《江蘇省連云港市灌南縣實驗中學中考語文 現代文閱讀指導復習課件2 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江蘇省連云港市灌南縣實驗中學中考語文 現代文閱讀指導復習課件2 新人教版（25頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、2010年中考散文專題復習教案年中考散文專題復習教案 -品味重要詞句品味重要詞句,賞析語言特色賞析語言特色 解讀考點1、體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中、體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。的意義和作用。2、品味作品中富于表現力的語言、品味作品中富于表現力的語言 考點考點1：賞析語言特色：賞析語言特色（2009年連云港市） 母親 我我5歲的時候，正處于中國歷史上一個艱難的歲月。生活歲的時候，正處于中國歷史上一個艱難的歲月。生活留給我最初的記憶是母親坐在一棵白花盛開的梨樹下，用一留給我最初的記憶是母親坐在一棵白花盛開的梨樹下，用一根洗衣用的紫紅色的棒槌，在一塊白色的石頭上，捶打野菜根洗衣用

2、的紫紅色的棒槌，在一塊白色的石頭上，捶打野菜的情景。綠色的汁液流到地上，濺到母親的胸前，空氣中彌的情景。綠色的汁液流到地上，濺到母親的胸前，空氣中彌漫著野菜汁液苦澀的氣味。那棒槌敲打野菜發(fā)出的聲音，沉漫著野菜汁液苦澀的氣味。那棒槌敲打野菜發(fā)出的聲音，沉悶而潮濕，讓我的心感到一陣陣地緊縮。悶而潮濕，讓我的心感到一陣陣地緊縮。 19、文章第文章第段，母親捶打野菜情景的描寫很有特點，試作段，母親捶打野菜情景的描寫很有特點，試作賞析。（賞析。（3分）分） 【思路分析【思路分析】此題考察對文中句子此題考察對文中句子特色的賞析，問題指向很明確，特色的賞析，問題指向很明確，“描描寫很有特點寫很有特點”其實是

3、考察考生對描寫其實是考察考生對描寫這種表達方式的運用分析，先要對句這種表達方式的運用分析，先要對句子描寫形式或修辭或表現手法進行分子描寫形式或修辭或表現手法進行分析，再結合句子內容歸納，體會語句析，再結合句子內容歸納，體會語句所表達的感情是分析。所表達的感情是分析。答：從聽覺、視覺、嗅覺方面描答：從聽覺、視覺、嗅覺方面描寫母親捶打野菜的情景，構成了寫母親捶打野菜的情景，構成了一幅有動作、有聲音、有顏色、一幅有動作、有聲音、有顏色、有氣味的勞動場面。有氣味的勞動場面?？碱}再現（2010年連云港市） 我在石旁駐足良久，細讀著那一層層的，在半透明的酥油我在石旁駐足良久，細讀著那一層層的，在半透明的酥

4、油間游走著的紅線和閃亮的銀針。紅線蜿蜒曲折如山間細流，間游走著的紅線和閃亮的銀針。紅線蜿蜒曲折如山間細流，飄忽來去又如晚照中的彩云。而散落著的細針，發(fā)出淡淡的飄忽來去又如晚照中的彩云。而散落著的細針，發(fā)出淡淡的輕光，刺著游子們的心微微發(fā)痛。輕光，刺著游子們的心微微發(fā)痛。 20文章第文章第段畫橫線句子在描寫上很有特點，試作賞析。段畫橫線句子在描寫上很有特點，試作賞析。（3分）分） 答答20用比喻和擬人的手法，突出了紅線和銀針的形狀和用比喻和擬人的手法，突出了紅線和銀針的形狀和色彩，表達了母親石帶給作者的震撼。（共色彩，表達了母親石帶給作者的震撼。（共3點，每點點，每點1分。分。意對即可）意對即可

5、）方法指導 句子特點（選取用詞、寫法、修辭、表達方式的一個方面）句子特點（選取用詞、寫法、修辭、表達方式的一個方面）+所起作用（根據各類句子所起的作用來談）所起作用（根據各類句子所起的作用來談）+內容表達內容表達（結合文章內容和上下文所產生的效果）（結合文章內容和上下文所產生的效果）+語句蘊含的感情語句蘊含的感情或哲理?；蛘芾?。 （手法（手法+內容內容+情感）情感）隨堂演練 見見中考指南中考指南p58每個人都是一株麥子每個人都是一株麥子第第2小題小題 見見中考指南中考指南p59春城的冬天春城的冬天第第3小題小題考點考點2：品味重要詞句的內涵：品味重要詞句的內涵 （2009年連云港市）年連云港市

6、） 母親母親 這是一個有聲音、有顏色、有氣味的畫面，這是一個有聲音、有顏色、有氣味的畫面，是我人生記憶的起點，也是我文學道路的起點。是我人生記憶的起點，也是我文學道路的起點。這個記憶的畫面中更讓我難以忘卻的是，這個記憶的畫面中更讓我難以忘卻的是，愁容愁容滿面的母親，在辛苦地勞作時，嘴里竟然哼唱滿面的母親，在辛苦地勞作時，嘴里竟然哼唱著一支小曲著一支小曲！我母親她一生中遭受的苦難，真！我母親她一生中遭受的苦難，真是難以盡述。戰(zhàn)爭、饑餓、疾病，在那樣的苦是難以盡述。戰(zhàn)爭、饑餓、疾病，在那樣的苦難中，是什么樣的力量支撐她活下來，是什么難中，是什么樣的力量支撐她活下來，是什么樣的力量使她在饑腸轆轆、疾

7、病纏身時還能歌樣的力量使她在饑腸轆轆、疾病纏身時還能歌唱？我在母親生前，一直想跟她談談這個問題，唱？我在母親生前，一直想跟她談談這個問題，但每次我都感到沒有資格向母親提問。但每次我都感到沒有資格向母親提問。 有一次下工回來已是傍晚，母親沒有回答我有一次下工回來已是傍晚，母親沒有回答我的呼喊，我急忙跑到牛欄、磨房、廁所里去尋找，的呼喊，我急忙跑到牛欄、磨房、廁所里去尋找，都沒有母親的蹤影。我感到最可怕的事情發(fā)生了，都沒有母親的蹤影。我感到最可怕的事情發(fā)生了，不由地大聲哭起來。這時，母親從外邊走了進來。不由地大聲哭起來。這時，母親從外邊走了進來。母親對我的哭泣非常不滿，她認為一個人尤其是母親對我的

8、哭泣非常不滿，她認為一個人尤其是男人不應該隨便哭泣。她追問我為什么哭。我含男人不應該隨便哭泣。她追問我為什么哭。我含糊其詞，不敢對她說出我的擔憂。母親理解了我糊其詞，不敢對她說出我的擔憂。母親理解了我的意思，她對我說的意思，她對我說：“孩子，放心吧，閻王爺不孩子，放心吧，閻王爺不叫我是不會去的！叫我是不會去的！”這是一個母親對她的憂心忡這是一個母親對她的憂心忡忡的兒子做出的莊嚴承諾?，F在，盡管母親已經忡的兒子做出的莊嚴承諾?，F在，盡管母親已經被閻王爺叫去了，但母親這句話里所包含著的面被閻王爺叫去了，但母親這句話里所包含著的面對苦難掙扎著活下去的勇氣，將永遠伴隨著我，對苦難掙扎著活下去的勇氣，將

9、永遠伴隨著我，激勵著我。激勵著我。20、理解文中兩處劃橫線句子的含義。、理解文中兩處劃橫線句子的含義。（4分）分）（1）愁容滿面的母親，在辛苦地勞）愁容滿面的母親，在辛苦地勞作時，嘴里竟然哼唱著一支小曲！作時，嘴里竟然哼唱著一支小曲?。?）孩子，放心吧，閻王爺不叫我）孩子，放心吧，閻王爺不叫我是不會去的！是不會去的！【思路分析】此題考查學生對人物描【思路分析】此題考查學生對人物描寫方法的賞析第一句抓住母親神態(tài)描寫方法的賞析第一句抓住母親神態(tài)描寫和動作描寫，結合上下文知道母親寫和動作描寫，結合上下文知道母親經歷的苦難，在辛苦勞作時經歷的苦難，在辛苦勞作時 “哼唱小哼唱小曲曲”可以看出母親樂觀的品

10、質。第二可以看出母親樂觀的品質。第二句結合上下文看出母親語言是在特定句結合上下文看出母親語言是在特定的時候說的可以推測出她的心理，也的時候說的可以推測出她的心理，也可以分析出她的性格?？梢苑治龀鏊男愿?。 1)母親不逃避困難和不幸，樂觀頑強母親不逃避困難和不幸，樂觀頑強的面對困難；）面對苦難要堅強的的面對困難；）面對苦難要堅強的活下去，表現母親的堅強和責任感；活下去，表現母親的堅強和責任感；這種莊嚴的承諾，是為了消除兒子的這種莊嚴的承諾，是為了消除兒子的擔憂，體現了母愛的偉大。擔憂，體現了母愛的偉大?？碱}再現（2010年連云港市） 那一年我到青海塔爾寺去，被一塊普通的石頭深深打動。那一年我到青

11、海塔爾寺去，被一塊普通的石頭深深打動。 這石其身不高，約半米；其形不奇，略瘦長，平整光滑。但它這石其身不高，約半米；其形不奇，略瘦長，平整光滑。但它卻是一塊真正的文化石。當年宗喀巴就是從這塊石頭旁出發(fā)，進卻是一塊真正的文化石。當年宗喀巴就是從這塊石頭旁出發(fā)，進藏學佛。他的母親每天到山下背水時就在這塊石旁休息，西望拉藏學佛。他的母親每天到山下背水時就在這塊石旁休息，西望拉薩，盼兒想兒。淚水滴于石，汗水抹于石，背靠石頭小憩時，體薩，盼兒想兒。淚水滴于石，汗水抹于石，背靠石頭小憩時，體溫亦傳于石。后來，宗喀巴創(chuàng)立新教派成功，塔爾寺成了佛教圣溫亦傳于石。后來，宗喀巴創(chuàng)立新教派成功，塔爾寺成了佛教圣地，

12、這塊望兒石就被請到廟門口。這實在是一塊圣母石?，F在每地，這塊望兒石就被請到廟門口。這實在是一塊圣母石?，F在每當虔誠的信徒們來朝拜時，都要以他們特有的習慣來表達對這塊當虔誠的信徒們來朝拜時，都要以他們特有的習慣來表達對這塊石頭的崇拜。有的在其上抹一層酥油，有的撒一把糌粑，有的放石頭的崇拜。有的在其上抹一層酥油，有的撒一把糌粑，有的放幾絲紅線，有的放一枚銀針。時間一長，這石的原形早已難認，幾絲紅線，有的放一枚銀針。時間一長，這石的原形早已難認，完全被人重新塑出了一個新貌，真正成了一塊母親石。就是畢加完全被人重新塑出了一個新貌，真正成了一塊母親石。就是畢加索、米開朗琪羅再世，也創(chuàng)作不出這樣的杰作啊。

13、索、米開朗琪羅再世，也創(chuàng)作不出這樣的杰作啊。24文章第文章第段中說母親石是段中說母親石是“一塊一塊普通的石頭普通的石頭”，第，第段中又說段中又說“但它但它卻是一塊真正的文化石卻是一塊真正的文化石”，讀完全文，讀完全文，說說你對這兩種說法的理解。（說說你對這兩種說法的理解。（4分）分） 答案：答案：24母親石母親石“身不高身不高”“”“形不奇形不奇”，外表平凡，所以普通；（外表平凡，所以普通；（2分）但它分）但它又是寄寓了新教派創(chuàng)始人宗喀巴母親又是寄寓了新教派創(chuàng)始人宗喀巴母親的盼兒望兒深情的望兒石，被請到廟的盼兒望兒深情的望兒石，被請到廟門口接受信徒崇拜，成為圣母石，普門口接受信徒崇拜，成為圣母

14、石，普通的石頭賦予了濃厚的文化內涵，當通的石頭賦予了濃厚的文化內涵，當然是一塊真正的文化石。然是一塊真正的文化石。(2分分)方法指導 1把語句放在具體的語境中把語句放在具體的語境中。有有些詞句我們如果孤立地解讀，往往說不些詞句我們如果孤立地解讀，往往說不出所以然，這就要求我們把其放入具體出所以然，這就要求我們把其放入具體的語言環(huán)境中，結合上下文來理解。對的語言環(huán)境中，結合上下文來理解。對于詞語而言，要看它在語境中指代了什于詞語而言，要看它在語境中指代了什么；對于句子而言，要看它描繪了什么么；對于句子而言，要看它描繪了什么形象，或揭示了什么道理。形象，或揭示了什么道理。 2抓住語句所用的修辭抓住

15、語句所用的修辭。有時作有時作者為了形象具體地表達自己的意思，者為了形象具體地表達自己的意思，常常會借助一些修辭。因此，分析句常常會借助一些修辭。因此，分析句子的含義，就應該結合其修辭方法，子的含義，就應該結合其修辭方法，一獲得深刻而全面的理解。以比喻為一獲得深刻而全面的理解。以比喻為例，在理解時，就要說出該喻體所指例，在理解時，就要說出該喻體所指向的內容。向的內容。 3聯系文章的主旨聯系文章的主旨。在抒情類的文在抒情類的文學作品中，還要考慮到關鍵語句的含學作品中，還要考慮到關鍵語句的含義與文章主旨之間的聯系。答題時且義與文章主旨之間的聯系。答題時且不可背離文章的主旨不可背離文章的主旨。隨堂演練

16、 見見中考指南中考指南p58每個人都是一株麥子每個人都是一株麥子第第4小題小題 見見中考指南中考指南p65關愛，讓生命高貴關愛，讓生命高貴第第3小題小題課后練習 見見中考指南中考指南p64-67你的生命像滴淚水你的生命像滴淚水第第1、3題題怒綠怒綠第第2題題 1.抒情言志的方法：抒情言志的方法：直接抒情（直抒胸臆）直接抒情（直抒胸臆）間接抒情間接抒情借景抒情、借事（折柳、登高、憑欄、用典）抒情、托借景抒情、借事（折柳、登高、憑欄、用典）抒情、托物言志、象征、襯托、烘托、抑揚、對比昭應、虛實結合、物言志、象征、襯托、烘托、抑揚、對比昭應、虛實結合、從對方落筆、比興；卒章顯志。從對方落筆、比興；卒章顯志。2.描寫（寫景）方法描寫（寫景）方法比興、渲染、襯托、動靜、對比、擬人、夸張、正側、比興、渲染、襯托、動靜、對比、擬人、夸張、正側、虛實。虛實。