《七年級(jí)生物上冊 第1單元 認(rèn)識(shí)生命 第1章 生命的世界 第1節(jié) 形形色色的生物課件 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)生物上冊 第1單元 認(rèn)識(shí)生命 第1章 生命的世界 第1節(jié) 形形色色的生物課件 北師大版（30頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第第1 1單元單元 認(rèn)識(shí)生命認(rèn)識(shí)生命第第1 1章章 生命的世界生命的世界 第第1 1節(jié)節(jié) 形形色色的生物形形色色的生物 生物種類繁多，從幼嫩的小草到參天大樹，從水中的游生物種類繁多，從幼嫩的小草到參天大樹，從水中的游魚到天上的飛鳥，從肉眼看不見的微小生物到海洋中龐大的魚到天上的飛鳥，從肉眼看不見的微小生物到海洋中龐大的藍(lán)鯨，從栽培作物、馴養(yǎng)動(dòng)物到人類自身，都是生物。生物藍(lán)鯨，從栽培作物、馴養(yǎng)動(dòng)物到人類自身，都是生物。生物與其周圍環(huán)境共同構(gòu)成了生機(jī)勃勃的自然界。與其周圍環(huán)境共同構(gòu)成了生機(jī)勃勃的自然界。1.1.描述生物多樣性。描述生物多樣性。. .舉例說出物種多樣性、遺傳多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多舉例說出

2、物種多樣性、遺傳多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性。樣性。. .區(qū)別生物與非生物，說明生物的特征。區(qū)別生物與非生物，說明生物的特征。 地球上所有生物都生活在地球表面的一個(gè)地球上所有生物都生活在地球表面的一個(gè)“薄層薄層”里面，這個(gè)里面，這個(gè)“薄層薄層”的范圍在海平面以下約的范圍在海平面以下約11 000m11 000m和海和海平面以上約平面以上約10 000m10 000m之間，包括大氣圈的下層、整個(gè)水圈之間，包括大氣圈的下層、整個(gè)水圈和巖石圈上層，這里有維持生命的空氣、水、陽光等條和巖石圈上層，這里有維持生命的空氣、水、陽光等條件，科學(xué)家稱之為件，科學(xué)家稱之為“生物圈生物圈”。 注意注意 如果把地球看作如

3、果把地球看作足球大小，那么足球大小，那么生物圈就比一張生物圈就比一張紙還要薄。紙還要薄。 11形形色色的生物形形色色的生物生物的多樣性使自然界生機(jī)勃勃生物的多樣性使自然界生機(jī)勃勃1.1.物種的多樣性物種的多樣性活動(dòng)活動(dòng)1.1.豐富對(duì)物種多樣性的認(rèn)識(shí)。豐富對(duì)物種多樣性的認(rèn)識(shí)。目的目的要求要求提示提示討論討論1.1.上述生物生活的環(huán)境是怎樣的？上述生物生活的環(huán)境是怎樣的？2.2.為什么生物會(huì)如此多種多樣？為什么生物會(huì)如此多種多樣？交流物種多樣性的資料交流物種多樣性的資料試著將你熟悉的生物名稱寫在一張紙上，再與小組的小試著將你熟悉的生物名稱寫在一張紙上，再與小組的小伙伴交流一下，除去重復(fù)的，統(tǒng)計(jì)你們

4、總共列出了多少伙伴交流一下，除去重復(fù)的，統(tǒng)計(jì)你們總共列出了多少種生物。將全班各個(gè)小組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行交流，再統(tǒng)計(jì)種生物。將全班各個(gè)小組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行交流，再統(tǒng)計(jì)一下，新增加了多少，你們總共列出了多少種生物。一下，新增加了多少，你們總共列出了多少種生物。2.2.通過交流，提高語言文字表達(dá)能力和信息交流能力。通過交流，提高語言文字表達(dá)能力和信息交流能力。下列生物中，哪些是動(dòng)物，哪些是植物？下列生物中，哪些是動(dòng)物，哪些是植物？ABCDEF你知道下列動(dòng)物生活在什么環(huán)境中嗎？你知道下列動(dòng)物生活在什么環(huán)境中嗎？ABCDE下列動(dòng)物中，夜間生活的有哪些？下列動(dòng)物中，夜間生活的有哪些？ABCDE你知道下列哪些是最

5、珍貴的一級(jí)保護(hù)動(dòng)物嗎？你知道下列哪些是最珍貴的一級(jí)保護(hù)動(dòng)物嗎？ABCDE2.2.遺傳的多樣性遺傳的多樣性3.3.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性生態(tài)系統(tǒng)的多樣性山間山間沙漠沙漠農(nóng)田農(nóng)田城市城市火山爆火山爆發(fā)發(fā) 臺(tái)風(fēng)，臺(tái)風(fēng)，火火災(zāi)災(zāi) 旱旱災(zāi)，災(zāi)，水水災(zāi)災(zāi) 破破壞棲息壞棲息地地過過度捕度捕殺殺空空氣氣污染污染 外外來物種來物種自然因素 人人為為因素因素生物多樣性降低的主要原因生物多樣性降低的主要原因. .討論：機(jī)器人和珊瑚是不是生物？為什么？討論：機(jī)器人和珊瑚是不是生物？為什么？. .什么樣的物體是生物？什么樣的物體是生物？答：答：不是。因?yàn)樗鼈儧]有生命。不是。因?yàn)樗鼈儧]有生命。答：答：必須是必須是“活活”的，有

6、生命的。的，有生命的。生物的概念生物的概念3.3.請(qǐng)指出畫面中哪些是生物，哪些是非生物。請(qǐng)指出畫面中哪些是生物，哪些是非生物。生物具有區(qū)別于非生物的特征生物具有區(qū)別于非生物的特征（1 1）向日葵的花盤隨著太陽轉(zhuǎn)動(dòng)。）向日葵的花盤隨著太陽轉(zhuǎn)動(dòng)。（2 2）植物的莖背地生長）植物的莖背地生長, ,根向地生長。根向地生長。 （3 3）含羞草的葉片受到觸動(dòng)時(shí)會(huì)自然下垂；）含羞草的葉片受到觸動(dòng)時(shí)會(huì)自然下垂； 捕蟲植物有特殊的捕蟲作用。捕蟲植物有特殊的捕蟲作用。（4 4）動(dòng)物會(huì)捕捉食物、逃避敵害等。）動(dòng)物會(huì)捕捉食物、逃避敵害等。 1.1.思考以下生命現(xiàn)象，說明生物具有什么特征。思考以下生命現(xiàn)象，說明生物具有

7、什么特征。（答：答：生物具有應(yīng)激性。）生物具有應(yīng)激性。）2.2.觀察該圖，說明生物具有什么特征。觀察該圖，說明生物具有什么特征。（答：答：生物能夠生長。）生物能夠生長。）3.3.觀察該圖，說明生物具有什么特征。觀察該圖，說明生物具有什么特征。（答：答：生物能夠繁殖。）生物能夠繁殖。）4.4.觀察該圖，說明生物具有什么特征。觀察該圖，說明生物具有什么特征。（答：答：生物能進(jìn)行新陳代謝。）生物能進(jìn)行新陳代謝。）葉的光合作葉的光合作用用運(yùn)動(dòng)時(shí)排出汗運(yùn)動(dòng)時(shí)排出汗海豚在呼吸海豚在呼吸人體在排尿人體在排尿5 5. .討論生命具體表現(xiàn)在哪些方面？討論生命具體表現(xiàn)在哪些方面？（）應(yīng)激性（）應(yīng)激性（）生長（）生

8、長（）繁殖（）繁殖（）新陳代謝（）新陳代謝除我們已經(jīng)了解到的生物特征之外，生物還具有哪些特除我們已經(jīng)了解到的生物特征之外，生物還具有哪些特征？征？答：答：（1 1）能進(jìn)行呼吸；）能進(jìn)行呼吸；（2 2）能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；）能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；（3 3）有遺傳和變異；）有遺傳和變異；（4 4）能生病、老化和死亡；）能生病、老化和死亡；（5 5）能適應(yīng)環(huán)境和影響環(huán)境；）能適應(yīng)環(huán)境和影響環(huán)境；（6 6）有嚴(yán)整有序的結(jié)構(gòu)。）有嚴(yán)整有序的結(jié)構(gòu)。 澳大利亞和新西蘭生長著一種澳大利亞和新西蘭生長著一種“極雨花極雨花”，其花瓣，其花瓣對(duì)濕度很敏感，當(dāng)空氣濕度增大到一定程度時(shí)，花瓣萎對(duì)濕度很敏感，當(dāng)空氣

9、濕度增大到一定程度時(shí)，花瓣萎縮，將花蕊包起來，預(yù)示天要下雨；而花瓣展開時(shí)，則縮，將花蕊包起來，預(yù)示天要下雨；而花瓣展開時(shí)，則預(yù)示不會(huì)下雨。我國廣西有棵青岡樹，晴天時(shí)葉呈深綠預(yù)示不會(huì)下雨。我國廣西有棵青岡樹，晴天時(shí)葉呈深綠色，要下雨時(shí)，樹葉則由綠變紅。還有些植物能指示空色，要下雨時(shí)，樹葉則由綠變紅。還有些植物能指示空氣污染程度。氣污染程度。下面的資料說明生物體具有什么生命現(xiàn)象？下面的資料說明生物體具有什么生命現(xiàn)象？（答：答：生物能對(duì)刺激作出反應(yīng)。）生物能對(duì)刺激作出反應(yīng)。）資料分析資料分析生物的多樣性生物的多樣性物種的多樣性物種的多樣性遺傳的多樣性遺傳的多樣性生態(tài)系統(tǒng)的多樣性生態(tài)系統(tǒng)的多樣性生物的

10、特征生物的特征應(yīng)激性應(yīng)激性生長生長繁殖繁殖新陳代謝新陳代謝生物多樣性生物多樣性1.1.生物多樣性的三個(gè)內(nèi)涵是：生物多樣性的三個(gè)內(nèi)涵是：_、_、_。2.2.生物圈的范圍包括生物圈的范圍包括_、_和和_，是地球上最大的是地球上最大的_。3.3.生物具有的特征包括生物具有的特征包括_、_、_、_等。等。 物種多樣性物種多樣性遺傳多樣性遺傳多樣性生態(tài)系統(tǒng)多樣性生態(tài)系統(tǒng)多樣性大氣圈的下層大氣圈的下層巖石圈的上層巖石圈的上層整個(gè)水圈整個(gè)水圈生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)新陳代謝新陳代謝生長生長繁殖繁殖應(yīng)激性應(yīng)激性4.4.下列物體哪些是生物，哪些不是生物？并說明理由。下列物體哪些是生物，哪些不是生物？并說明理由。A AB BC CD DA A、B B、C C不是生物，不是生物，D D是生物。是生物。A A、B B、C C不具備生物的特征，不具備生物的特征，D D具備生物的特征。具備生物的特征。5.5.“有許多動(dòng)植物是瀕危生物，我們應(yīng)該關(guān)愛和保護(hù)它有許多動(dòng)植物是瀕危生物，我們應(yīng)該關(guān)愛和保護(hù)它們，而路邊的小草等生物就不需要關(guān)愛和保護(hù)。們，而路邊的小草等生物就不需要關(guān)愛和保護(hù)?！边@種這種說法對(duì)嗎？為什么？說法對(duì)嗎？為什么？ 不對(duì)。任何生物都有它的直接價(jià)值和潛在價(jià)值，都是不對(duì)。任何生物都有它的直接價(jià)值和潛在價(jià)值，都是生物多樣性的組成部分。生物多樣性的組成部分。雄鷹必須比鳥飛得高， 因?yàn)樗墨C物就是鳥。