《廣西南丹縣高級中學(xué)七年級語文 心聲課件 新人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《廣西南丹縣高級中學(xué)七年級語文 心聲課件 新人教版(19頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、心心 聲聲當(dāng)代女作家當(dāng)代女作家,發(fā)表長、中、短,發(fā)表長、中、短篇小說,散文隨筆,兒童文學(xué),篇小說,散文隨筆,兒童文學(xué),電影視劇本五百余萬字。作品電影視劇本五百余萬字。作品有有小船,小船小船,小船、追你追你到天涯到天涯、憂傷的五月憂傷的五月等。等。黃蓓佳黃蓓佳發(fā)發(fā)窘窘 抽抽噎噎 噗噗 紙紙捻捻 蜷蜷 簪簪 瑯瑯瑯瑯 恍惚恍惚 抽抽泣泣 棱棱角分明角分明 毛毛毛毛剌剌剌剌 jingjingyyl lppninninqunqunznznlnglnghung hhung hqqlnglng提示:提示: 時間順序;時間順序; 四個場景:教室、四個場景:教室、樹林里、教室、公開課上;樹林里、教室、公開課上
2、;程老師準(zhǔn)備上一堂公開課,發(fā)了一篇講義,是俄國契訶(q h)夫?qū)懙姆部?,并指定了六個同學(xué)朗讀。李京京看了好幾遍,這個故事他喜歡極了。非常想讀一段??沙汤蠋熞驗樗ぷ硬缓?,怕影響公開課的效果,執(zhí)意不讓他讀。回家路上,李京京偷偷地在樹回家路上,李京京偷偷地在樹林里讀起課文,并深情回憶起林里讀起課文,并深情回憶起鄉(xiāng)下的爺爺和妮兒。鄉(xiāng)下的爺爺和妮兒。第二天放學(xué)后,程老師第二天放學(xué)后,程老師讓指定的那六個同學(xué)留讓指定的那六個同學(xué)留下來,各人把自己朗讀下來,各人把自己朗讀的一段反復(fù)讀了幾遍,的一段反復(fù)讀了幾遍,京京心里癢癢的,趴在京京心里癢癢的,趴在教室的窗戶外面聽。教室的窗戶外面聽。胖胖的趙小楨讀出來胖
3、胖的趙小楨讀出來的調(diào)子總是軟軟的奶的調(diào)子總是軟軟的奶聲奶氣的,京京勇敢聲奶氣的,京京勇敢的指出她的不足卻反的指出她的不足卻反遭嘲笑。遭嘲笑。公開課上,在趙小楨不敢舉手的情況下,李京京勇敢地舉手并深情地朗讀課文。程老師開始有點慌亂,后來“只好”讓京京接下去讀,最后用“發(fā)顫”的聲音請他把課文全部讀完。故故事事情情節(jié)節(jié)公開課前回家路上次日放學(xué)公開課上 (想讀課文)(偷讀課文)(聽讀課文)(終讀課文)脈絡(luò)清晰脈絡(luò)清晰向同學(xué)們說說最打動你的一處情節(jié)人物形象人物形象 李京京:李京京:樸實真誠樸實真誠善良而寬容善良而寬容自信而勇敢自信而勇敢 程老師:程老師:認(rèn)真認(rèn)真好強好強負(fù)責(zé)負(fù)責(zé) 本文在塑造李京京這本文在
4、塑造李京京這個人物形象時,作者個人物形象時,作者運用了多種人物描寫運用了多種人物描寫方法,請大家舉例說方法,請大家舉例說說。說。 (語言、動作、(語言、動作、神態(tài)、心理)神態(tài)、心理) 2.2.李京京為什么那么想讀李京京為什么那么想讀萬卡萬卡?情感共鳴情感共鳴 渴望傾訴渴望傾訴1.1.文中李京京最迫切的愿望是什么?文中李京京最迫切的愿望是什么? 李京京李京京- - 萬萬 卡卡爺爺 爺爺- - 爺爺 爺爺妮妮 兒兒- - 奧爾迦奧爾迦想朗讀課文想朗讀課文3.3.由李京京讀課文這件事,你認(rèn)為朗讀由李京京讀課文這件事,你認(rèn)為朗讀課文最重要的因素是什么?課文最重要的因素是什么? 提示:模仿趙小楨的讀法、
5、學(xué)學(xué)李京京的朗讀提示:模仿趙小楨的讀法、學(xué)學(xué)李京京的朗讀課文第課文第5656自然段自然段,比較異同。,比較異同。 4.4.學(xué)完學(xué)完心聲心聲,同學(xué)們在敬佩李京京在課堂上,同學(xué)們在敬佩李京京在課堂上表現(xiàn)出的勇氣的同時,對程老師公開課的做法有表現(xiàn)出的勇氣的同時,對程老師公開課的做法有什么看法?什么看法?進(jìn)入角色進(jìn)入角色 統(tǒng)一情感統(tǒng)一情感心聲的含義:心聲的含義:第一層:深埋在京京心底的親情、友情第一層:深埋在京京心底的親情、友情 第二層:京京渴望表達(dá)自己內(nèi)心感情的愿望第二層:京京渴望表達(dá)自己內(nèi)心感情的愿望 第三層:作者借此呼吁教育者要尊重、關(guān)愛每一第三層:作者借此呼吁教育者要尊重、關(guān)愛每一個學(xué)生的期望個學(xué)生的期望 李京京李京京-爺爺 爺爺李京京李京京- - 妮兒妮兒親情友情主題:主題: 通過寫李京京渴望通過寫李京京渴望表達(dá)親情的心聲來呼吁表達(dá)親情的心聲來呼吁教育工作者要尊重每個教育工作者要尊重每個學(xué)生的真情,批評了教學(xué)生的真情,批評了教育領(lǐng)域里追求形式甚至育領(lǐng)域里追求形式甚至弄虛作假的不良風(fēng)氣。弄虛作假的不良風(fēng)氣。如果你是李京京,你最想對如果你是李京京,你最想對程老師說什么?程老師說什么?如果你是程老師,你會怎樣如果你是程老師,你會怎樣對待李京京這樣的學(xué)生?對待李京京這樣的學(xué)生? (二選一)(二選一)