《湖北省高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)資料 專題六 每周作文押題搶分“31”計(jì)劃第三周課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)資料 專題六 每周作文押題搶分“31”計(jì)劃第三周課件（49頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、要求：全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)要求：全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文；自定立意，自擬標(biāo)題，自選文體；不要脫離材料的含思作文；自定立意，自擬標(biāo)題，自選文體；不要脫離材料的含意作文；不要套作、抄襲。意作文；不要套作、抄襲。 先找出材料中的陳述對(duì)象，然后由各個(gè)不同的對(duì)象入手從不同的側(cè)面對(duì)材先找出材料中的陳述對(duì)象，然后由各個(gè)不同的對(duì)象入手從不同的側(cè)面對(duì)材料進(jìn)行解讀和分析，以尋求立意的最佳切入點(diǎn)。比如，從鱷魚的角度：有料進(jìn)行解讀和分析，以尋求立意的最佳切入點(diǎn)。比如，從鱷魚的角度：有自己無(wú)法解決的問(wèn)題自己無(wú)法解決的問(wèn)題/ /也有自身的缺點(diǎn)；從牙簽鳥(niǎo)的角度：小動(dòng)物也有自

2、也有自身的缺點(diǎn)；從牙簽鳥(niǎo)的角度：小動(dòng)物也有自己的長(zhǎng)處己的長(zhǎng)處/ /優(yōu)勢(shì)。綜合二者：每一個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，不能忽視自己的優(yōu)勢(shì)。綜合二者：每一個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，不能忽視自己的能力與力量能力與力量, ,或要相互合作，相互各取所需?；蛞嗷ズ献?，相互各取所需。解讀寓意型材料，理解寓意是關(guān)鍵。通常的做法是先提取揭示寓意的關(guān)鍵解讀寓意型材料，理解寓意是關(guān)鍵。通常的做法是先提取揭示寓意的關(guān)鍵性語(yǔ)句。具體方法是以記敘為主的材料要找出議論或抒情的句子，以議論性語(yǔ)句。具體方法是以記敘為主的材料要找出議論或抒情的句子，以議論為主的材料要找出闡釋觀點(diǎn)的句子，并依此為基礎(chǔ)進(jìn)行深層分析從而明確為主的材料要找出闡釋觀點(diǎn)

3、的句子，并依此為基礎(chǔ)進(jìn)行深層分析從而明確材料的寓意。比如上面寓意材料傾向于以記敘為主的材料類型，其體現(xiàn)寓材料的寓意。比如上面寓意材料傾向于以記敘為主的材料類型，其體現(xiàn)寓意的關(guān)鍵語(yǔ)句就是最后一段意的關(guān)鍵語(yǔ)句就是最后一段“這個(gè)道理何止是在鱷魚和牙簽鳥(niǎo)之間呢這個(gè)道理何止是在鱷魚和牙簽鳥(niǎo)之間呢”，而關(guān)鍵語(yǔ)句的關(guān)鍵詞就是而關(guān)鍵語(yǔ)句的關(guān)鍵詞就是“這個(gè)道理這個(gè)道理”，準(zhǔn)確把握，準(zhǔn)確把握“這個(gè)道理這個(gè)道理”，就把握，就把握了材料的寓意。了材料的寓意?！斑@個(gè)道理這個(gè)道理”就是上文提到的，特別是倒數(shù)第二段的對(duì)話：就是上文提到的，特別是倒數(shù)第二段的對(duì)話：小小牙簽鳥(niǎo)清理兇殘鱷魚嘴里的殘?jiān)?，牙簽鳥(niǎo)飽餐一頓，也治好了鱷魚

4、自小小牙簽鳥(niǎo)清理兇殘鱷魚嘴里的殘?jiān)篮烒B(niǎo)飽餐一頓，也治好了鱷魚自己無(wú)法處理的牙疼。很明顯，寓意即：鱷魚、牙簽鳥(niǎo)能夠各得其所，關(guān)鍵己無(wú)法處理的牙疼。很明顯，寓意即：鱷魚、牙簽鳥(niǎo)能夠各得其所，關(guān)鍵在于兩者相互依存，相互合作，結(jié)果就能和諧相處。在于兩者相互依存，相互合作，結(jié)果就能和諧相處。寓意型材料作文材料中的敘述對(duì)寓意型材料作文材料中的敘述對(duì)象往往都蘊(yùn)涵著一定的喻義，審象往往都蘊(yùn)涵著一定的喻義，審題時(shí)一定要由淺入深，由表及里，題時(shí)一定要由淺入深，由表及里，由物到人，層層深挖，選擇最佳由物到人，層層深挖，選擇最佳角度，揣測(cè)命題意圖，以便使立角度，揣測(cè)命題意圖，以便使立意得到升華。就上述材料而言，意得到升華。就上述材料而言，所敘事件的中心對(duì)象是鱷魚和牙所敘事件的中心對(duì)象是鱷魚和牙簽鳥(niǎo)，所敘中心事件是二者互幫簽鳥(niǎo)，所敘中心事件是二者互幫互助，合作共贏，這就是命題者互助，合作共贏，這就是命題者的命題意圖，由此，即可將最佳的命題意圖，由此，即可將最佳立意確定為：人與人之間要相互立意確定為：人與人之間要相互幫助，相互合作才能和諧相處；幫助，相互合作才能和諧相處；人與人要相互依存，和諧相處才人與人要相互依存，和諧相處才能創(chuàng)造美好的世界。能創(chuàng)造美好的世界。