較弱，今后需進(jìn)一步提高橫向技術(shù)服務(wù)水平。 五、發(fā)展方向及改進(jìn)計劃 （一）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè) 繼續(xù)通過內(nèi)培外引， 使師資隊伍在年齡結(jié)構(gòu)、 專業(yè)結(jié)構(gòu)、 職稱結(jié)構(gòu)等方面更趨于合理。利用績效管理改革的契機(jī)，建 立績效激勵機(jī)制，增強(qiáng)教師教書育人的理想信念。規(guī)范教學(xué) 研究制度，提升教師特別是青年教師的教學(xué)水平和專業(yè)能 力。加大兼職教師隊伍的建設(shè)力度， 繼續(xù)引進(jìn)行業(yè)技術(shù)專家、 能工巧匠到校任教。通過各種渠道，利用各種資源，提高教 師的實踐能力、教學(xué)能力，繼續(xù)推進(jìn)雙師型教師隊伍建設(shè)。 通過制度建設(shè)以及各種激勵措施，培育優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊、教學(xué) 名師和青年骨干教師，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、

28、結(jié)構(gòu)合理、朝氣勃勃的教師隊伍。 （二）推進(jìn)教育教學(xué)改革 繼續(xù)探索“多元合作構(gòu)筑兩大平臺，產(chǎn)學(xué)結(jié)合實現(xiàn)三級 貫通，理實一體推進(jìn)三個融合”的人才培養(yǎng)模式，不斷創(chuàng)新 課程教學(xué)模式。 以特色專業(yè)為龍頭、 核心課程為單元推進(jìn)教、 學(xué)、做一體化教學(xué)改革，優(yōu)化公共課程、精簡基礎(chǔ)課程、強(qiáng) 化核心課程，突出學(xué)生職業(yè)核心能力和崗位技能的培養(yǎng)。結(jié) 合學(xué)校實際，制定實施方案，繼續(xù)實施教育部發(fā)布的《高等 職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》 ，正確把握培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格定位、 教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)條件等方面的基本要 求，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì) 量。 三）完善教學(xué)診改機(jī)制 以優(yōu)質(zhì)院校建設(shè)為抓手

29、，以課程改革為核心，以校企合 作為重點，以師資隊伍建設(shè)為根本，繼續(xù)完善內(nèi)部質(zhì)量保證 體系診斷與改進(jìn)工作，建立常態(tài)化的自主保證人才培養(yǎng)質(zhì)量 機(jī)制，健全學(xué)校和學(xué)院兩級質(zhì)量管理、運(yùn)行及監(jiān)控機(jī)制，緊 扣教學(xué)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，重點監(jiān)控專業(yè)辦學(xué)條件建設(shè)、師資 隊伍建設(shè)、課程建設(shè)和實踐教學(xué)基地建設(shè)等關(guān)鍵節(jié)點。繼續(xù) 引入人才培養(yǎng)質(zhì)量第三方評價機(jī)制和教育教學(xué)質(zhì)量年度報 告制度，應(yīng)用其成果改進(jìn)教學(xué)與管理工作，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì) 量的提高。 （四） 建立專業(yè)評估制度 專業(yè)是學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的核心，也是學(xué)校辦學(xué)定位的重要 基石和根本體現(xiàn)。隨著學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的不斷深入， “區(qū)域性” 和“行業(yè)性” 特征愈加顯著； 專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)

30、結(jié)構(gòu)的匹配度， 以及人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的對接度，已然成為高職院校的使 命所向與價值所在。建立專業(yè)評估制度，一是準(zhǔn)確把握專業(yè) 評估的評價導(dǎo)向，即專業(yè)建設(shè)對辦學(xué)定位是否起到積極的支 撐作用， 是否立足師資隊伍、 實驗實訓(xùn)條件、 教學(xué)儀器設(shè)備、 校企合作等資源條件，是否體現(xiàn)學(xué)校的人才培養(yǎng)理念，是否 對人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高要求，是否滿足社會服務(wù)的針對 性和實效性。二是完善專業(yè)評估體系，將專業(yè)建設(shè)的外部要 求，專業(yè)建設(shè)的內(nèi)部環(huán)節(jié)，專業(yè)建設(shè)的表象特征等作為重點 關(guān)注要素。 （五） 提高科技服務(wù)能力 堅持以應(yīng)用研究為基礎(chǔ)、以技術(shù)服務(wù)為目標(biāo)的科學(xué)研究 方向，規(guī)范學(xué)校的科研管理制度， 提高學(xué)校的科研管理水平， 促進(jìn)教師總體科研能力的進(jìn)一步提升。逐年加大科研經(jīng)費(fèi)的 投入，不斷改善科研條件， 為廣大教師提供更好的科研平臺。 學(xué)校要有重點、有目標(biāo)、分層次培育教學(xué)科研團(tuán)隊，著力培 養(yǎng)學(xué)科帶頭人以及骨干教師。加強(qiáng)校內(nèi)相關(guān)專業(yè)的協(xié)同研 究，確保課題及項目申報的數(shù)量與質(zhì)量。堅持應(yīng)用研究與科 技開發(fā)并重，提升成果轉(zhuǎn)化和技術(shù)服務(wù)能力。不斷推進(jìn)橫向 技術(shù)合作，積極參與區(qū)域性項目的合作研究。