《原（季版）七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 閱讀新課堂 人物形象的分析課件 語(yǔ)文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《原（季版）七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 閱讀新課堂 人物形象的分析課件 語(yǔ)文版（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、閱讀新課堂人物形象的分析閱讀新課堂人物形象的分析 第一部分典范文本精讀【常見(jiàn)類型】1結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)剬?duì)文中人物的印象。2請(qǐng)根據(jù)文章主要內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括文章人物的性格特征。3在文章中其他人的眼里，某人是一個(gè)怎樣的人？結(jié)合內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。4結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括并分析人物形象?！镜浞段谋尽扛赣H的城池(2016，哈爾濱)我大學(xué)畢業(yè)留在了三十里外的省城，其他兄弟幾個(gè)則繼承了母親經(jīng)商的天分，在縣城營(yíng)生，都已經(jīng)與種地不相干了。我們有了足夠的力量盡孝，勞碌了一輩子的母親被各家搶著邀請(qǐng)，心安理得地享受贍養(yǎng)。但父親一直拒絕我們的供奉，仿佛我們拿給他的吃穿用品，是偷來(lái)的搶來(lái)的。此外，他也不愿意和我們多交流。濉河中

2、的卵石被父親一塊塊地挖出，堆砌在河灘地的四周，圈起了一座“城池”。日曬雨淋，寒暑易節(jié)，他始終把自己圈在里面，像繡花一樣走針引線。幾乎到他去世，父親都在努力表明他是在靠他的土地生活。 (開(kāi)篇點(diǎn)題，揭示中心事件)不僅如此，父親還想努力表明他在種地養(yǎng)活著我們。地里的油菜碾成了菜油，玉米長(zhǎng)成了棒子。他滿城奔走，挨門挨戶給我們送來(lái)他的“勞動(dòng)成果”，放下東西后擦把汗，便轉(zhuǎn)身?yè)P(yáng)長(zhǎng)而去 和父親一樣的還有大哥。我家祖輩在山里務(wù)農(nóng)，隨著時(shí)代變遷我們搬進(jìn)了城。搬家時(shí)，大哥留在了山上，不想進(jìn)城。他的想法與父親一樣：城里有什么好，城里有地種？大哥偶爾探望父親，父親便像過(guò)節(jié)一樣，和他說(shuō)笑不停，當(dāng)然，說(shuō)的都是揚(yáng)穗拔節(jié)，春種

3、秋收的事。(大哥和父親志趣相投)但父親的脊背在一夜之間塌陷了。三年前的春夏之交，大哥騎著摩托車去鄉(xiāng)里買化肥，因之前搶收麥子勞累過(guò)度，昏沉之中連人帶車栽下了懸崖。大哥去世之后，父親花白的頭發(fā)變成雪白。他更長(zhǎng)時(shí)間地把自己圈在“城池”里加倍勞作，固守著他的生活方式和生活觀念。(大哥的去世給父親帶來(lái)沉重的打擊) 時(shí)間長(zhǎng)了我們都很擔(dān)心。初秋的一天，天氣炎熱，我們放下手里的事物，約好一起到“城池”看父親。但當(dāng)我們靠近“城池”時(shí)，他竟像發(fā)現(xiàn)了異族的入侵，朝我們暴怒地吼道“滾得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的！”我們?nèi)纪２绞塘?。父親竟如此對(duì)待我們！強(qiáng)烈的刺激，使我的頭腦清醒起來(lái)，我的心中涼意漸生。隨后我們第一次真切地觀察到了父親在“

4、城池”中形單影只躬耕勞作的情形，我的心中涌起絲絲寒意。父親的“城池”近在眼前，作為子女，我們卻都從未走進(jìn)去過(guò)，我的心中寒意更濃了。父親依然自顧自地在“城池”中勞作，而站立在“城地”之外的我們卻相視默然。我，不寒而栗。 (最后兩句，寫(xiě)我終于明白，作為子女，我們沒(méi)有盡到應(yīng)盡的責(zé)任)不多久，父親便病倒了。城市要發(fā)展，河灘要整治，父親似有所聞，所以臨終前他念叨著“河灘地”(父親病倒的原因) 一年過(guò)去了，昨夜幽夢(mèng)，父親飄忽在他的“城池”里，汗流浹背地將堆砌的卵石一塊塊地移除，舉止笨拙，但往來(lái)不絕我們躡步而前，他竟然對(duì)大家燦燦地笑了(結(jié)尾用夢(mèng)境的方式再現(xiàn)父親的形象，意味深長(zhǎng)) 1“父親的城池”中“城池”指

5、什么？通過(guò)這件事表明父親是一個(gè)怎樣的人？既指父親用卵石圈起的河灘地，又指父親固守的生活方式和生活觀念。自食其力的人。2(改編)第段畫(huà)線句運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？有什么作用？動(dòng)作描寫(xiě)_父親想要努力表明他在種地養(yǎng)活家人3(改編)第段寫(xiě)了“我”的心理活動(dòng)，這對(duì)刻畫(huà)“父親”這個(gè)人物形象有什么作用？側(cè)面烘托父親的孤寂和辛勞，也寫(xiě)出父親和我們之間的隔閡，使人物形象更豐滿4(改編)第段臨終前的念叨，屬于什么描寫(xiě)？有什么作用？語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)出了父親對(duì)“城池”的不舍和眷戀。5(改編)文中運(yùn)用了哪幾種描寫(xiě)方法刻畫(huà)父親的形象？你認(rèn)為父親是一個(gè)什么樣的人呢？外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)；自強(qiáng)自立，不愿拖累子女。第二部分閱讀能

6、力深化 口語(yǔ)交際1(原創(chuàng))七(1)班將開(kāi)展“自薦”的主題班會(huì)活動(dòng)，請(qǐng)你參與完成下列任務(wù)。(1)講述“毛遂自薦”的故事。趙王命平原君趙勝赴楚求救，毛遂自薦隨同前往。既至楚，平原君與楚王談判，自日出迄日中不訣。毛遂按劍上階，直陳利害，終使楚王歃血為盟，決定楚、趙聯(lián)合抗秦。(2)如果你想自薦當(dāng)這次活動(dòng)的主持人，你會(huì)怎么表達(dá)？示例：主持一直以來(lái)都是我的夢(mèng)想，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中我也在刻意培養(yǎng)自己的口頭表達(dá)能力，并且我也積極參加各種活動(dòng)的主持以鍛煉自己的臨場(chǎng)發(fā)揮和應(yīng)變能力，所以我覺(jué)得我能勝任此次的主持工作。2(原創(chuàng))七(1)班進(jìn)行班長(zhǎng)換屆選舉，小明想競(jìng)選班長(zhǎng)，請(qǐng)寫(xiě)出小明該如何自薦？示例：老師，請(qǐng)讓我當(dāng)班長(zhǎng)

7、，因?yàn)槲夷懘笮募?xì)，且能說(shuō)會(huì)道，還有極強(qiáng)的組織能力、管理能力，我一定能成為您的左膀右臂，幫您分憂解愁，引領(lǐng)我班健康發(fā)展。3(原創(chuàng))七(1)班語(yǔ)文老師想換個(gè)語(yǔ)文課代表，嘉琪特別想試一試，不想錯(cuò)過(guò)這千載難逢的機(jī)會(huì)，可怎樣表達(dá)，才能讓老師滿意呢？示例：我想擔(dān)任語(yǔ)文課代表這個(gè)職務(wù)，因?yàn)槲艺Z(yǔ)文成績(jī)突出，人又很靈活，很勤快，且有一定的魄力，我一定能把工作做好！4以下是小明在志愿者招聘會(huì)上與招聘者的對(duì)話，請(qǐng)你根據(jù)自己的理解幫小明完成招聘。招聘者：歡迎你參加志愿者服務(wù)活動(dòng)，請(qǐng)問(wèn)你了解什么是志愿者嗎？小明：我了解，志愿者就是發(fā)自內(nèi)心地想去幫助別人，去做志愿服務(wù)，不帶任何目的、不求任何回報(bào)的人。招聘者：你為什么要報(bào)

8、名參加這樣的活動(dòng)呢？小明：我覺(jué)得如果能給別人帶去一點(diǎn)幫助，自己也會(huì)感到很快樂(lè)。另外，參加志愿服務(wù)，可以增強(qiáng)自己的敬業(yè)精神，提高自己的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。還可以學(xué)會(huì)很多與人交往的技巧。同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，幫助自己更好地成長(zhǎng)。招聘者：很好！那長(zhǎng)期參加這樣的活動(dòng)，會(huì)影響你的學(xué)習(xí)嗎？小明：不會(huì)的，我會(huì)對(duì)時(shí)間做出合理的分配，保質(zhì)保量地完成老師布置的作業(yè)，一定不會(huì)因?yàn)樽鲋驹刚咦寣W(xué)習(xí)落后的5花博會(huì)上，人們感受著濃濃的秋情花意，但也出現(xiàn)了一些不和諧的音符，部分游客攀枝摘花、亂丟亂吐等不文明行為令人掃興。如果你是花博會(huì)的青年志愿者，你會(huì)對(duì)攀枝摘花的游客說(shuō)些什么，進(jìn)行禮貌地提醒和勸阻？示例：親愛(ài)的朋友，請(qǐng)讓美麗的花兒

9、枝頭綻放，笑迎天下來(lái)賓吧。6最近，我校正在組織“愛(ài)心助學(xué)”活動(dòng)，主要內(nèi)容是幫助貧困山區(qū)的學(xué)生建一個(gè)“愛(ài)心圖書(shū)館”。作為本次活動(dòng)的志愿者，請(qǐng)你參與完成以下工作。(1)請(qǐng)你寫(xiě)一則捐書(shū)活動(dòng)的宣傳語(yǔ)。要求中心明確，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，富有鼓動(dòng)性。(60字左右)示例：同學(xué)們，獻(xiàn)出你的一份愛(ài)心，為他們捐出幾本書(shū)，讓他們也能和我們一樣享受閱讀的快樂(lè)吧！(2)請(qǐng)你選寫(xiě)一句名言警句或一副對(duì)聯(lián)(也可以自己創(chuàng)作)，用作“愛(ài)心圖書(shū)館”的環(huán)境布置。示例：書(shū)籍，是人類進(jìn)步的階梯；讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神；書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。(3)為了激發(fā)山區(qū)同學(xué)閱讀名著的興趣，大家準(zhǔn)備制作一些書(shū)簽，用來(lái)向他們推薦自己的名著，請(qǐng)參照例句寫(xiě)

10、出你這張書(shū)簽的文字內(nèi)容。例句：笛福魯濱遜漂流記魯濱遜孤身一人在荒島上度過(guò)了28年！堅(jiān)毅頑強(qiáng)，精神可嘉。示例：老舍駱駝祥子祥子，一個(gè)北平城里的人力車夫，像駱駝一樣聳起脊背，拉著一輛輛的黃包車在胡同中奔跑。風(fēng)雨中的哆嗦，烈日下的喘息，讓我們看到了下層勞動(dòng)人民的心酸與苦難。7一位同學(xué)用成語(yǔ)給自己“畫(huà)像”：突出的優(yōu)點(diǎn)知過(guò)必改；明顯的缺點(diǎn)粗枝大葉；待人接物與人為善；理想品學(xué)兼優(yōu)。請(qǐng)你也用成語(yǔ)給自己“畫(huà)像”，讓大家對(duì)你有一個(gè)初步的印象。(請(qǐng)任選三項(xiàng)作答，不得照搬上面那位同學(xué)使用過(guò)的成語(yǔ))突出的優(yōu)點(diǎn)：不屈不撓、堅(jiān)忍不拔、俠肝義膽、持之以恒明顯的缺點(diǎn)：丟三落四、志大才疏、自作多情、優(yōu)柔寡斷待人接物：助人為樂(lè)、樂(lè)善好施、彬彬有禮、以誠(chéng)相待理想：懸壺濟(jì)世、丹青妙手、桃李滿天下、百尺竿頭更進(jìn)一步