《福建省泉州東湖中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元復(fù)習(xí)課件 語(yǔ)文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《福建省泉州東湖中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元復(fù)習(xí)課件 語(yǔ)文版（23頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第五單元復(fù)習(xí)第五單元復(fù)習(xí)什么是說(shuō)明文什么是說(shuō)明文? ?說(shuō)明文是以說(shuō)明文是以“說(shuō)明說(shuō)明”為主要表達(dá)方為主要表達(dá)方式，用來(lái)介紹或解釋事物的狀態(tài)，式，用來(lái)介紹或解釋事物的狀態(tài)，性質(zhì)，構(gòu)造，功用，制作方法，發(fā)性質(zhì)，構(gòu)造，功用，制作方法，發(fā)展過(guò)程以及內(nèi)在事理的一種實(shí)用文展過(guò)程以及內(nèi)在事理的一種實(shí)用文體。體。說(shuō)明文與其他文體的區(qū)別說(shuō)明文與其他文體的區(qū)別。記敘文是以情感人，形象性是記敘文是以情感人，形象性是它的主要特點(diǎn)；說(shuō)明文以知授它的主要特點(diǎn)；說(shuō)明文以知授人，知識(shí)性是它的主要特點(diǎn)；人，知識(shí)性是它的主要特點(diǎn)；議論文是以理服人，哲理性是議論文是以理服人，哲理性是它的主要特點(diǎn)。它的主要特點(diǎn)。說(shuō)明文的分類。說(shuō)明文

2、的分類。（1 1）對(duì)象：）對(duì)象：A A，事物：事物： B，事理：，事理：蘇州園林蘇州園林洲際導(dǎo)彈自洲際導(dǎo)彈自述述死海不死死海不死科學(xué)地說(shuō)明了科學(xué)地說(shuō)明了死海不死的原因在于海水死海不死的原因在于海水的咸度很高。的咸度很高。（2）語(yǔ)言：）語(yǔ)言：A，一般說(shuō)明，一般說(shuō)明文（平實(shí)）文（平實(shí)） B，文藝性說(shuō)明，文藝性說(shuō)明文（科普說(shuō)明文）（生動(dòng)）文（科普說(shuō)明文）（生動(dòng)）蘇州園林蘇州園林洲際導(dǎo)彈自述洲際導(dǎo)彈自述橋梁遠(yuǎn)橋梁遠(yuǎn)景圖景圖珍奇的稀有動(dòng)珍奇的稀有動(dòng)物物針鼴針鼴說(shuō)明文的對(duì)象。說(shuō)明文的對(duì)象。蘇州園林蘇州園林洲際導(dǎo)彈自述洲際導(dǎo)彈自述橋梁遠(yuǎn)景圖橋梁遠(yuǎn)景圖珍奇的稀有動(dòng)物珍奇的稀有動(dòng)物針鼴針鼴是蘇州是蘇州100多處

3、園林。多處園林。是洲際導(dǎo)彈。是洲際導(dǎo)彈。是未來(lái)的橋梁。是未來(lái)的橋梁。是針鼴。是針鼴。特征：就是這一事物區(qū)別于其他特征：就是這一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志，抓住了特征，也事物的標(biāo)志，抓住了特征，也就抓住了事物的本質(zhì)。例如：就抓住了事物的本質(zhì)。例如：說(shuō)明對(duì)象的特征。說(shuō)明對(duì)象的特征。蘇州園林蘇州園林：橋梁遠(yuǎn)景圖橋梁遠(yuǎn)景圖：洲際導(dǎo)彈自述洲際導(dǎo)彈自述：珍奇的稀有動(dòng)物珍奇的稀有動(dòng)物針針鼴鼴：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。眼前總是一幅完美的圖畫。造得又快又好，很便宜，很美，造造得又快又好，很便宜，很美，造得很低，沒(méi)有橋墩，空心橋墩，可得很低，沒(méi)有橋墩，空心

4、橋墩，可以彎曲，很小輕便，無(wú)梁。以彎曲，很小輕便，無(wú)梁。飛得快，爬得高，打得準(zhǔn)。飛得快，爬得高，打得準(zhǔn)。珍奇，稀有。珍奇，稀有。說(shuō)明順序：說(shuō)明順序：（1 1）時(shí)間順序時(shí)間順序。如：從古到今，從過(guò)去到現(xiàn)在，事物的發(fā)。如：從古到今，從過(guò)去到現(xiàn)在，事物的發(fā)展過(guò)程。展過(guò)程。（2 2）空間順序空間順序。如：由遠(yuǎn)及近，由上到下，從左到右，由。如：由遠(yuǎn)及近，由上到下，從左到右，由內(nèi)到外等。內(nèi)到外等。（3 3）邏輯順序邏輯順序。各種事物，事理以及某一事物內(nèi)部各部分。各種事物，事理以及某一事物內(nèi)部各部分之間都有內(nèi)在的聯(lián)系，在說(shuō)明文中要按照一定的順序把這之間都有內(nèi)在的聯(lián)系，在說(shuō)明文中要按照一定的順序把這種順序體現(xiàn)

5、出來(lái)。如：從原因到結(jié)果，從概括到具體，從種順序體現(xiàn)出來(lái)。如：從原因到結(jié)果，從概括到具體，從整體到局部，從特點(diǎn)到用途等。整體到局部，從特點(diǎn)到用途等。劃分段落層次，把握文章的結(jié)構(gòu)。1. 總分式（總分總，分總，總分） 2. 遞進(jìn)式（逐層深入）3. 并列式4. 邏輯結(jié)構(gòu)常見(jiàn)的幾種說(shuō)明方法。常見(jiàn)的幾種說(shuō)明方法。 常用的說(shuō)明方法有：下定義，分類別，舉例子，作比較，常用的說(shuō)明方法有：下定義，分類別，舉例子，作比較，列數(shù)字，打比方，畫圖表，作詮釋，摹狀貌等列數(shù)字，打比方，畫圖表，作詮釋，摹狀貌等 。采用什采用什么說(shuō)明方法是由說(shuō)明目的和說(shuō)明內(nèi)容決定的。么說(shuō)明方法是由說(shuō)明目的和說(shuō)明內(nèi)容決定的。 舉例子舉例子：將復(fù)

6、雜的、抽象的事物或概念，用具體、形象、：將復(fù)雜的、抽象的事物或概念，用具體、形象、易于理解的典型事例來(lái)說(shuō)明。易于理解的典型事例來(lái)說(shuō)明。列數(shù)字列數(shù)字：些事物從數(shù)量上便于說(shuō)明特征，可以運(yùn)用一些數(shù)：些事物從數(shù)量上便于說(shuō)明特征，可以運(yùn)用一些數(shù)字來(lái)說(shuō)明字來(lái)說(shuō)明 。作比較作比較：把被說(shuō)明的事物與其他事物進(jìn)行比較，顯示事物：把被說(shuō)明的事物與其他事物進(jìn)行比較，顯示事物的特征。通過(guò)比較，可以認(rèn)識(shí)事物的特殊點(diǎn)、或被說(shuō)明的的特征。通過(guò)比較，可以認(rèn)識(shí)事物的特殊點(diǎn)、或被說(shuō)明的事物與其他事物的共同點(diǎn)事物與其他事物的共同點(diǎn) 。 分類別分類別 ：把被說(shuō)明的對(duì)象按一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類：把被說(shuō)明的對(duì)象按一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的

7、類別，然后進(jìn)行分門別類的說(shuō)明。別，然后進(jìn)行分門別類的說(shuō)明。 打比方打比方 ：把此事物比作彼事物從而把此事物的特征解說(shuō)：把此事物比作彼事物從而把此事物的特征解說(shuō)得確切具體、淺顯易懂。得確切具體、淺顯易懂。 引用引用 ：引用有關(guān)名言、資料、典故、詩(shī)詞、民彥、俗語(yǔ)、：引用有關(guān)名言、資料、典故、詩(shī)詞、民彥、俗語(yǔ)、傳說(shuō)等充當(dāng)說(shuō)明的內(nèi)容或依據(jù)來(lái)說(shuō)明、介紹事物傳說(shuō)等充當(dāng)說(shuō)明的內(nèi)容或依據(jù)來(lái)說(shuō)明、介紹事物 列圖表：用圖表說(shuō)明事物，往往能夠彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠。說(shuō)明更直接更具體。摹狀貌：就是對(duì)說(shuō)明對(duì)象用生動(dòng)語(yǔ)言進(jìn)行描繪，相當(dāng)于記敘文中的描寫。說(shuō)明方法中下定義與作詮釋。 下定義與作詮釋。下定義即用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)事物

8、的本質(zhì)屬性作概括性的說(shuō)明，以便確定被說(shuō)明事物的范圍和界限。而作詮釋是注釋說(shuō)明，一般對(duì)事物作通俗的介紹，對(duì)事理的性質(zhì)和特點(diǎn)進(jìn)行解說(shuō)。在語(yǔ)言要求上，下定義的語(yǔ)句要求是個(gè)明確的判斷，語(yǔ)言形式一般為“某某是什么？”或“某某叫什么”語(yǔ)言要求準(zhǔn)確、概括、簡(jiǎn)潔，不允許出現(xiàn)比喻、擬人等修辭方法而作詮釋就沒(méi)有這些限制，只要做到說(shuō)明準(zhǔn)確、嚴(yán)密即可。 1. 對(duì)稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)對(duì)稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的。畫要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的。2. 有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝

9、干就是一幅好畫。開花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無(wú)限的繁華和歡開花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無(wú)限的繁華和歡悅。悅。3. 統(tǒng)籌方法是一種安排工作進(jìn)程的教學(xué)方法統(tǒng)籌方法是一種安排工作進(jìn)程的教學(xué)方法說(shuō)說(shuō)下列各句用了什么說(shuō)明方法說(shuō)說(shuō)下列各句用了什么說(shuō)明方法（打比方打比方）（舉例子舉例子）（下定義下定義）4. 橋是什么？不過(guò)是一條板凳。兩條腿架著一塊板，板上橋是什么？不過(guò)是一條板凳。兩條腿架著一塊板，板上就可承擔(dān)重量。把這板凳放大，就可承擔(dān)重量。把這板凳放大，“跨跨”過(guò)一條河，或是一過(guò)一條河，或是一個(gè)山谷，那就形成一座橋。個(gè)山谷，那就形成一座橋。5. 我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住

10、房，絕大部我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，左邊是怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可分是對(duì)稱的，左邊是怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱，好像故意避免似的。絕不講究對(duì)稱，好像故意避免似的。6. 外界的干擾對(duì)我不起作用，飛行一萬(wàn)多公里，彈頭命中外界的干擾對(duì)我不起作用，飛行一萬(wàn)多公里，彈頭命中目標(biāo)的誤差不超過(guò)一公里，甚至二百米。目標(biāo)的誤差不超過(guò)一公里，甚至二百米。（作詮釋）（作詮釋）（作比較）（作比較）（列數(shù)字）（列數(shù)字）7. 按起飛位置和攻擊對(duì)象，可分為地對(duì)地，地對(duì)空，空對(duì)按起飛位置和攻擊對(duì)象，可分為地對(duì)地，地對(duì)空，空對(duì)空，空對(duì)地等?？眨諏?duì)地等。8. 少年朋友

11、們，你們都應(yīng)該聽(tīng)說(shuō)過(guò)牛郎織女的神話吧少年朋友們，你們都應(yīng)該聽(tīng)說(shuō)過(guò)牛郎織女的神話吧雖是神仙，也還需要橋。雖是神仙，也還需要橋。9. 橋上的人行道上還有小巧玲瓏的亭臺(tái)樓閣，讓人們?cè)谶@橋上的人行道上還有小巧玲瓏的亭臺(tái)樓閣，讓人們?cè)谶@長(zhǎng)廊中穿過(guò)時(shí)，長(zhǎng)廊中穿過(guò)時(shí)，“勝似閑庭信步勝似閑庭信步”。（引用（引用）（引用神話引用神話）（分類別）（分類別）說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)。說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)。 說(shuō)明文的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確和簡(jiǎn)明。有的說(shuō)明文的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確和簡(jiǎn)明。有的說(shuō)明文要講究語(yǔ)言的平實(shí)，有的講究說(shuō)明文要講究語(yǔ)言的平實(shí)，有的講究語(yǔ)言的生動(dòng)。但不論是平實(shí)還是生動(dòng)，語(yǔ)言的生動(dòng)。但不論是平實(shí)還是生動(dòng)，都要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明，要注意說(shuō)明

12、文的都要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明，要注意說(shuō)明文的科學(xué)性。語(yǔ)言的準(zhǔn)確和簡(jiǎn)明體現(xiàn)在以科學(xué)性。語(yǔ)言的準(zhǔn)確和簡(jiǎn)明體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：下幾個(gè)方面： 要如實(shí)的反映客觀事物，對(duì)知識(shí)表達(dá)要科學(xué)和嚴(yán)密，表要如實(shí)的反映客觀事物，對(duì)知識(shí)表達(dá)要科學(xué)和嚴(yán)密，表示時(shí)間、空間、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等都要準(zhǔn)示時(shí)間、空間、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等都要準(zhǔn)確無(wú)誤。確無(wú)誤。 要注意運(yùn)用好表示修飾限制等作用的詞語(yǔ)。如要注意運(yùn)用好表示修飾限制等作用的詞語(yǔ)。如“基本基本上上”“”“大約大約”“”“比較比較”“”“一般一般”“”“極個(gè)別極個(gè)別”“”“大多數(shù)大多數(shù)”等等詞語(yǔ)。詞語(yǔ)。 語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、淺顯、易懂、要言簡(jiǎn)意賅、明白曉暢，不語(yǔ)言要簡(jiǎn)明

13、、淺顯、易懂、要言簡(jiǎn)意賅、明白曉暢，不要拖沓、含糊。要拖沓、含糊。要注意分析詞語(yǔ)的搭配。要注意分析詞語(yǔ)的搭配。1. 蘇州園林與北京園林不同，蘇州園林與北京園林不同，極少極少使用彩繪。其中極少能使用彩繪。其中極少能不能去掉？不能去掉？2.“我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部絕大部分分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也是怎么樣。是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也是怎么樣?！逼渲衅渲小敖^絕大部分大部分”能否去掉？為什么？能否去掉？為什么？看幾個(gè)例題吧！看幾個(gè)例題吧！極少突出數(shù)量之少，但也不是一點(diǎn)沒(méi)有，避免絕對(duì)化。極少突出數(shù)量之少，但也不是一點(diǎn)沒(méi)有，避免絕對(duì)

14、化。不能，因?yàn)椴荒?，因?yàn)椤敖^大部分絕大部分”是指大多數(shù)，但還有一是指大多數(shù)，但還有一小部分，去掉后與事實(shí)不符，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)小部分，去掉后與事實(shí)不符，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。言的準(zhǔn)確性。3. 總之，總之，一切一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不決不容許有容許有欠美傷美的敗筆。欠美傷美的敗筆。4. 留在部隊(duì)和新參軍的留在部隊(duì)和新參軍的全都全都是固體導(dǎo)彈。是固體導(dǎo)彈。5. 我有飛得快，爬得高，打得準(zhǔn)的我有飛得快，爬得高，打得準(zhǔn)的絕技絕技?！耙磺幸磺小薄啊薄皼Q不決不”表示十分肯定的語(yǔ)氣，突出蘇州園林表示十分肯定的語(yǔ)氣，突出蘇州園林特色有著重要的作用。特色有著重要的作用?！叭既肌北硎緹o(wú)一例外，起強(qiáng)調(diào)作用，體現(xiàn)了說(shuō)明表示無(wú)一例外，起強(qiáng)調(diào)作用，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。說(shuō)明具有其他武器比不上的技術(shù)說(shuō)明具有其他武器比不上的技術(shù)。6. “水經(jīng)注水經(jīng)注里提到的旅人橋里提到的旅人橋大約大約建于公元二八二年，建于公元二八二年，可可能能是有記載的最早的石拱橋了是有記載的最早的石拱橋了”中為什么要用中為什么要用“大大約約”“”“可能可能”？之所以這樣用，是因?yàn)椴桓彝耆隙ㄎ覈?guó)古籍中之所以這樣用，是因?yàn)椴桓彝耆隙ㄎ覈?guó)古籍中是否還有比這更古老的橋記載。所以用是否還有比這更古老的橋記載。所以用“大約大約”，“可能可能”表示猜測(cè)與估計(jì)。表示猜測(cè)與估計(jì)。再 見(jiàn)