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1、量一量，比一比綜合與實踐問題：問題：1. 回憶一下在學習回憶一下在學習“長度單位長度單位”時，我們都學習了哪些知識？時，我們都學習了哪些知識？2. 同學們記得非常牢固，今天我們來繼續(xù)學習。同學們記得非常牢固，今天我們來繼續(xù)學習。問題：我們學過這么多知識了，你能夠根據(jù)你的經(jīng)驗估一估你的問題：我們學過這么多知識了，你能夠根據(jù)你的經(jīng)驗估一估你的 一庹（一庹（tutu）（伸開雙臂）、你的肩寬、講臺、教室，它）（伸開雙臂）、你的肩寬、講臺、教室，它 們分別大約有多長嗎？們分別大約有多長嗎？（一）估一估、量一量（一）估一估、量一量1. 估一估。估一估。問題：問題：1. 要想知道我們估的對不對，可以怎么辦？

2、要想知道我們估的對不對，可以怎么辦？2. 下面就以小組為單位拿著尺子測量一下，每個小組負責一項。下面就以小組為單位拿著尺子測量一下，每個小組負責一項。項目項目一庹一庹肩寬肩寬講臺講臺教室教室長度長度約1米20厘米約30厘米約1米約10米3. 說一說你們量得的結(jié)果是多少？（教師根據(jù)學生小組匯報說一說你們量得的結(jié)果是多少？（教師根據(jù)學生小組匯報 完成表格。）完成表格。）4. 看一看跟你們剛才估的一樣嗎，你估得準確嗎？看一看跟你們剛才估的一樣嗎，你估得準確嗎？2. 量一量。量一量。（一）估一估、量一量（一）估一估、量一量問題：問題：剛才我們用量一量的方式確定了你的剛才我們用量一量的方式確定了你的一庹

3、（一庹（tutu）（伸開）（伸開 雙臂）、你的肩寬、講臺、教室分別大約有多長，現(xiàn)在請雙臂）、你的肩寬、講臺、教室分別大約有多長，現(xiàn)在請 你再想一想：你的一庹大約是你再想一想：你的一庹大約是1米米20厘米，厘米，1米米20厘米有多厘米有多 長；你的肩寬大約是長；你的肩寬大約是30厘米，厘米，30厘米有多長；教室的長大厘米有多長；教室的長大 約是約是10米，米，10米有多長。記住它們。米有多長。記住它們。3. 記一記，在腦中形成表象。記一記，在腦中形成表象。（一）估一估、量一量（一）估一估、量一量綠色圃中小學教育網(wǎng)綠色圃中小學教育網(wǎng)http:/http:/（二）利用已有經(jīng)驗解決問題（二）利用已有經(jīng)

4、驗解決問題問題：問題：1. 有一條鱷（有一條鱷（ ）魚身長）魚身長6米，如果不用尺子，你們會用米，如果不用尺子，你們會用 合適的方式描述這個長度嗎？合適的方式描述這個長度嗎？預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)1：一個人的肩寬大約是：一個人的肩寬大約是30厘米，厘米，20個人并排站著和鱷魚差不多長。個人并排站著和鱷魚差不多長。預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)2：5名學生手拉手，和鱷魚差不多長。名學生手拉手，和鱷魚差不多長。預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)3：6張講臺擺在一起的長度和鱷魚一樣長。張講臺擺在一起的長度和鱷魚一樣長。預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)4：鱷魚的長大約比教室的一半長一庹。：鱷魚的長大約比教室的一半長一庹。2. 到底是不是我們說的這樣呢？我們量一量。到底是不是我們說的這樣

5、呢？我們量一量。巨蟒身長巨蟒身長一一庹庹8人人預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)2：（三）解決問題（三）解決問題問題：問題：1. 選擇上表中的一種動物，像剛才一樣，用你自己的方式把這種選擇上表中的一種動物，像剛才一樣，用你自己的方式把這種 動物的身高或身長表示出來。請你在你的書上填一填。動物的身高或身長表示出來。請你在你的書上填一填。 2. 誰來說說，誰來說說，你選了哪個動物？測量標準是什么？測量結(jié)果怎么樣？你選了哪個動物？測量標準是什么？測量結(jié)果怎么樣？ （以巨蟒身長為例）（以巨蟒身長為例）巨蟒身長巨蟒身長講臺的長講臺的長10個個預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)1： 3. 誰跟他選的動物一樣，但測量標準不一樣，也來說說！誰跟他選的動物一樣，但測量標準不一樣，也來說說！