《七年級語文下冊 第七單元 29《古文二則》習題課件 語文版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級語文下冊 第七單元 29《古文二則》習題課件 語文版（15頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、29.古文二則ynmnzhushc回頭看；隨從人員白色的土，可用來粉飾墻壁砍，削錛bn子，削平木料的工具聽信，聽任改變神色試驗；君主自稱曾經對象，文中指搭檔意念，心情山高盛大的樣子心中想到的山的北面拿，拿過來逃避窮盡；旨趣，意旨“慢”同“墁”， 涂抹“卒”通“猝”，突然形容詞作動詞，擅長7重點句子翻譯。(8分)(1)莊子送葬，過惠子之墓，顧謂從者曰。(2)吾無以為質矣，吾無與言之矣。(3)初為霖雨之操，更造崩山之音。(4)子之聽夫志，想象猶吾心也。吾于何逃聲哉？莊子送葬，經過惠子的墓地，回頭對隨從人員說。我沒有可以匹敵的對手了，我沒有可以與之論辯的人了。開始彈連綿大雨的曲子，后來又模擬大山崩裂

2、的聲音。你聽琴時所聽到的心意，想象到的就如同我心里所想到的一樣。我從哪里讓我的琴聲逃過你的耳朵呢？8作家作品。(8分)(1)莊子，_時_學家，_家的代表人物。姓莊名_，宋國蒙人。郢人這篇文章通過莊子講“_”的故事，抒發(fā)了_之情。(2)列子，本名列御寇，戰(zhàn)國時期鄭國人，是老子和莊子之外的又一位道家思想代表人物。列子的內容多為民間故事、寓言和神話傳說。伯牙善鼓琴這則古文通過講述了楚國_與_的故事，讓人體會到朋友之間相互理解和欣賞的真摯友情，告訴我們純真友誼的基礎是理解。戰(zhàn)國哲道周匠石運斤知音難遇俞伯牙鐘子期10翻譯下列句子。(4分)(1)郢人堊慢其鼻端若蠅翼。(2)自夫子之死也，吾無以為質矣，吾無

3、與言之矣。C郢地有一個人把白泥涂抹在他的鼻尖上，像蚊蠅的翅膀那樣大小。自從惠子離開了人世，我沒有可以匹敵的對手了！我沒有可以與之論辯的人了！11成語“運斤成風”出自于此，根據本文，你認為“運斤成風”的含義是_。(3分)12從文中莊子的“自夫子之死也，吾無以為質矣，吾無與言之矣”這句話中，流露出莊子怎樣的思想感情？(5分)比喻手法純熟，技術高超，又說技巧熟練，大膽、快捷而有力。有時也用于形容自信流露出他對朋友無比真摯深厚的感情。14翻譯下列句子。(4分)(1)伯牙所念，鐘子期必得之。(2)子之聽夫志，想象猶吾心也。彈奏通“猝”，突然窮盡逃避伯牙心中想到的，鐘子期都能領會。你所聽到的心意，想象到的

4、就如同我心里所想象到的一樣。15“高山流水覓知音”的故事至今廣為傳頌，從文中的哪句話可以看出子期堪稱伯牙的“知音”？請結合文意，談談你對“知音”的理解。(5分)16唐代著名“苦吟”詩人賈島在作出“獨行潭底影，數息樹邊身”的佳句后，又作了幾句詩句題在下面。詩曰：“兩句三年得，一吟雙淚流。知音如不賞，歸臥故山秋?！逼渲泻髢删湓姳磉_出作者在完成藝術創(chuàng)作后，對讀者有什么樣的期待心理？請略加闡述(50字以內)。(5分)示例：表現(xiàn)出作者希望得到讀者的肯定與贊賞，希望能引起讀者思想感情上的共鳴?！安浪?，鐘子期必得之?！?或“曲每奏，鐘子期輒窮其趣?！?真正的“知音”是指能彼此了解，心心相印，心意相通的人

5、。二、課外閱讀(一)王子猷雪夜訪戴王子猷居山陰，夜大雪，眠覺，開室，命酌酒，四望皎然。因起彷徨，詠左思招隱詩。忽憶戴安道。時戴在剡，即便夜乘小舟就之。經宿方至，造門不前而返。人問其故，王曰：“吾本乘興而行，興盡而返，何必見戴？”【注釋】子猷：王徽之字。王徽之(338386年)，字子猷，東晉瑯邪臨沂(今屬山東)人，為王羲之第五子。眠覺：睡醒了。左思：字太沖，西晉文學家。所作招隱詩旨在歌詠隱士清高的生活。戴安道：即戴逵，安道是他的字。譙國(今安徽省北部)人。學問廣博，隱居不仕。剡(shn)：指剡縣，古縣名，治所在今浙江嵊(shng)縣。造：到、至。居住潔白光明的樣子D19翻譯下列句子。(4分)(1

6、)經宿方至，造門不前而返。(2)吾本乘興而行，興盡而返，何必見戴？20從本文可看出王子猷是一個怎樣的人？(4分)經過一夜才到，到了門前不進去就返回了。我本來就是趁著興致才來的，興致消退了就回去，何必要見戴安道呢？是一個性情瀟灑的人。(或：是一個“任誕放曠”和“率性而為”的人?；颍菏且粋€瀟灑自適的有真性情的人。)用手拿曾經原來停止22翻譯下列句子。(6分)(1)管揮鋤與瓦石不異。(2)寧割席分坐，曰：“子非吾友也?！?3故事中管寧、華歆兩個人物能給我們很多啟示，請任選一個角度談談你從中得到的體會。(6分)管寧揮動鋤頭，把金子看做與石塊沒有什么區(qū)別的。管寧把席子割開，與華歆分開坐，說：“你不是我的朋友?！睆膿裼训慕嵌龋簯撨x擇志同道合的朋友，應該選擇學習專注有修養(yǎng)的朋友，交友應慎重；從思想品德修養(yǎng)的角度：應加強自身品德修養(yǎng)，學習應專注，這樣才能成才；從學習環(huán)境的角度：要為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，這樣才有利于人才的培養(yǎng)。