《九年級化學全冊 第六單元 第三節(jié) 大自然中的二氧化碳課件 魯教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級化學全冊 第六單元 第三節(jié) 大自然中的二氧化碳課件 魯教版（34頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三節(jié) 大自然中的二氧化碳1.1.了解大自然中了解大自然中COCO2 2的循環(huán)及含量變化對環(huán)境的影響，認的循環(huán)及含量變化對環(huán)境的影響，認識保護自然平衡、人與自然和諧相處的重要性。識保護自然平衡、人與自然和諧相處的重要性。2.2.初步學習在實驗室制取初步學習在實驗室制取COCO2 2的方法。的方法。3.3.培養(yǎng)分析、加工圖片信息的能力。培養(yǎng)分析、加工圖片信息的能力。4.4.知道知道COCO2 2的主要性質(zhì)和用途。的主要性質(zhì)和用途。夏季冬季-尋找圖像中的信息尋找圖像中的信息（1 1）認真觀察上圖中的曲線的形狀和走勢，想一想：）認真觀察上圖中的曲線的形狀和走勢，想一想： 活動天地活動天地一、二氧化碳

2、的循環(huán)一、二氧化碳的循環(huán)1.1.二氧化碳的生成與消耗二氧化碳的生成與消耗在同一年度內(nèi)，大氣中二氧化碳的含量是怎樣變化的？在同一年度內(nèi)，大氣中二氧化碳的含量是怎樣變化的？是不是每一年度都在重復這樣的變化規(guī)律呢？原因是是不是每一年度都在重復這樣的變化規(guī)律呢？原因是什么呢？什么呢？在不同年度，空氣中二氧化碳含量的變化呈現(xiàn)了怎樣在不同年度，空氣中二氧化碳含量的變化呈現(xiàn)了怎樣的趨勢？的趨勢？你還能從這幅圖中獲得哪些信息？你還能從這幅圖中獲得哪些信息？長時間的連續(xù)觀測表明：長時間的連續(xù)觀測表明：同一年度內(nèi)，大氣中二氧化碳的含量是同一年度內(nèi)，大氣中二氧化碳的含量是冬季高于夏季冬季高于夏季，而，而 且這種變化

3、規(guī)律每年都在發(fā)生，這主要是因為且這種變化規(guī)律每年都在發(fā)生，這主要是因為冬季植物的冬季植物的 光合作用減弱，生活取暖燃燒化石燃料，產(chǎn)生大量二氧化光合作用減弱，生活取暖燃燒化石燃料，產(chǎn)生大量二氧化 碳的緣故。碳的緣故。二氧化碳的生成和消耗二氧化碳的生成和消耗（2 2）分析上圖，討論以下問題。）分析上圖，討論以下問題。產(chǎn)生二氧化碳的主要途徑有哪些產(chǎn)生二氧化碳的主要途徑有哪些? ?共有多少種共有多少種? ?自然界中消耗二氧化碳的主要途徑有哪些自然界中消耗二氧化碳的主要途徑有哪些? ?共有多少種共有多少種? ?產(chǎn)生的二氧化碳與消耗的二氧化碳相等嗎產(chǎn)生的二氧化碳與消耗的二氧化碳相等嗎? ?從圖中可以看出從

4、圖中可以看出, ,二氧化碳主要以哪種途徑被消耗二氧化碳主要以哪種途徑被消耗? ?產(chǎn)生二氧化碳的主產(chǎn)生二氧化碳的主要途徑要途徑自然界中消耗二氧自然界中消耗二氧化碳的主要途徑化碳的主要途徑動植物的呼吸作用動植物的呼吸作用 化石燃料的燃燒化石燃料的燃燒 森林砍伐森林砍伐溶解并生成石灰石溶解并生成石灰石 植物的光合作用植物的光合作用二氧化碳的生成與消耗二氧化碳的生成與消耗 CO CO2 2 O O2 22.2.大氣中大氣中COCO2 2含量增加對自然環(huán)境的影響含量增加對自然環(huán)境的影響(1)(1)大氣中大氣中COCO2 2含量增加對自然環(huán)境有何影響？含量增加對自然環(huán)境有何影響？觀點觀點1.1.科學家普遍

5、認為，大氣中二氧化碳含量的增加導科學家普遍認為，大氣中二氧化碳含量的增加導致全球變暖，引起致全球變暖，引起“溫室效應(yīng)溫室效應(yīng)”，從而使兩極冰川融化，從而使兩極冰川融化，海平面升高，海水上漲，許多沿海城市、島嶼或低洼地區(qū)海平面升高，海水上漲，許多沿海城市、島嶼或低洼地區(qū)將面臨被海水淹沒的危險。將面臨被海水淹沒的危險。觀點觀點2.2.一些科學家認為目前沒有任何確切證據(jù)說明一些科學家認為目前沒有任何確切證據(jù)說明COCO2 2含含量的增加與天氣的變化有直接的關(guān)系。量的增加與天氣的變化有直接的關(guān)系。觀點觀點3.3.也有科學家認為地球演化過程中的另一個也有科學家認為地球演化過程中的另一個“冰期冰期”即即將

6、到來，二氧化碳含量增加導致的全球變暖對延緩將到來，二氧化碳含量增加導致的全球變暖對延緩“冰期冰期”的到來具有積極作用。的到來具有積極作用。(2)(2)以上觀點你支持哪一點？以上觀點你支持哪一點？如何減少二氧化碳的排放量如何減少二氧化碳的排放量? ?減少二氧化碳排放量的措施：減少二氧化碳排放量的措施：減少煤、石油、天然氣等化石燃料的使用；減少煤、石油、天然氣等化石燃料的使用；開發(fā)利用太陽能、地熱能、風能、氫能等清潔能源；開發(fā)利用太陽能、地熱能、風能、氫能等清潔能源；大力植樹造林，嚴禁亂砍濫伐。大力植樹造林，嚴禁亂砍濫伐。 多識一點多識一點節(jié)能減排：節(jié)能減排：節(jié)約能源、降低能源消耗、減少污染物排放

7、。節(jié)約能源、降低能源消耗、減少污染物排放。低碳生活：低碳生活：把生活作息時所耗用的能量要盡量減少，從而把生活作息時所耗用的能量要盡量減少，從而減低二氧低碳的排放量。減低二氧低碳的排放量。 （1 1）常用藥品及反應(yīng)原理：）常用藥品及反應(yīng)原理：在實驗室里，二氧化碳常用在實驗室里，二氧化碳常用稀鹽酸稀鹽酸和和大理石或石灰石大理石或石灰石反應(yīng)制得，化學方程式如下：反應(yīng)制得，化學方程式如下：二、二氧化碳的性質(zhì)二、二氧化碳的性質(zhì)CaCOCaCO3 3 + 2HCl = CaCl+ 2HCl = CaCl2 2 + H+ H2 2O + COO + CO2 2碳酸鈣碳酸鈣 鹽酸鹽酸 氯化鈣氯化鈣 水水 二氧

8、化碳二氧化碳1.1.二氧化碳的制取二氧化碳的制取（1 1）利用下面所提供的儀器或者自己選擇有關(guān)儀器，）利用下面所提供的儀器或者自己選擇有關(guān)儀器，設(shè)計一個簡單實驗證明二氧化碳的密度比空氣大。設(shè)計一個簡單實驗證明二氧化碳的密度比空氣大。實驗?zāi)康模簩嶒災(zāi)康模鹤C明證明COCO2 2密度比空氣大密度比空氣大實驗用品：實驗用品：天平、兩紙袋、裝滿天平、兩紙袋、裝滿COCO2 2的集氣瓶的集氣瓶實驗方案設(shè)計：實驗方案設(shè)計：2.2.二氧化碳的物理性質(zhì)二氧化碳的物理性質(zhì)實驗現(xiàn)象實驗現(xiàn)象: :傾倒傾倒COCO2 2的小紙袋會下沉。的小紙袋會下沉。如圖所示如圖所示 實驗探究實驗探究實驗用品實驗用品：一個裝有蒸餾水的

9、細口瓶、：一個裝有蒸餾水的細口瓶、一個裝滿一個裝滿COCO2 2的塑料瓶、一個裝滿的塑料瓶、一個裝滿COCO2 2的集氣瓶的集氣瓶（2 2）檢查二氧化碳的水溶性）檢查二氧化碳的水溶性實驗方案設(shè)計實驗方案設(shè)計：向一個收集滿二氧化碳：向一個收集滿二氧化碳氣體的塑料瓶中加入少量的水，迅速擰氣體的塑料瓶中加入少量的水，迅速擰緊瓶蓋緊瓶蓋，振蕩，觀察現(xiàn)象。振蕩，觀察現(xiàn)象。結(jié)論結(jié)論：二氧化碳：二氧化碳_（溶（溶/ /不溶）于水。不溶）于水。溶溶實驗?zāi)康膶嶒災(zāi)康模鹤C明：證明COCO2 2能否溶于水？能否溶于水？實驗現(xiàn)象實驗現(xiàn)象: : 塑料瓶變癟了塑料瓶變癟了你有其他的設(shè)計方案嗎？你有其他的設(shè)計方案嗎？a.a

10、.沒有顏色的氣體沒有顏色的氣體b.b.密度比空氣大密度比空氣大c.c.能溶于水能溶于水d.d.在加壓和冷卻的情況下，變成無色液體，溫度再降低，在加壓和冷卻的情況下，變成無色液體，溫度再降低，變成雪狀固體變成雪狀固體（干冰干冰）總結(jié)總結(jié)：二氧化碳的物理性質(zhì)二氧化碳的物理性質(zhì)（通常狀況）干冰干冰3.3.二氧化碳的化學性質(zhì)二氧化碳的化學性質(zhì)提出問題提出問題：COCO2 2溶于水時有沒有發(fā)生化學變化呢溶于水時有沒有發(fā)生化學變化呢? ?設(shè)計方案設(shè)計方案：向二氧化碳的水溶液中滴加向二氧化碳的水溶液中滴加2 23 3滴紫色石蕊試液滴紫色石蕊試液實驗現(xiàn)象實驗現(xiàn)象：紫色石蕊試液變成紅色紫色石蕊試液變成紅色（1

11、1）二氧化碳與水的反應(yīng)）二氧化碳與水的反應(yīng)實驗探究實驗探究設(shè)計方案：設(shè)計方案： 猜猜 想：想：是是COCO2 2? ?是是H H2 2O?O?是是COCO2 2和和H H2 2O O的生成物的生成物? ?( (石蕊是一種色素，遇酸變成紅色石蕊是一種色素，遇酸變成紅色) )提出問題：提出問題： 什么物質(zhì)使石蕊試液變色了呢？什么物質(zhì)使石蕊試液變色了呢？如何設(shè)計如何設(shè)計實驗現(xiàn)象實驗現(xiàn)象：會聽到會聽到“嘶嘶嘶嘶”的聲的聲音，有氣體向外冒出音，有氣體向外冒出 汽水是含有二氧化碳的水溶液，又稱碳酸飲料。剛汽水是含有二氧化碳的水溶液，又稱碳酸飲料。剛打開瓶蓋的時候，會有什么現(xiàn)象？打開瓶蓋的時候，會有什么現(xiàn)象

12、？結(jié)結(jié) 論論：碳酸不穩(wěn)定，易分解成碳酸不穩(wěn)定，易分解成二氧化碳和水。二氧化碳和水。H H2 2COCO3 3 = H = H2 2O + COO + CO2 2 現(xiàn)象現(xiàn)象分析分析澄清石灰水變渾濁澄清石灰水變渾濁COCO2 2與石灰水反應(yīng)生成白色沉淀與石灰水反應(yīng)生成白色沉淀設(shè)計方案設(shè)計方案：向澄清石灰水中通入二氧化碳。：向澄清石灰水中通入二氧化碳。 氫氧化鈣氫氧化鈣 + +二氧化碳二氧化碳 碳酸鈣碳酸鈣 + + 水水（2 2）二氧化碳與石灰水的反應(yīng)）二氧化碳與石灰水的反應(yīng) Ca(OH) Ca(OH)2 2 + CO + CO2 2 = CaCO = CaCO3 3 + H + H2 2O O 實

13、驗探究實驗探究實驗結(jié)論：實驗結(jié)論：4.4.二氧化碳的用途二氧化碳的用途（1 1）滅火；滅火；（2 2）工業(yè)原料：用來制純堿、尿素、汽水飲料工業(yè)原料：用來制純堿、尿素、汽水飲料等；等；（3 3）干冰用作致冷劑、進行人工降雨、制造云霧、食品干冰用作致冷劑、進行人工降雨、制造云霧、食品保鮮等；保鮮等；（4 4）溫室大棚內(nèi)作氣態(tài)肥料。溫室大棚內(nèi)作氣態(tài)肥料。知識點一、二氧化碳的性質(zhì)、用途知識點一、二氧化碳的性質(zhì)、用途【典例【典例1 1】下列說法中，正確的是（】下列說法中，正確的是（ ） A.COA.CO2 2能溶于水，可用于制汽水能溶于水，可用于制汽水 B.B.能使燃著的木條熄滅的氣體一定是能使燃著的木

14、條熄滅的氣體一定是COCO2 2 C.CO C.CO2 2可與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸很穩(wěn)定，不易分解可與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸很穩(wěn)定，不易分解 D.D.干冰用于人工降雨和作致冷劑是利用了它的化學性質(zhì)干冰用于人工降雨和作致冷劑是利用了它的化學性質(zhì)A A知識點二、二氧化碳的實驗室制取知識點二、二氧化碳的實驗室制取【典例【典例2 2】（】（20102010廣安中考）實驗室中，利用下列裝置可廣安中考）實驗室中，利用下列裝置可以制取某些氣體，請回答下列問題。以制取某些氣體，請回答下列問題。（1 1）寫出圖中標號儀器的名稱：）寫出圖中標號儀器的名稱：_ _ _（2 2）用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制?。┯么罄硎拖←}

15、酸反應(yīng)制取COCO2 2，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是（填代號，下同）（填代號，下同）_，最好選用的收集裝置是，最好選用的收集裝置是_。試管試管集氣瓶集氣瓶C CB B(3)(3)加熱固體碳酸氫鈉或固體碳酸氫銨都能產(chǎn)生加熱固體碳酸氫鈉或固體碳酸氫銨都能產(chǎn)生COCO2 2，其化，其化學方程式分別是：學方程式分別是：2NaHCO2NaHCO3 3=Na=Na2 2COCO3 3+H+H2 2O+COO+CO2 2 NHNH4 4HCOHCO3 3=NH=NH3 3+H+H2 2O+COO+CO2 2某同學采用反應(yīng)某同學采用反應(yīng)A A的方法制取的方法制取COCO2 2，應(yīng)該選用的發(fā)生裝置是

16、，應(yīng)該選用的發(fā)生裝置是_，他不選擇反應(yīng)，他不選擇反應(yīng)制取制取COCO2 2的理由是的理由是_。C C生成物中有生成物中有NHNH3 3，制得的，制得的COCO2 2不純不純【典例【典例3 3】（】（20102010梧州中考）梧州中考）20102010年上海世博會處處體年上海世博會處處體現(xiàn)現(xiàn)“低碳低碳”理念，理念，“低碳低碳”是指在生產(chǎn)和生活中不排放或是指在生產(chǎn)和生活中不排放或少排放二氧化碳氣體。下列能源的使用最符合少排放二氧化碳氣體。下列能源的使用最符合“低碳低碳”理理念的是（念的是（ ） A A煤煤 B B石油石油 C C天然氣天然氣 D D太陽能太陽能 知識點三、二氧化碳對環(huán)境的影響及節(jié)能

17、減排、低碳生活知識點三、二氧化碳對環(huán)境的影響及節(jié)能減排、低碳生活D D1.1.二氧化碳的下列用途與它的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)都有關(guān)二氧化碳的下列用途與它的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)都有關(guān)的是（的是（ ）A.A.制純堿制純堿 B.B.干冰用于人工降雨干冰用于人工降雨 C.C.滅火滅火 D.D.光合作用光合作用2.2.（2010 2010 桂林中考）通過比較，我發(fā)現(xiàn)在實驗室收集桂林中考）通過比較，我發(fā)現(xiàn)在實驗室收集O O2 2和和COCO2 2（ ）A.A.都能用排水集氣法都能用排水集氣法 B.B.都不能用排水集氣法都不能用排水集氣法C.C.都能用向下排空氣法都能用向下排空氣法 D.D.都能用向上排空氣法都能

18、用向上排空氣法C CD D3.3.下列有關(guān)碳循環(huán)的說法錯誤的是（下列有關(guān)碳循環(huán)的說法錯誤的是（ ）A A綠色植物光合作用吸收綠色植物光合作用吸收COCO2 2釋放釋放O O2 2B B動、植物呼吸作用吸收動、植物呼吸作用吸收O O2 2釋放釋放COCO2 2C C用石灰水吸收空氣中過量的用石灰水吸收空氣中過量的COCO2 2，以解決溫室效應(yīng)，以解決溫室效應(yīng)D D提倡提倡“低碳生活低碳生活”，大力推廣風能、太陽能等新能源，大力推廣風能、太陽能等新能源C C4.4.（20102010遵義中考）遵義市從去年秋季到今年春季持續(xù)遵義中考）遵義市從去年秋季到今年春季持續(xù)干旱，政府組織實施了人工降雨。下列可

19、作為人工降雨的干旱，政府組織實施了人工降雨。下列可作為人工降雨的物質(zhì)是（物質(zhì)是（ ）A.A.干冰干冰 B.B.食鹽食鹽 C.C.木炭木炭 D.D.酒精酒精A A5.65.6月月5 5日是世界環(huán)境日，今年我國的主題是日是世界環(huán)境日，今年我國的主題是“低碳減排，低碳減排，綠色生活綠色生活”。下列說法或做法不符合低碳理念的是（下列說法或做法不符合低碳理念的是（ ）A A紙張紙張“雙面低碳打印雙面低碳打印”技術(shù)服務(wù)于上海世博會技術(shù)服務(wù)于上海世博會B B提倡騎自行車或步行的方式出行提倡騎自行車或步行的方式出行C C在生產(chǎn)生活中提倡使用節(jié)能技術(shù)和節(jié)能用具在生產(chǎn)生活中提倡使用節(jié)能技術(shù)和節(jié)能用具D D國家應(yīng)大

20、力發(fā)展火力發(fā)電國家應(yīng)大力發(fā)展火力發(fā)電D D6.6.燒水的鋁壺用一段時間后常結(jié)有一層水垢（主要成分是碳燒水的鋁壺用一段時間后常結(jié)有一層水垢（主要成分是碳酸鈣），除去這層水垢最好方法是酸鈣），除去這層水垢最好方法是_。加適量稀鹽酸加適量稀鹽酸7.7.（20102010婁底中考）實驗室開放日，某化學興趣小組的婁底中考）實驗室開放日，某化學興趣小組的同學在老師的指導下，設(shè)計了如下實驗裝置進行氣體制同學在老師的指導下，設(shè)計了如下實驗裝置進行氣體制取和性質(zhì)的探究，請回答有關(guān)問題：取和性質(zhì)的探究，請回答有關(guān)問題：（1 1）請寫出圖中標有字母的儀器名稱：）請寫出圖中標有字母的儀器名稱： a_ba_b_._.

21、（2 2）實驗室用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣時，應(yīng)選用的）實驗室用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣時，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是發(fā)生裝置是 （填寫裝置的字母代號，下同）（填寫裝置的字母代號，下同） 鐵架臺鐵架臺酒精燈酒精燈A A（3 3）實驗室制取二氧化碳氣體時，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收）實驗室制取二氧化碳氣體時，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是集裝置是 _。請寫出用澄清石灰水檢驗二氧化碳時。請寫出用澄清石灰水檢驗二氧化碳時發(fā)生反應(yīng)的化學方程式：發(fā)生反應(yīng)的化學方程式： _。（4 4）如圖）如圖F F所示，向燒杯中傾倒二氧化碳，下層蠟燭先熄所示，向燒杯中傾倒二氧化碳，下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說明二氧化碳具有的

22、性質(zhì)滅，上層蠟燭后熄滅，說明二氧化碳具有的性質(zhì)是是 、 _且密度比空氣的且密度比空氣的大，因此，二氧化碳可用于大，因此，二氧化碳可用于 。 COCO2 2+Ca(OH)+Ca(OH)2 2=CaCO=CaCO3 3+H+H2 2O O滅火滅火 不能支持燃燒不能支持燃燒不能燃燒不能燃燒ACAC請寫出該反應(yīng)的化學方程式：請寫出該反應(yīng)的化學方程式：_，其中二氧化錳起其中二氧化錳起 作用。作用。2H2H2 2O O2 2=2H=2H2 2O+OO+O2 2催化催化MnOMnO2 2一、自然界中二氧化碳的循環(huán)及含量變化對環(huán)境的影響一、自然界中二氧化碳的循環(huán)及含量變化對環(huán)境的影響 二、二氧化碳的制取二、二

23、氧化碳的制取1.1.反應(yīng)原理反應(yīng)原理 （1 1）藥品：石灰石或大理石與稀鹽酸）藥品：石灰石或大理石與稀鹽酸 （主要成分（主要成分CaCOCaCO3 3） （HClHCl）（2 2）原理：）原理： CaCOCaCO3 3+2HCl=CaCl+2HCl=CaCl2 2+H+H2 2O+COO+CO2 22.2.實驗裝置實驗裝置 3.3.收集與檢驗方法收集與檢驗方法 4.4.實驗步驟實驗步驟三、二氧化碳的化學性質(zhì)三、二氧化碳的化學性質(zhì)1.1.二氧化碳不燃燒，也不支持燃燒；二氧化碳不燃燒，也不支持燃燒；2.2.能與水反應(yīng)；能與水反應(yīng)； 3.3.二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。九牛一毫莫自夸，驕傲自滿必翻車。歷覽古今多少事，成由謙遜敗由奢。 陳毅