《高考語文復(fù)習(xí)指導(dǎo) 詩歌鑒賞之語言課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語文復(fù)習(xí)指導(dǎo) 詩歌鑒賞之語言課件（46頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、詩歌鑒賞之詩歌鑒賞之語言語言語語 言言評價作品選詞煉句的功夫評價作品選詞煉句的功夫評價語言的整體風(fēng)格評價語言的整體風(fēng)格準(zhǔn)確傳神準(zhǔn)確傳神 言簡意豐言簡意豐 富有彈性（即詩歌字里行間可控富有彈性（即詩歌字里行間可控讀者進行豐富的想像聯(lián)想）讀者進行豐富的想像聯(lián)想） 音韻和諧（體現(xiàn)在押韻、節(jié)奏、音韻和諧（體現(xiàn)在押韻、節(jié)奏、音調(diào)方面）音調(diào)方面） 古人作詩很講究煉字，故有杜甫的古人作詩很講究煉字，故有杜甫的“語不驚人語不驚人死不休死不休”和賈島的和賈島的“二句三年得，一吟雙淚流二句三年得，一吟雙淚流”之說。（鳥宿池邊樹，僧敲月下門）之說。（鳥宿池邊樹，僧敲月下門） 一般而言，煉字重點在于實詞中的一般而言，

2、煉字重點在于實詞中的動詞動詞,形容詞形容詞,虛詞虛詞,數(shù)詞，疊音詞數(shù)詞，疊音詞。形容詞：形容詞：大漠孤煙大漠孤煙直直，長河落日，長河落日圓圓。 動詞：動詞：星星垂垂平野闊，月平野闊，月涌涌大江流大江流 早早 梅梅 唐唐 齊己齊己萬木凍欲折，孤根暖獨回。萬木凍欲折，孤根暖獨回。前村深雪里，昨夜一枝開。前村深雪里，昨夜一枝開。風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來。風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來。明年如應(yīng)律，先發(fā)映春臺。明年如應(yīng)律，先發(fā)映春臺。你覺得頷聯(lián)中哪一個字用得最好，為什么？你覺得頷聯(lián)中哪一個字用得最好，為什么？詩歌表達了作者怎樣的思想感情？詩歌表達了作者怎樣的思想感情？語言鑒賞語言鑒賞之推敲字詞之推敲字詞 “一一

3、”字用得最好。梅花開于百花之先，已見其字用得最好。梅花開于百花之先，已見其“早早”；而；而“一枝一枝”又先于眾梅，就更顯示出此又先于眾梅，就更顯示出此梅梅不同尋常不同尋常，就更加突出了題中，就更加突出了題中“早早”字。字。詩人含蓄地表達了他詩人含蓄地表達了他不甘寂寞孤獨，希望能不甘寂寞孤獨，希望能在明年應(yīng)時而發(fā)，在望春臺上獨占鰲頭在明年應(yīng)時而發(fā)，在望春臺上獨占鰲頭的思想感情。的思想感情。晴景晴景 王駕王駕雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蜂蝶飛來過墻去，卻疑春色在鄰家。蜂蝶飛來過墻去，卻疑春色在鄰家。紛紛紛紛 王安石改王安石改“飛來飛來”為為“紛紛紛紛”，因為：因

4、為： 只有蜂忙蝶亂的側(cè)寫妙筆才能令人真實地感只有蜂忙蝶亂的側(cè)寫妙筆才能令人真實地感受出晚春雨后特有的美景。受出晚春雨后特有的美景。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。感時花濺淚，恨別鳥驚心。感時花濺淚，恨別鳥驚心。 “怨怨”字明顯用了擬人手法，既是曲中之字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。情，又是吹笛人之心。 “濺濺”、“驚驚”二字，不僅用字新鮮二字，不僅用字新鮮( (使動用使動用法法) )，而且增添了詩人感時恨別的內(nèi)心痛苦。，而且增添了詩人感時恨別的內(nèi)心痛苦。 “紅紅”與與“綠綠”（形容詞做動詞）寫出（形容詞做動詞）寫出了時序匆匆，春光易逝的感嘆。了

5、時序匆匆，春光易逝的感嘆。 流光容易把人拋，流光容易把人拋，紅紅了櫻桃，了櫻桃，綠綠了芭蕉。了芭蕉。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧鬧。 作者用一作者用一“鬧鬧”字，不僅使人覺得杏花字，不僅使人覺得杏花綻放得熱烈，甚至還使人聯(lián)想到花叢中蜂蝶綻放得熱烈，甚至還使人聯(lián)想到花叢中蜂蝶飛舞，春鳥和鳴，把一派春意盎然、生氣蓬飛舞，春鳥和鳴，把一派春意盎然、生氣蓬勃的景色表現(xiàn)得淋漓盡致勃的景色表現(xiàn)得淋漓盡致。 解答分析：解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把

6、該字孤立起來談，得放在句中，并談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感結(jié)合全詩的意境情感來分析。來分析。如何解答煉字型試題如何解答煉字型試題？提問方式：提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？提問變體：提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？答題步驟：答題步驟：(1)(1)解釋該字在句中的含義（尤其注意該詞解釋該字在句中的含義（尤其注意該詞運用的手法）。運用的手法）。 (2)(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。 (3)(3)點出該字烘托了怎樣的意境，達到了怎樣效果，點出該字

7、烘托了怎樣的意境，達到了怎樣效果，表達了怎樣的感情表達了怎樣的感情。 南浦別南浦別 白居易白居易 南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。 一一看看腸一斷，好去莫回頭。腸一斷，好去莫回頭。 前人認為，前人認為，“看看”字看似平常，實際上非常傳字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？種說法嗎？為什么？ 答：同意。答：同意。 離人孤獨地走離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公

8、淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。朧，想看又不敢看的形象。 看，在詩中指回望?？?，在詩中指回望。 一一“看看”字就淋漓字就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。 釋詞釋詞描述描述意境或情感意境或情感 “空空”在文中是在文中是“白白地、孤獨、形單影只白白地、孤獨、形單影只”的意思。的意思。菩薩蠻菩薩蠻 李白李白 平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。色入高樓，有人樓上愁。 玉階玉階空空佇立，佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭。宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭。請簡要分析請簡要分析“空空”字在表情達意上的作用。字在表情達意上的作

9、用。 抒情主人公佇立在玉階，癡癡地、徒抒情主人公佇立在玉階，癡癡地、徒勞地茫然望著暮色中歸飛的宿鳥。鳥歸人不歸，勞地茫然望著暮色中歸飛的宿鳥。鳥歸人不歸，觸景生情，引起無盡的思念愁緒。觸景生情，引起無盡的思念愁緒。 “空空”字表達了抒情主人公苦苦等待而沒有結(jié)果的字表達了抒情主人公苦苦等待而沒有結(jié)果的孤寂、惆悵的感情，增添了全詞的孤寂、惆悵的感情，增添了全詞的“愁愁”味，使味，使主題更加鮮明。主題更加鮮明。 一一“更更”字加強了連續(xù)不斷的以至無窮無盡的愁思印象。字加強了連續(xù)不斷的以至無窮無盡的愁思印象。 閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。(8分分) 蝶戀花蝶戀花 蘇

10、軾蘇軾花褪殘紅青杏小。燕子飛時，綠水人家繞?；ㄍ蕷埣t青杏小。燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。 墻里秋千墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。漸悄，多情卻被無情惱。(1)“綠水人家繞綠水人家繞”中的中的“繞繞”字，有的版本字，有的版本寫作寫作“曉曉”。你認為哪個字更恰當(dāng)。你認為哪個字更恰當(dāng)?為什么為什么?請請簡要賞析。簡要賞析。(3分分)(2)俞陛云在俞陛云在宋詞選釋宋詞選釋中對這首詞的上闋作中對這首詞的上闋作過這樣的整體評價：過這樣的整體評價：“絮飛花落，每易傷春，絮飛

11、花落，每易傷春，此獨作曠達語。此獨作曠達語?！蹦阃馑目捶▎崮阃馑目捶▎?為什么為什么?請結(jié)合詞的內(nèi)容簡要賞析。請結(jié)合詞的內(nèi)容簡要賞析。(5分分)一詞領(lǐng)全詩型一詞領(lǐng)全詩型( (分析詩眼類分析詩眼類（或在全篇思想內(nèi)容方面，或在全篇結(jié)構(gòu)形式方面）) 常式問：詩中哪一個詞語（句子）在全詩中起什么作用？或：有人說某字是全詩的詩眼，你同意嗎？說說你理由。 變式問：詩中的哪一個詞語（句子）是全詩的關(guān)鍵？為什么？或詩中的哪一個詞語（句子）在全詩中具有統(tǒng)攝（總結(jié)）作用？為什么？解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全全詩的線索詩的線索，全

12、詩的感情基調(diào)全詩的感情基調(diào)、全詩的思想全詩的思想，抓住這個詞命題，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。 答題步驟： (1)該詞含義以及對突出主旨所起的作用。 (2)從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。 (3）明確答題方向： A該詩眼有無修辭或描寫手法，若有則指出其作用； B對相關(guān)意象或意境的作用 C對詩人感情表達的作用。 答題 套路：詩眼“X”在詩句中的意思是，它運用了的修辭，寫出了的景象，表達了詩人的思想感情。(此題需要靈活作答) 春夜洛城聞笛春夜洛城聞笛 李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜

13、曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情? “折柳折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳折柳”寓寓意是什么意是什么?你是否同意你是否同意“關(guān)鍵關(guān)鍵”之說，為之說，為什么什么?參考答案：參考答案：“折柳折柳”的寓意是的寓意是“惜別懷惜別懷遠遠”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情。這種，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳折柳”曲的笛聲引起曲的笛聲引起的?？梢姷??？梢姟罢哿哿笔侨姷年P(guān)鍵是全詩的關(guān)鍵。 學(xué)過煉字字、煉詞詞，接下來學(xué)習(xí)品味詩歌的句句子關(guān)鍵句關(guān)鍵句 首句（聯(lián)）首句（聯(lián)）：從首句了解基調(diào)，許多詩詞，往往在開頭部從首句了解基調(diào)，許多詩詞

14、，往往在開頭部分，奠定基調(diào)，統(tǒng)領(lǐng)全詩。分，奠定基調(diào)，統(tǒng)領(lǐng)全詩。 尾句（聯(lián)）：尾句（聯(lián)）：從尾句了解主旨，在最后一兩句升華，卒章從尾句了解主旨，在最后一兩句升華，卒章顯志，或較為鮮明直接地表達出情感、主旨和態(tài)度，或婉顯志，或較為鮮明直接地表達出情感、主旨和態(tài)度，或婉轉(zhuǎn)含蓄表現(xiàn)郁積在心中的情感。轉(zhuǎn)含蓄表現(xiàn)郁積在心中的情感。 重要句：重要句：隱含詩歌重要信息，有助于我們了解詩歌內(nèi)容，隱含詩歌重要信息，有助于我們了解詩歌內(nèi)容，理解詩人情感。理解詩人情感。 典故句：典故句：辨析所用典故有助于把握詩人情感。辨析所用典故有助于把握詩人情感。例例1、08全國全國I卷卷 江間作四首（其三）江間作四首（其三）潘大

15、臨潘大臨西山通虎穴，赤壁隱龍宮。西山通虎穴，赤壁隱龍宮。形勝三分國，波流萬世功。形勝三分國，波流萬世功。沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。最羨漁竿客，歸船雨打篷。這首詩表達了作者什么樣的生活追求？這首詩表達了作者什么樣的生活追求？通過詩歌通過詩歌卒章顯志卒章顯志的結(jié)構(gòu)特點領(lǐng)會詩意。的結(jié)構(gòu)特點領(lǐng)會詩意。向往一種隱逸的生活。向往一種隱逸的生活。1 1、2 2句，作者從眼前之景，轉(zhuǎn)句，作者從眼前之景，轉(zhuǎn)入懷古，遙想當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)時的人事，而今安在？從而入懷古，遙想當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)時的人事，而今安在？從而發(fā)出了發(fā)出了“波流萬世功波流萬世功”的感嘆。的感嘆。3 3、4 4

16、句，作者贊嘆宿句，作者贊嘆宿鷺、飛鴻的閑適，接著又仿佛看到了漁翁的扁舟，聯(lián)系鷺、飛鴻的閑適，接著又仿佛看到了漁翁的扁舟，聯(lián)系到到“波流萬世功波流萬世功”的感嘆，于是提出的感嘆，于是提出“最羨漁竿客最羨漁竿客”，想駕一葉小舟在煙雨朦朧中歸去！想駕一葉小舟在煙雨朦朧中歸去！分析句意型分析句意型提問方式提問方式這句詩好在哪里？這句詩好在哪里？ 這句詩有什么含義和作用？表達上有什么特點？這句詩有什么含義和作用？表達上有什么特點？請看詩請看詩歌歌 過故人莊過故人莊 （唐）孟浩然（唐）孟浩然 故人具雞黍，邀我至田家。故人具雞黍，邀我至田家。 綠樹村邊合，青山郭外斜。綠樹村邊合，青山郭外斜。 開軒面場圃，把

17、酒話桑麻。開軒面場圃，把酒話桑麻。 待到重陽日，還來就菊花。待到重陽日，還來就菊花。.“綠樹村邊合，青山郭外斜綠樹村邊合，青山郭外斜”一聯(lián)是千古名句，請自選一一聯(lián)是千古名句，請自選一個角度，作一簡短賞析。個角度，作一簡短賞析。 答：答：運用了運用了對仗對仗的手法（的手法（1分），分），“綠樹綠樹”對對“青山青山”，“村邊村邊”對對“郭外郭外”，詞性相同，互相對應(yīng)，十分工整，詞性相同，互相對應(yīng)，十分工整（1分），分），寫出了山村恬淡自然的田園風(fēng)光，寫出了山村恬淡自然的田園風(fēng)光， 表現(xiàn)了詩表現(xiàn)了詩人對農(nóng)家生活環(huán)境的喜愛之情（分）。人對農(nóng)家生活環(huán)境的喜愛之情（分）。書湖陰先生壁書湖陰先生壁 （宋）王

18、安石（宋）王安石 茅檐長掃靜無苔，花木成畦手自栽。茅檐長掃靜無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，一水護田將綠繞，兩山排闥送青來兩山排闥送青來?！皟缮脚抨Y送青來兩山排闥送青來”一句使用了什么修辭一句使用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？結(jié)合全詩看手法？這樣寫有什么好處？結(jié)合全詩看,表達了作者怎樣的情感？（表達了作者怎樣的情感？（5分）分）答案示例答案示例 用了用了擬人的擬人的手法（手法（1分）。分）。寫開門見寫開門見“山山”，“兩山兩山”似似迫不及待地把蒼翠的山色迫不及待地把蒼翠的山色“送送”進門來?；o為動，化無進門來?；o為動，化無情為有情，賦予山以靈性（情為有情，賦予山以靈性（擬人的擬人

19、的手法的詩歌中的證據(jù)手法的詩歌中的證據(jù)（1分）分）。寫了田園風(fēng)光的盎然生機（。寫了田園風(fēng)光的盎然生機（1分分)。抒發(fā)了詩。抒發(fā)了詩人對這種美好的田園生活的喜愛之情。（人對這種美好的田園生活的喜愛之情。（2分）分） 答題套路答題套路 公式公式: 詩句是何種手法手法在詩歌中的證據(jù)表達詩句是何種手法手法在詩歌中的證據(jù)表達出詩人怎樣的感情。出詩人怎樣的感情。模式：某句詩用了模式：某句詩用了的手法（的手法（1分），寫了分），寫了的內(nèi)容（歸納時要善于摘錄詩中詞語組合）（的內(nèi)容（歸納時要善于摘錄詩中詞語組合）（1分），分），具有具有的的優(yōu)點（優(yōu)點（1分）。抒發(fā)了詩人分）。抒發(fā)了詩人的感情（的感情（2分）。分

20、）。思路：準(zhǔn)確指出用了何種手法，思路：準(zhǔn)確指出用了何種手法，結(jié)合詩句闡釋怎樣使用了這種手法，結(jié)合詩句闡釋怎樣使用了這種手法，此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。 2012高考實戰(zhàn) 2012年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（江西卷）解析 14.閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。（8分） 江城子 秦觀 西城楊柳弄春柔。動離憂，淚難收。猶記多情，曾為系歸舟。碧野朱橋當(dāng)日事，人不見，水空流。 韶華不為少年留。恨悠悠，幾時休。飛絮落花時候、一登樓。便作春江都是淚，流不盡，許多愁。 注韶華：青春年華，又指美好的春光。變做：縱使。 （1）概括“楊柳”“飛絮”意象的內(nèi)涵，并分析這首詞

21、表達的情感。（4分） 答: （2）詞中“便做春江都是淚，流不盡，許多愁”一句是從“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”（李煜虞美人）化用而來，請比較兩者的異同異同。（4分） 答:明確答題角度 答：“楊柳”“飛絮” 意象的內(nèi)涵有二：既表春景逝去，又表漂泊無依、離愁別緒。（2分）這首詞借助楊柳飛絮抒發(fā)暮春傷別之情，也抒發(fā)了愁情別恨。（2分） 答：共同點：都運用了比喻和夸張的手法，將滿腔愁緒比作湯湯江水，都抒發(fā)了愁緒之多，之盛，之綿延。（2分）不同點：李詞運用明喻和擬人手法，秦詞運用暗喻；李詞抒發(fā)的是亡國之痛，秦詞抒發(fā)的是離別之苦，可見手法和手法和內(nèi)容情感內(nèi)容情感不同。（2分） 作者了解: 溫庭筠：

22、性喜譏刺權(quán)貴，多觸忌諱；又不受羈束，縱酒放浪。因此一生坎坷，終身潦倒。其詩詞工于體物，有聲調(diào)色彩之美。詩辭藻華麗，多寫個人遭際，于時政亦有所反映，吊古行旅之作感慨深切，氣韻清新，猶存風(fēng)骨。詞多寫女子閨情，風(fēng)格濃艷精巧，清新明快，是花間詞派的重要作家之一，被稱為花間鼻祖?，F(xiàn)存詞數(shù)量在唐人中最多，大都收入花間集。 2012年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（江蘇卷）年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（江蘇卷） 9閱讀下面這首詞，然后回答問題。 夢江南 溫庭筠 千萬恨，恨極在天涯。山月不知心里事，水風(fēng)空落眼前花。搖曳碧云斜。 詞中“恨極在天涯”的“恨”是指什么？（2分） 答: 詞中三、四兩句刻畫了一位什么樣

23、的主人公形象？請簡要分析。（4分） 答: 請簡要賞析這首詞的結(jié)句。（4分） 答: 晏殊晏殊浣溪沙浣溪沙中中“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”，這里的這里的“花花”并非確定的花，而是指某種美好、熟悉的事并非確定的花，而是指某種美好、熟悉的事物或感情的象征。物或感情的象征?！盎淙セ淙ァ?（落紅、殘紅）?？梢允牵浼t、殘紅）?？梢允侵钢阜即旱拇掖覛w去，但又何嘗不是青春易逝、人生無常的，但又何嘗不是青春易逝、人生無常的深沉喟嘆和哀愁。深沉喟嘆和哀愁。 晏殊還有晏殊還有“滿目山河空念遠，落花風(fēng)雨更傷春滿目山河空念遠，落花風(fēng)雨更傷春”句，同樣句，同樣如此。如此。 由于由于

24、“落花落花”往往是春末的景象，而往往是春末的景象，而“黃花黃花”應(yīng)該是深秋應(yīng)該是深秋景象，因此前者往往表示景象，因此前者往往表示花木凋敗，抒發(fā)傷春之感花木凋敗，抒發(fā)傷春之感，而后，而后者是者是渲染秋意的蕭條，抒發(fā)悲涼之意渲染秋意的蕭條，抒發(fā)悲涼之意。 答案：“恨”是指思婦對于遠在天涯的丈夫的思念。丈夫久遠不歸，思婦這思念便上升為一種怨恨，越怨恨，越見思婦思念之深之切。思念遠隔天涯的心上人的悵恨之情。答案：悲戚哀傷、愁思難遣、孤獨寂寞、青春流逝的主人公形象。主人公夜深望月寄相思，而山月無情，全然不懂主人公一腔心事，自然也就無從傳遞相思情了；眼前百花白白飄落，水風(fēng)全然不知也不覺更無憐，卻依然催落一

25、地華英(主人公滿腹哀怨，對月懷遠，月卻不解；臨水看花，花自飄零，無人憐惜)暗喻主人公的青春消逝卻無人憐的哀怨。情景交融，委婉含蓄?？坍嬃艘晃还陋毤拍肿园ё詰z的主人公形象。 標(biāo)準(zhǔn)答案：借景抒情。把天涯之思投向無邊天際，碧云在空中飄忽不定，最終消沉在天邊，結(jié)句利用象征的手法，用“碧云斜”象征人的心情消沉；用碧云的飄忽不定象征人的心神不寧。 【解析】此詞屬于小令，短小精悍，完全解讀得細細品味其中每個字。同時得注意其中的中學(xué)課本常遇見的“天涯”（“天涯共此時”）“山月”（“不知乘月幾人歸”）“落花”（“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去”）“碧云”（“碧云天，黃葉地”）等意象以及情景交融的詩句、詞句。

26、【評點】此詩鑒出得好，節(jié)省閱讀時間，又包羅選修所學(xué)，學(xué)以致用，命題者實為有心人！ 8.分析語言特色型分析語言特色型 提問方式提問方式這首詩在語言上有何特色這首詩在語言上有何特色?請分析這首詩的語言風(fēng)格或談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。請分析這首詩的語言風(fēng)格或談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。請看詩歌請看詩歌.春怨春怨（唐）金昌緒（唐）金昌緒打起黃鶯兒，莫教枝上啼。打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。啼時驚妾夢，不得到遼西。 這首詩在語言上有何特色這首詩在語言上有何特色? 答：此詩的語言特色是答：此詩的語言特色是清新自然、樸質(zhì)無華，口語化清新自然、樸質(zhì)無華，口語化。(步驟步驟畫龍點睛指出何語言特色畫龍點睛指出

27、何語言特色)“黃鶯兒黃鶯兒”是兒化是兒化音（口語化語言），顯出女子的純真嬌憨。音（口語化語言），顯出女子的純真嬌憨。“啼時驚妾夢，啼時驚妾夢，不得到遼西不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢。自己思念丈夫的美夢。(步驟步驟結(jié)合語句具體分析如結(jié)合語句具體分析如何體現(xiàn)這語言特色的何體現(xiàn)這語言特色的)自然貼切地表達了女子對丈夫的思自然貼切地表達了女子對丈夫的思念之情。念之情。(步驟步驟指出表達了詩人怎樣的情感指出表達了詩人怎樣的情感).觀祈雨觀祈雨 （唐）李約（唐）李約桑條無葉土生煙，蕭管迎龍水廟前。桑條無葉土生煙，蕭管迎龍水廟前。

28、朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。這首詩在語言方面有什么突出的特點？這首詩在語言方面有什么突出的特點？試作簡要賞析。試作簡要賞析。答案示例答案示例 答：全詩答：全詩語句直白，意思含蓄，諷刺深刻語句直白，意思含蓄，諷刺深刻。（第一步）。（第一步）前前兩句景中帶情，展現(xiàn)農(nóng)民盼春雨心憂如焚而兩句景中帶情，展現(xiàn)農(nóng)民盼春雨心憂如焚而“簫管迎龍簫管迎龍”，后兩句則與此相反，朱門（達官貴人）擔(dān)心春雨到來使管弦后兩句則與此相反，朱門（達官貴人）擔(dān)心春雨到來使管弦受潮而影響尋歡作樂。（第二步）受潮而影響尋歡作樂。（第二步）前后反差對比，抒發(fā)了前后反差對比，抒發(fā)了詩人的同情與憤慨之情

29、。（第三步）詩人的同情與憤慨之情。（第三步）.卜算子卜算子送鮑浩然之浙東送鮑浩然之浙東（宋）王觀（宋）王觀 水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。 才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。 王灼在碧雞漫志中謂王觀的作品王灼在碧雞漫志中謂王觀的作品“新麗處與輕狂處皆新麗處與輕狂處皆足驚人足驚人”。這首詩的。這首詩的“新麗新麗”體現(xiàn)在什么地方？試作簡要體現(xiàn)在什么地方？試作簡要賞析賞析。 答：答：此詩的此詩的修辭巧妙，詞語新鮮明麗；想像新穎別致，風(fēng)修辭巧妙，詞語新鮮明麗；

30、想像新穎別致，風(fēng)趣俏皮趣俏皮。(步驟步驟畫龍點睛指出何語言特色畫龍點睛指出何語言特色)“水是眼水是眼波橫，山是眉峰聚波橫，山是眉峰聚”眼波和眉峰來形容水和山，以眉眼盈眼波和眉峰來形容水和山，以眉眼盈盈處來顯示浙東山水的清秀，修辭巧妙，詞語新鮮明麗。盈處來顯示浙東山水的清秀，修辭巧妙，詞語新鮮明麗?！懊佳塾幟佳塾帯薄啊薄扒f和春住千萬和春住”， 寫暮春送客又兼送春，寫暮春送客又兼送春，并祝愿友人與春同在，并祝愿友人與春同在，想像新穎別致，想像新穎別致，一語雙關(guān)，一語雙關(guān)，風(fēng)趣俏風(fēng)趣俏皮皮。(步驟步驟結(jié)合語句具體分析如何體現(xiàn)這語言特色結(jié)合語句具體分析如何體現(xiàn)這語言特色的的) 這首詩以輕松活

31、潑的筆調(diào)、巧妙別致的比喻、風(fēng)趣俏這首詩以輕松活潑的筆調(diào)、巧妙別致的比喻、風(fēng)趣俏皮的語言，表達了作者送別友人鮑浩然時依依不舍的心緒皮的語言，表達了作者送別友人鮑浩然時依依不舍的心緒和祝福。和祝福。(步驟步驟指出表達了詩人怎樣的情感指出表達了詩人怎樣的情感)答題公式答題公式公式公式: 詩句詩歌有何語言特色語言特色在詩歌中詩句詩歌有何語言特色語言特色在詩歌中的證據(jù)表達出詩人怎樣的感情。的證據(jù)表達出詩人怎樣的感情。模式：某句詩有模式：某句詩有的語言特色（的語言特色（1分），分），首聯(lián)首聯(lián)；頷聯(lián)；頷聯(lián)；頸聯(lián)頸聯(lián)；尾聯(lián)尾聯(lián)，抒發(fā)了詩人抒發(fā)了詩人的感情（的感情（1分）。分）。思路：用一兩個詞準(zhǔn)確點明語言特色

32、。思路：用一兩個詞準(zhǔn)確點明語言特色。 結(jié)合詩句具體分析這種特色在詩歌中的證據(jù)。結(jié)合詩句具體分析這種特色在詩歌中的證據(jù)。 指出有怎樣的表達效果。指出有怎樣的表達效果。 春種一粒粟春種一粒粟, ,秋收萬顆子。秋收萬顆子。四海無閑田四海無閑田, ,農(nóng)夫猶餓死。農(nóng)夫猶餓死。 憫農(nóng)二首憫農(nóng)二首 李紳李紳農(nóng)父農(nóng)父 張碧張碧運鋤耕運鋤耕劚劚 zh 侵星起，侵星起，隴畝豐盈滿家喜。隴畝豐盈滿家喜。到頭禾黍?qū)偎?，到頭禾黍?qū)偎?，不知何處拋妻子。不知何處拋妻子。樸實樸實錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當(dāng)時已惘然。錦瑟錦瑟 李商隱

33、李商隱 紅藕香殘玉簟秋,輕解羅裳,獨上蓮舟。云中誰寄錦書來,雁字回時,月滿西樓?；ㄗ云闼粤?一種相思,兩處閑愁。此情無計可消除,才下眉頭,卻上心頭。 一剪梅一剪梅 李清照李清照 絢麗絢麗平淡平淡 清新清新 絢麗絢麗 質(zhì)樸質(zhì)樸明快明快 含蓄含蓄 簡潔簡潔 洗煉洗煉語言鑒賞語言鑒賞之辨識之辨識語言風(fēng)格語言風(fēng)格 品味詩歌的語言特色品味詩歌的語言特色（1 1）清新）清新 特點：特點：用語新穎，不落俗套。用語新穎，不落俗套。大部分山水田園大部分山水田園 詩人，如（陶淵明），詩人，如（陶淵明），王唯，孟浩然王唯，孟浩然。（2 2）平淡）平淡 特點：選用確切的字眼直接敘述，全用白描，特點：選用確切的字眼

34、直接敘述，全用白描， 不加修飾，顯得不加修飾，顯得真切深刻，平易近人真切深刻，平易近人，首，首 推推陶淵明陶淵明。（3 3）絢麗）絢麗 特點：特點：有富麗的辭藻，絢爛的文采，奇幻的情有富麗的辭藻，絢爛的文采，奇幻的情 思如李商隱思如李商隱（朦朧晦澀）（朦朧晦澀）李賀李賀（奇麗）。（奇麗）。（4 4）明快）明快 特點：直接的，明朗的，爽快的，潑辣的。往往特點：直接的，明朗的，爽快的，潑辣的。往往 是是斬釘截鐵，一語中的，斬釘截鐵，一語中的，莫過于莫過于白居易白居易。 （5 5）含蓄）含蓄 特點：意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲特點：意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲 折折地傾訴，言在此而意

35、在彼，或引而不折折地傾訴，言在此而意在彼，或引而不 發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。（6 6）簡潔）簡潔 特點：特點：干凈利落，言簡意賅干凈利落，言簡意賅。（7 7）沉郁頓挫）沉郁頓挫 特點：特點：蒼涼、低沉、蒼勁、舒緩、悲涼蒼涼、低沉、蒼勁、舒緩、悲涼等，還有等，還有 雄健、雄渾、雄壯、強健、渾厚雄健、雄渾、雄壯、強健、渾厚等。如等。如杜杜 甫、辛棄疾、陸游甫、辛棄疾、陸游等。等。絕句絕句 杜甫杜甫兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。 四句寫了四種景色，有四句寫了四種景色，

36、有_景，有景，有_景，色彩景，色彩_,_,語言語言_。 答案：答案：動景；靜景；絢麗；清新生動動景；靜景；絢麗；清新生動提問方式：提問方式：這首詩在語言上有何特色？這首詩在語言上有何特色？提問變體：提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼埛治鲞@首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷?語言藝術(shù)語言藝術(shù)。解答分析：解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。能用來妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。能用來答題的詞一般有：答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄

37、、雄渾豪放、筆調(diào)婉明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動約、簡練生動 答題步驟：答題步驟：(1)(1)用一兩個詞準(zhǔn)確點明語言特色。用一兩個詞準(zhǔn)確點明語言特色。(2)(2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。(3)(3)最后指出表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情。最后指出表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情。品味語言風(fēng)格品味語言風(fēng)格 春春 怨怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。啼時驚妾夢，不得到遼西。請分析此詩的語言特色。請分析此詩的語言特色。 此詩語言特點是平實自然，口語化。此詩語言特點是平實自然，口語化?！包S鶯兒黃鶯兒”是兒化音

38、，顯出女子的純真嬌憨。是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r驚妾夢，啼時驚妾夢，不得到遼西不得到遼西”用平實質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是用平實質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢，這樣就非常因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢，這樣就非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情。自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情。閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（8分）分） 邯鄲冬至夜思家邯鄲冬至夜思家 白居易白居易 邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身 想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠行人想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠行人（1）簡析）簡析“抱膝燈前影伴身抱膝燈前影伴身”一句，一句，并說出作者當(dāng)時懷有一種什么樣的心并說出作者當(dāng)時懷有一種什么樣的心情。情。（2）作者是怎樣）作者是怎樣“思家思家”的？語言上的？語言上又有什么特點？又有什么特點？答：作者主要通過一幅想象的答：作者主要通過一幅想象的畫面，即冬至夜深時分，家人畫面，即冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個遠行之人，以此來表現(xiàn)個遠行之人，以此來表現(xiàn)“思思家家”的。的。 詩的語言樸實無華（通俗易詩的語言樸實無華（通俗易懂）。懂）。