《八年級(jí)物理上冊(cè) 第一章 機(jī)械運(yùn)動(dòng) 第1節(jié) 長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量課件1 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)物理上冊(cè) 第一章 機(jī)械運(yùn)動(dòng) 第1節(jié) 長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量課件1 （新版）新人教版（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一章 機(jī)械運(yùn)動(dòng)第1節(jié)長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量0101知識(shí)管理知識(shí)管理 1.長(zhǎng)度及其測(cè)量單位：國(guó)際單位是_，符號(hào)：_；常用單位還有千米、分米、厘米、毫米、微米、納米.換算關(guān)系：_km_m；_m_dm_cm_mm_m_nm.刻度尺的使用：(1)認(rèn)：使用前要認(rèn)清刻度尺的_、_和_；米 m 1 103 1 10 100 103 106 109 零刻度線 量程 分度值 (2)放：零刻度線對(duì)準(zhǔn)被測(cè)物體的一端，有刻度線的一邊要緊靠被測(cè)物體且與被測(cè)邊保持_；(3)讀：讀數(shù)時(shí)，視線要_刻度線；(4)記：記錄物體的長(zhǎng)度包括_和_.注意：利用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度讀數(shù)時(shí)要估讀到分度值的下一位.說(shuō)明：當(dāng)刻度尺的零刻度線磨損時(shí)

2、，可使某整數(shù)刻度線對(duì)齊物體一端，然后另一端的刻度值減去這一整數(shù)刻度值，就得出測(cè)量物體的長(zhǎng)度了.平行 正對(duì) 數(shù)值 單位 2.時(shí)間及其測(cè)量單位：國(guó)際單位是_，符號(hào)是_；常用單位還有小時(shí)、分.單位換算：1 h_min_s.停表的使用：在使用機(jī)械停表時(shí)應(yīng)先在小盤內(nèi)讀取分鐘，然后在大盤內(nèi)讀取秒.3.誤差定義：_與_之間總會(huì)有差別，這個(gè)差別就是誤差.減小方法：(1)采用_求平均值；(2)采用精密的測(cè)量工具；(3)運(yùn)用合理的測(cè)量方法.秒 s 60 3 600 測(cè)量值 真實(shí)值 多次測(cè)量 02 02 基礎(chǔ)題基礎(chǔ)題1 1.(恩施中考)據(jù)觀察，教室的寬度最接近于( ) A.60 mm B.8 dm C.8 m D.

3、60 m2.用厚木制成的刻度尺測(cè)量一長(zhǎng)方體的邊長(zhǎng)，如圖，其中方法正確的是( )C D 3.(柳州中考)圖中所列儀器用于測(cè)量時(shí)間的是( )A.卷尺 B.游標(biāo)卡尺 C.螺旋測(cè)微器 D.掛鐘4.下列有關(guān)誤差的說(shuō)法中，正確的是( )A.誤差只能盡量減小，而不能消除B.測(cè)量可以做到?jīng)]有誤差C.測(cè)量中采用多次測(cè)量求平均值的方法，可以消滅誤差D.測(cè)量中的誤差是由于錯(cuò)誤而造成的，因此是可以避免的D A 5 5.(安順中考)坐在溫馨的物理考場(chǎng)，仔細(xì)想想：你平時(shí)走路的步幅約為50_，上體育課時(shí)你跑100 m所需時(shí)間約為16_.(填上合適的物理量單位)6 6.形成霧霾天氣的主要污染物是PM2.5，“PM2.5”是指

4、大氣層中直徑小于或等于2.5 m的顆粒物，能被肺吸收并進(jìn)入血液，對(duì)人體危害很大，2.5 m_m.7 7.(南充中考)如圖中被測(cè)物體的長(zhǎng)度是_cm，該刻度尺的分度值是_cm.cm s 2.5106 2.50 0.103中檔題中檔題8.如圖所示，下列關(guān)于刻度尺的使用或讀數(shù)正確的是( ) C 9.(安徽中考)小明利用最小分度值為1 mm的刻度尺測(cè)量一個(gè)物體的長(zhǎng)度，三次測(cè)量的數(shù)據(jù)分布為2.35 cm、2.36 cm、2.36 cm，則測(cè)量結(jié)果應(yīng)記為( )A.2.36 cm B.2.357 cmC.2.35 cm D.2.4 cm10.下列測(cè)量長(zhǎng)度的方法，不正確的是( )A.測(cè)一張紙的厚度可以用刻度尺先

5、測(cè)出幾十張紙的厚度，然后再除以紙的總張數(shù)，即得出一張紙的厚度B.測(cè)細(xì)金屬絲的直徑，可以把金屬線無(wú)間隙地密繞在一根鉛筆上若干圈，測(cè)出密繞部分的長(zhǎng)度L和圈數(shù)N，則直徑DL/NC.只使用一個(gè)刻度尺不用其他工具就可以準(zhǔn)確測(cè)出乒乓球的直徑D.測(cè)自行車通過(guò)的路程，可先記下車輪轉(zhuǎn)過(guò)的圈數(shù)N，再乘以車輪的周長(zhǎng)LA C 11.一根鋼管，已測(cè)得管的內(nèi)直徑為7.2 mm；現(xiàn)用三角板和刻度尺量鋼管的外徑，如圖所示.由此得鋼管外徑是_cm，鋼管壁的厚度是_mm.12.小明同學(xué)用如圖1所示的特殊方法測(cè)出細(xì)銅絲的直徑：他先在鉛筆上緊密纏繞10圈銅絲，然后用直尺量出長(zhǎng)度，那么銅絲的直徑為_(kāi)mm.如圖2所示是某種機(jī)械表的實(shí)物圖

6、，圖中記錄的時(shí)間是_.1.30 2.9 1.1 217.4 s 13.為了探究誤差產(chǎn)生的原因，小名和同學(xué)做了如下的實(shí)驗(yàn)：找出幾把不同的刻度尺(可以是分度值不同，也可以是制作材料不同)，從中取出兩把不同的刻度尺，將它們的零刻度線對(duì)齊，再看看它們的10 cm或15 cm刻度線是否還對(duì)齊；換用其他尺子仿照上述方法再做兩次.在一張白紙上畫一根直線，由幾個(gè)同學(xué)獨(dú)立測(cè)量直線的長(zhǎng)度，注意：使用的是同一把刻度尺，并將零刻度對(duì)準(zhǔn)直線的起點(diǎn).現(xiàn)在請(qǐng)回答下列幾個(gè)問(wèn)題：(1)15 cm的刻度線不再對(duì)齊說(shuō)明了：_；(2)不同的人測(cè)量結(jié)果最后一位不完全相同，說(shuō)明了：_(3)通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為引起誤差的原因有哪些？刻度尺

7、刻度線不均勻 不同人的估計(jì)值不同 測(cè)量時(shí)估讀值因人而不同，誤差總是不可避免的，誤差由測(cè)量工具引起，也由測(cè)量的人引起 14.某學(xué)生為了測(cè)量8年級(jí)物理上冊(cè)課本的紙張厚度，采用了如下的措施： A.量出8年級(jí)物理上冊(cè)課本第1頁(yè)最后1頁(yè)(不含封面、封底)的厚度，記錄為L(zhǎng)； B.選用學(xué)生三角尺并檢查零刻度線是否有磨損(沒(méi)有磨損)； D.翻看物理書最后一頁(yè)的頁(yè)碼，記錄該頁(yè)碼為n.(1)上述各措施中錯(cuò)誤的步驟是_，應(yīng)改為_(kāi)；(2)實(shí)驗(yàn)措施改正后，正確的實(shí)驗(yàn)步驟應(yīng)為(填字母)_.C BADC 04拓展題拓展題15.一個(gè)同學(xué)要測(cè)量一個(gè)圓柱體的直徑，他根據(jù)多次測(cè)量取平均值可以減小測(cè)量誤差的方法，想出了下面的辦法：用

8、一條很長(zhǎng)的薄紙條，緊密地疊繞在圓柱體上10圈，在重疊處用針扎個(gè)孔，然后將紙條展開(kāi)，用刻度尺測(cè)得兩端孔之間的長(zhǎng)度，然后除以10，就得到圓柱體的周長(zhǎng).你認(rèn)為他的做法能減小誤差嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由.若不能，請(qǐng)?zhí)峁┛尚修k法.題目中這位同學(xué)的做法不可行，因?yàn)樵趫A柱體上疊繞10圈會(huì)加大圓柱的周長(zhǎng)，不僅不能減小誤差，反而加大了誤差測(cè)量圓柱體周長(zhǎng)的方法有很多種第一種方法：用一紙條緊包在圓柱體上，在紙條重疊處用大頭針扎個(gè)孔，然后把紙條展開(kāi)，用刻度尺量出兩孔之間的距離即是圓柱體的周長(zhǎng)第二種方法：在圓柱體上某點(diǎn)涂上顏色，使圓柱體在紙上滾動(dòng)一圈用刻度尺量出紙上兩顏色處之間的距離，即是圓柱體的周長(zhǎng)第三種方法：用細(xì)絲線在圓柱體上繞上一圈，量出絲線的長(zhǎng)度即可，這三種辦法都能用，只是有誤差，可以采用多次測(cè)量求平均值的辦法減小誤差