《《用萬億作單位的小數(shù)表示大數(shù)目》教案(共3頁)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《用萬億作單位的小數(shù)表示大數(shù)目》教案(共3頁)（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《用萬億作單位的小數(shù)表示大數(shù)目》教案 《用萬億作單位的小數(shù)表示大數(shù)目》教案《用萬億作單位的小數(shù)表示大數(shù)目》教案教學目標： 1、通過學習，是學生理解和掌握把大數(shù)目改寫成用“萬”或“億”做單位的小數(shù)的方法，會把一個大數(shù)目改寫成用“萬”或“億”做單位。 2、通過學習，使學生體會數(shù)學在日常生活中的廣泛運用，感受數(shù)學的文化價值。 3、通過對“白色污染”的數(shù)字改寫，使學生提高環(huán)保意識。 教學重、難點： 會把一個大數(shù)目改寫成用“萬”或“億”作單位的小數(shù)。 教學準備： ，實物投影儀。 教學過程： 一、復(fù)習導(dǎo)入 1、引導(dǎo)復(fù)習舊知：我們我們已經(jīng)學過

2、把整億、整萬的數(shù)改寫成“萬”或“億”做單位的數(shù)，改寫后會方便讀數(shù)和寫數(shù)，有助于理解較大數(shù)的意義。大家想一想，怎樣改寫較大的數(shù)？ 2、把下面各數(shù)改寫成以“萬”或“億”做單位的數(shù)。 （1）以“萬”作單位： 50000 （2）以“億”作單位： 3、導(dǎo)入新課 今天我們就利用小數(shù)的知識，把不是整億、整萬的數(shù)改寫成用“億”或“萬”為單位的數(shù)。 二、新知探究 1、讓學生看課件，并記下其中兩個較大的數(shù)字。 演示銀河系的錄象，逐漸推到太陽、地球、月亮，最后以虛擬的三者關(guān)系定格，用字母介紹：地球和月球之間的平均距離大約是千米，地球和太陽之間的平均距離大約是千米。 2、探究把改寫成“萬

3、”作單位的數(shù)是多少？ （1）提出問題：把改寫成用“萬”作單位的數(shù)是多少？讓學生小組思考、探索、交流：你是怎么想的？把你的想法在小組里交流。 提示學生：中多少各萬？萬以下的數(shù)怎么處理？ （2）在學生完成探索并交流后，每組派一名代表匯報本組探索的結(jié)果。其他組的同學評一評，想一想，看看其他組的探索過程和結(jié)果有什么優(yōu)點和不足？ （3）引導(dǎo)學生一起探究：里有38個萬和4400個一。用“萬”作單位，整數(shù)部分應(yīng)該是38，其他部分應(yīng)該是小數(shù)部分，應(yīng)該寫成38.4400萬，再根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)去掉末尾的兩個0，應(yīng)該是38.44萬。 （4）歸納總結(jié)方法：把一個數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)，只要在萬位有百年點上

4、小數(shù)點，再在數(shù)的后面添寫“萬”字。末尾的0一般應(yīng)去掉。 3、用同樣的方法探究把改寫成用“億”作單位的數(shù)是多少。 三、練習拓展 1、讓學生看關(guān)于第40頁“試一試”練習的課件，并記下其中較大的數(shù)字。 課件演示銀河系的錄象，逐漸推到太陽系，畫外音介紹：在九大行星中，水星離太陽的距離最近，大約是千米。提問：水星離太陽大約是多少億千米？ 2、探究把改寫成“億”作單位的數(shù)是多少。 （1）分析題意指出：題的實質(zhì)就在于把改寫成用“億”作單位的數(shù)。讓學生小組思考、探索、交流：你是怎樣想的？把你的想法在小組里交流。 提示學生：到了億位了嗎？有沒有1億？應(yīng)該怎樣處理？ （2）引導(dǎo)學生一起探究：沒有1個億，也就是0個億，所以應(yīng)該在個位上寫0。后面緊接著就是千萬位和它后面的數(shù)，共有個一，所以應(yīng)該寫成0. 億。再根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)去掉末尾的兩個0，所以是0.5791億。 （3）歸納總結(jié)方法：把一個數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)，如果這個數(shù)不足這個單位，就應(yīng)該在前面添0。其他缺位的，也要添上0占位，最后再在數(shù)字末尾加上單位。 專心---專注---專業(yè)