《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 專(zhuān)題28 女?huà)z造人（基礎(chǔ)版）課件 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 專(zhuān)題28 女?huà)z造人（基礎(chǔ)版）課件 （新版）新人教版（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第六單元 文學(xué)星空第第2828課課 女?huà)z造人女?huà)z造人【本節(jié)要點(diǎn)本節(jié)要點(diǎn)】夸張的手法夸張的手法 要學(xué)會(huì)要學(xué)會(huì)喲喲溫故知新溫故知新 1、給加點(diǎn)字注音。、給加點(diǎn)字注音。 女?huà)z（女?huà)z（ ） 澄澈（澄澈（ ）崛（）崛（ ）起）起 摻（摻（ ）合）合 泥濘（泥濘（ ） 綿（綿（ ）延）延2.解釋下列詞語(yǔ)：解釋下列詞語(yǔ)：澄澈：澄澈： 幽光：幽光： 靈敏：靈敏： 綿延：綿延： 莽莽榛榛：莽莽榛榛： 神通廣大：神通廣大： 先學(xué)一點(diǎn)先學(xué)一點(diǎn)溫故知新溫故知新 先學(xué)一點(diǎn)先學(xué)一點(diǎn)1、給加點(diǎn)字注音。、給加點(diǎn)字注音。 女?huà)z（女?huà)z（w ） 澄澈（澄澈（ch ）崛（）崛（ju ）起摻（）起摻（ chn ）合）合 泥濘（泥濘（

2、nng ） 綿（綿（min ）延）延2.解釋下列詞語(yǔ)：解釋下列詞語(yǔ)：澄澈：清澈透明。澄澈：清澈透明。幽光：昏暗的亮光。幽光：昏暗的亮光。靈敏：反應(yīng)快，機(jī)靈敏捷。靈敏：反應(yīng)快，機(jī)靈敏捷。 綿延：延續(xù)不斷。綿延：延續(xù)不斷。 莽莽榛榛：草木叢生的樣子。莽莽榛榛：草木叢生的樣子。 神通廣大：有無(wú)所不能的力量，后指極其高明的本領(lǐng)。神通廣大：有無(wú)所不能的力量，后指極其高明的本領(lǐng)。課堂探討課堂探討 夸張的手法夸張的手法探究一下探究一下課堂探討課堂探討 表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情，突出某種事物的本質(zhì)特征，運(yùn)用豐富的表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情，突出某種事物的本質(zhì)特征，運(yùn)用豐富的想象力，對(duì)事物的某些方面著意夸大或縮小，作藝術(shù)上的

3、渲染想象力，對(duì)事物的某些方面著意夸大或縮小，作藝術(shù)上的渲染，這種修辭手法叫做夸張。，這種修辭手法叫做夸張?？鋸埦涞淖饔弥饕巧羁獭⑸鷦?dòng)地揭示事物的本質(zhì)，增強(qiáng)語(yǔ)言夸張句的作用主要是深刻、生動(dòng)地揭示事物的本質(zhì)，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力，給人以深刻的印象。的感染力，給人以深刻的印象。你知道嗎？你知道嗎？課堂探討課堂探討 做的怎樣？做的怎樣？課文課文15段，用夸張的手法寫(xiě)出女?huà)z的神通廣大。段，用夸張的手法寫(xiě)出女?huà)z的神通廣大。課堂提高課堂提高 寂寞的老樹(shù)（寂寞的老樹(shù)（11分）分）春天里，鳥(niǎo)兒們開(kāi)始舒展他們嘹亮的歌喉，唱起春天的贊歌?；▋簜?cè)跔?zhēng)先恐后春天里，鳥(niǎo)兒們開(kāi)始舒展他們嘹亮的歌喉，唱起春天的贊歌。花兒們?cè)跔?zhēng)

4、先恐后的綻放出燦爛的笑容。在冬天里，幾乎絕跡的小蟲(chóng)子們也開(kāi)始蠢蠢欲動(dòng)，不愿錯(cuò)過(guò)的綻放出燦爛的笑容。在冬天里，幾乎絕跡的小蟲(chóng)子們也開(kāi)始蠢蠢欲動(dòng)，不愿錯(cuò)過(guò)分享春天美味的一份羹。分享春天美味的一份羹。這時(shí)，在空曠的原野上，卻矗立著一棵寂寞的老樹(shù)。他佝僂著身軀，好像一位老這時(shí)，在空曠的原野上，卻矗立著一棵寂寞的老樹(shù)。他佝僂著身軀，好像一位老態(tài)鐘龍的老人。態(tài)鐘龍的老人。春天里，其他樹(shù)早已長(zhǎng)滿(mǎn)了樹(shù)葉，只有他依然是光禿禿的，沒(méi)有一絲生機(jī)。過(guò)路春天里，其他樹(shù)早已長(zhǎng)滿(mǎn)了樹(shù)葉，只有他依然是光禿禿的，沒(méi)有一絲生機(jī)。過(guò)路人都以為他已經(jīng)死了。但在一個(gè)晚春的夜里，他那枯老的樹(shù)皮中，竟然鉆出了一片人都以為他已經(jīng)死了。但在一

5、個(gè)晚春的夜里，他那枯老的樹(shù)皮中，竟然鉆出了一片嫩葉，接著是第二片，第三片，第四片嫩葉，接著是第二片，第三片，第四片不久他就長(zhǎng)出了許多嫩葉兒，雖然與其不久他就長(zhǎng)出了許多嫩葉兒，雖然與其他樹(shù)相比是微不足道的。他樹(shù)相比是微不足道的。夜晚，皎潔、溫柔的月光灑在他身上，仿佛為它披上一條夜晚，皎潔、溫柔的月光灑在他身上，仿佛為它披上一條潔白的紗巾。潔白的紗巾。做的怎樣？做的怎樣？課堂提高課堂提高 早晨，他的那些嫩葉兒在春風(fēng)的懷抱中晃動(dòng)著，好像一棵棵綠色的小星星早晨，他的那些嫩葉兒在春風(fēng)的懷抱中晃動(dòng)著，好像一棵棵綠色的小星星眨著眼睛。他的草朋友也蘇醒了，還帶著樸素的花兒，雖然只有幾簇，但已眨著眼睛。他的草朋

6、友也蘇醒了，還帶著樸素的花兒，雖然只有幾簇，但已足夠了。當(dāng)春雨紛紛揚(yáng)揚(yáng)的落下時(shí)，那雨點(diǎn)拍打在他的嫩葉上的滴答聲匯成足夠了。當(dāng)春雨紛紛揚(yáng)揚(yáng)的落下時(shí)，那雨點(diǎn)拍打在他的嫩葉上的滴答聲匯成了一首旋律優(yōu)美的雨中曲。了一首旋律優(yōu)美的雨中曲。他從來(lái)都不羨慕生長(zhǎng)在森林的樹(shù)，那些樹(shù)們往往為了一縷陽(yáng)光而你追我趕他從來(lái)都不羨慕生長(zhǎng)在森林的樹(shù)，那些樹(shù)們往往為了一縷陽(yáng)光而你追我趕，毫不留情地淘汰弱者，殘酷地扼殺同類(lèi)，個(gè)個(gè)都顯得那么自私自利。他也，毫不留情地淘汰弱者，殘酷地扼殺同類(lèi)，個(gè)個(gè)都顯得那么自私自利。他也從不羨慕已被無(wú)數(shù)人贊美過(guò)的常青樹(shù)，常青樹(shù)冬天也不掉一片葉子，其實(shí)這從不羨慕已被無(wú)數(shù)人贊美過(guò)的常青樹(shù)，常青樹(shù)冬天也

7、不掉一片葉子，其實(shí)這只是自然所賦予的，他并不認(rèn)為這有什么值得驕傲的，他實(shí)在看不慣常青樹(shù)只是自然所賦予的，他并不認(rèn)為這有什么值得驕傲的，他實(shí)在看不慣常青樹(shù)那種傲慢的勁兒。那種傲慢的勁兒。做的怎樣？做的怎樣？課堂提高課堂提高 老樹(shù)其實(shí)也并不寂寞，至少還有他的草朋友和花朋友陪伴著他。他的身上老樹(shù)其實(shí)也并不寂寞，至少還有他的草朋友和花朋友陪伴著他。他的身上寄居著一個(gè)螞蟻王國(guó)，每天都有一位王國(guó)的勞動(dòng)者從百忙中抽出時(shí)間驕傲地寄居著一個(gè)螞蟻王國(guó)，每天都有一位王國(guó)的勞動(dòng)者從百忙中抽出時(shí)間驕傲地告訴他這勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的小王國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史，他們?yōu)榱撕葱l(wèi)自己的家園如告訴他這勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的小王國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史，他們?yōu)榱撕?/p>

8、衛(wèi)自己的家園如何趕走外來(lái)入侵者，如何戰(zhàn)勝一場(chǎng)場(chǎng)惡戰(zhàn)，老樹(shù)這時(shí)總是靜靜地聽(tīng)著。有時(shí)何趕走外來(lái)入侵者，如何戰(zhàn)勝一場(chǎng)場(chǎng)惡戰(zhàn)，老樹(shù)這時(shí)總是靜靜地聽(tīng)著。有時(shí)會(huì)有從南國(guó)飛來(lái)的候鳥(niǎo)停在老樹(shù)身上，嘰嘰喳喳地向他訴說(shuō)這一路上的酸甜會(huì)有從南國(guó)飛來(lái)的候鳥(niǎo)停在老樹(shù)身上，嘰嘰喳喳地向他訴說(shuō)這一路上的酸甜苦辣，向他訴說(shuō)一些趣聞?shì)W事。偶爾也有烏鴉停在他身上，告訴他這看似美苦辣，向他訴說(shuō)一些趣聞?shì)W事。偶爾也有烏鴉停在他身上，告訴他這看似美好的世界黑暗的一面的，告訴他發(fā)生在黑暗角落里的不幸事情。訴說(shuō)玩這些好的世界黑暗的一面的，告訴他發(fā)生在黑暗角落里的不幸事情。訴說(shuō)玩這些后，烏鴉只能無(wú)奈的拖著尾巴飛向夕陽(yáng)。當(dāng)聽(tīng)到這些不公的事情時(shí)

9、，在春風(fēng)后，烏鴉只能無(wú)奈的拖著尾巴飛向夕陽(yáng)。當(dāng)聽(tīng)到這些不公的事情時(shí)，在春風(fēng)撫慰下的小草就會(huì)憤怒地晃動(dòng)著自己尖尖的腦袋，只有老樹(shù)還是那樣平靜。撫慰下的小草就會(huì)憤怒地晃動(dòng)著自己尖尖的腦袋，只有老樹(shù)還是那樣平靜。有一天，老樹(shù)發(fā)現(xiàn)上次告訴自己趣聞?shì)W事的候鳥(niǎo)用絕望而又依依不舍的有一天，老樹(shù)發(fā)現(xiàn)上次告訴自己趣聞?shì)W事的候鳥(niǎo)用絕望而又依依不舍的做的怎樣？做的怎樣？課堂提高課堂提高 眼神望著自己，也望了望花和草，突然那鳥(niǎo)緊閉雙眼重重地倒下壓在草上，眼神望著自己，也望了望花和草，突然那鳥(niǎo)緊閉雙眼重重地倒下壓在草上，一個(gè)小小的生命就在那一瞬間消逝了。小草心甘情愿地被壓著，好讓鳥(niǎo)兒死一個(gè)小小的生命就在那一瞬間消逝了。

10、小草心甘情愿地被壓著，好讓鳥(niǎo)兒死的更舒服些。而老樹(shù)依然那樣平靜。他知道總有一天自己也會(huì)這樣。但他并的更舒服些。而老樹(shù)依然那樣平靜。他知道總有一天自己也會(huì)這樣。但他并不會(huì)死的那樣舒服，因?yàn)樗浪酪驳谜局馈Ｋ氲剿娜~子到秋天的不會(huì)死的那樣舒服，因?yàn)樗浪酪驳谜局馈Ｋ氲剿娜~子到秋天的時(shí)候總是第一個(gè)勇敢地、無(wú)怨無(wú)悔地離開(kāi)他跳向大地，與大地融為一體，滋時(shí)候總是第一個(gè)勇敢地、無(wú)怨無(wú)悔地離開(kāi)他跳向大地，與大地融為一體，滋潤(rùn)著他的朋友們?？伤篮螅强堇系能|殼又有什么用呢？他沒(méi)有再往下想潤(rùn)著他的朋友們?？伤篮?，那枯老的軀殼又有什么用呢？他沒(méi)有再往下想，他覺(jué)得自己只是一棵普通的樹(shù)，只能活著。

11、忽然間，他又覺(jué)得整個(gè)世界都，他覺(jué)得自己只是一棵普通的樹(shù)，只能活著。忽然間，他又覺(jué)得整個(gè)世界都展現(xiàn)在他面前，但不管怎樣，他還是過(guò)著那平淡的生活。展現(xiàn)在他面前，但不管怎樣，他還是過(guò)著那平淡的生活。春天里，有鳥(niǎo)語(yǔ)、有花香，還有那棵寂寞的老樹(shù)。春天里，有鳥(niǎo)語(yǔ)、有花香，還有那棵寂寞的老樹(shù)。（選文有刪改）（選文有刪改）找到竅門(mén)了嗎？找到竅門(mén)了嗎？課堂提高課堂提高 1.本文題目是本文題目是“寂寞寂寞的老樹(shù)的老樹(shù)”第段又說(shuō)第段又說(shuō)“老樹(shù)其實(shí)也并老樹(shù)其實(shí)也并不寂寞不寂寞”，這是否矛，這是否矛盾？為什么？（盾？為什么？（3分）分）靈活運(yùn)用喲靈活運(yùn)用喲課堂提高課堂提高 【答案】示例：不矛盾?！敬鸢浮渴纠翰幻??！?/p>

12、寂寞寂寞”是因?yàn)樵诳諘绲脑吧现挥羞@一棵老樹(shù)，而且無(wú)人理是因?yàn)樵诳諘绲脑吧现挥羞@一棵老樹(shù)，而且無(wú)人理解老樹(shù)堅(jiān)守自己信念的孤獨(dú)（答出一點(diǎn)即可得分）；解老樹(shù)堅(jiān)守自己信念的孤獨(dú)（答出一點(diǎn)即可得分）；“不寂寞不寂寞”是因?yàn)橛谢?、草、鳥(niǎo)等是因?yàn)橛谢ā⒉?、鳥(niǎo)等朋友的陪伴。朋友的陪伴?！窘馕觥吭囶}分析：此題是考查對(duì)詞語(yǔ)含義的理解。前一個(gè)【解析】試題分析：此題是考查對(duì)詞語(yǔ)含義的理解。前一個(gè)“寂寞寂寞”根據(jù)具體的文意理根據(jù)具體的文意理解應(yīng)是解應(yīng)是“在空曠的原野上在空曠的原野上”矗立，矗立，“他從來(lái)都不羨慕生長(zhǎng)在森林的樹(shù)，那些樹(shù)們往往為他從來(lái)都不羨慕生長(zhǎng)在森林的樹(shù)，那些樹(shù)們往往為了一縷陽(yáng)光而你追我趕，毫不留情地

13、淘汰弱者，殘酷地扼殺同類(lèi)，個(gè)個(gè)都顯得那么自私了一縷陽(yáng)光而你追我趕，毫不留情地淘汰弱者，殘酷地扼殺同類(lèi)，個(gè)個(gè)都顯得那么自私自利。他也從不羨慕已被無(wú)數(shù)人贊美過(guò)的常青樹(shù)，常青樹(shù)冬天也不掉一片葉子，其實(shí)這自利。他也從不羨慕已被無(wú)數(shù)人贊美過(guò)的常青樹(shù)，常青樹(shù)冬天也不掉一片葉子，其實(shí)這只是自然所賦予的，他并不認(rèn)為這有什么值得驕傲的，他實(shí)在看不慣常青樹(shù)那種傲慢的只是自然所賦予的，他并不認(rèn)為這有什么值得驕傲的，他實(shí)在看不慣常青樹(shù)那種傲慢的勁兒勁兒”由此可看出老樹(shù)堅(jiān)守自己的信念，不予其他樹(shù)木為伍，因此他是孤獨(dú)的。后一個(gè)由此可看出老樹(shù)堅(jiān)守自己的信念，不予其他樹(shù)木為伍，因此他是孤獨(dú)的。后一個(gè)“不寂寞不寂寞”原文有句子

14、可體現(xiàn)其不寂寞原文有句子可體現(xiàn)其不寂寞“老樹(shù)其實(shí)也并不寂寞，至少還有他的草朋友和老樹(shù)其實(shí)也并不寂寞，至少還有他的草朋友和花朋友陪伴著他花朋友陪伴著他”。因?yàn)樯婕暗膬?nèi)容背景不同，因此不矛盾。因?yàn)樯婕暗膬?nèi)容背景不同，因此不矛盾?？键c(diǎn)：理解文中重要詞語(yǔ)的含義。能力層級(jí)為理解考點(diǎn)：理解文中重要詞語(yǔ)的含義。能力層級(jí)為理解B。做的怎樣？做的怎樣？課堂提高課堂提高 2.賞析文中劃?rùn)M線(xiàn)的句子。（賞析文中劃?rùn)M線(xiàn)的句子。（3分）分）夜晚，皎潔、溫柔的月光灑在他身上，仿佛為它披上一條潔白的紗巾。夜晚，皎潔、溫柔的月光灑在他身上，仿佛為它披上一條潔白的紗巾。找到竅門(mén)了嗎？找到竅門(mén)了嗎？課堂提高課堂提高 【答案】示例：

15、運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了月下老樹(shù)的美，表【答案】示例：運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了月下老樹(shù)的美，表達(dá)了作者對(duì)老樹(shù)的贊美之情。達(dá)了作者對(duì)老樹(shù)的贊美之情?！窘馕觥吭囶}分析：語(yǔ)言賞析主要從詞語(yǔ)運(yùn)用和修辭兩個(gè)角度去鑒賞如：先【解析】試題分析：語(yǔ)言賞析主要從詞語(yǔ)運(yùn)用和修辭兩個(gè)角度去鑒賞如：先說(shuō)出修辭，再答出修辭表達(dá)效果；先說(shuō)出詞語(yǔ)的含義，再答出詞語(yǔ)表達(dá)效果說(shuō)出修辭，再答出修辭表達(dá)效果；先說(shuō)出詞語(yǔ)的含義，再答出詞語(yǔ)表達(dá)效果。學(xué)會(huì)結(jié)合語(yǔ)段具體問(wèn)題具體分析。能準(zhǔn)確表述出修辭詞語(yǔ)在這里的具體表。學(xué)會(huì)結(jié)合語(yǔ)段具體問(wèn)題具體分析。能準(zhǔn)確表述出修辭詞語(yǔ)在這里的具體表達(dá)效果，表述意思合理即可。達(dá)效果，

16、表述意思合理即可?？键c(diǎn)：欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)考點(diǎn)：欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。探究一下探究一下課堂提高課堂提高 3.本文主要寫(xiě)老樹(shù)，第段為什么還寫(xiě)了其它的樹(shù)？（本文主要寫(xiě)老樹(shù)，第段為什么還寫(xiě)了其它的樹(shù)？（2分）分）你知道嗎？你知道嗎？課堂提高課堂提高 【答案】示例：用其它樹(shù)的自私自利和老樹(shù)進(jìn)行對(duì)比【答案】示例：用其它樹(shù)的自私自利和老樹(shù)進(jìn)行對(duì)比 ，側(cè)面襯托出老樹(shù)淡泊，側(cè)面襯托出老樹(shù)淡泊從容的可貴品質(zhì)。從容的可貴品質(zhì)。【解析】試題分析：此題考查文章的寫(xiě)作技巧的。文章的寫(xiě)作手法有：對(duì)比【解析】試題分析：此題考查文章的寫(xiě)作技巧的。文章的寫(xiě)

17、作手法有：對(duì)比、欲揚(yáng)先抑、動(dòng)靜結(jié)合、夸張、諷刺、欲揚(yáng)先抑、動(dòng)靜結(jié)合、夸張、諷刺必須要有大致的了解，然后結(jié)合文必須要有大致的了解，然后結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行解答。章內(nèi)容進(jìn)行解答?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。做的怎樣？做的怎樣？課堂提高課堂提高 4.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括老樹(shù)具有怎樣的精神品質(zhì)。（請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括老樹(shù)具有怎樣的精神品質(zhì)。（3分）分）做的怎樣？做的怎樣？課堂提高課堂提高 【答案】示例：淡泊從容；安詳平靜；勇敢、無(wú)怨無(wú)悔、奉獻(xiàn)；頑強(qiáng)；慈愛(ài)【答案】示例：淡泊從容；安詳平靜；勇敢、無(wú)怨無(wú)悔、奉獻(xiàn)；頑強(qiáng)；慈愛(ài)等。等?！窘馕觥俊窘馕觥吭囶}分析：這考查的是對(duì)人物的評(píng)價(jià)。學(xué)生通過(guò)感知文本內(nèi)容，繼而理解試題分析：這考查的是對(duì)人物的評(píng)價(jià)。學(xué)生通過(guò)感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及和人物的思想性格特征。學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合文本內(nèi)容來(lái)進(jìn)行文本的中心主題以及和人物的思想性格特征。學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合文本內(nèi)容來(lái)進(jìn)行具體分析能從原文中找出依據(jù)。能答出淡泊從容、無(wú)怨無(wú)悔、慈愛(ài)、頑強(qiáng)等具體分析能從原文中找出依據(jù)。能答出淡泊從容、無(wú)怨無(wú)悔、慈愛(ài)、頑強(qiáng)等意思即可。意思即可?？键c(diǎn)：欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)考點(diǎn)：欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。做的怎樣？做的怎樣？