《廣東省汕尾市陸豐市民聲學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 第12課《橋之美》課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省汕尾市陸豐市民聲學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 第12課《橋之美》課件 新人教版（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)；我輕輕的招手，作別西天的云彩。那河畔的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。 吳冠中教授，江蘇省宜興市人，是當(dāng)代在世界畫壇具有極大影響的畫家。 和和（ ） 點(diǎn)點(diǎn)（ ）（ ）它風(fēng)景）它風(fēng)景 （ ）育）育 對(duì)于美的感受或體會(huì)對(duì)于美的感受或體會(huì) 敘述英雄傳說(shuō)或重大歷史事件的敘事長(zhǎng)詩(shī)敘述英雄傳說(shuō)或重大歷史事件的敘事長(zhǎng)詩(shī) 停止腳步停止腳步 相差雖小，而造成的誤差或錯(cuò)誤極大。相差雖小，而造成的誤差或錯(cuò)誤極大。 在作者眼里橋美在何處？為了說(shuō)明橋之美，作者主要舉了哪些例子？聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)怎樣來(lái)欣賞一副畫？w并不著眼于橋自身的結(jié)構(gòu)美，而是源于橋在不同環(huán)境下的多種多樣的形

2、式作用。w舉了四個(gè)例子：清明上河圖里的橋、鄉(xiāng)間小橋、索橋 說(shuō)明橋普遍具有的作用：說(shuō)明橋普遍具有的作用：聯(lián)系形象的重疊與交錯(cuò)，構(gòu)成聯(lián)系形象的重疊與交錯(cuò)，構(gòu)成豐富的畫面。豐富的畫面。南京長(zhǎng)江大橋，錢塘江大橋，成昆南京長(zhǎng)江大橋，錢塘江大橋，成昆路上的橋路上的橋 從反面說(shuō)明橋與周圍景物要互相從反面說(shuō)明橋與周圍景物要互相襯托、呼應(yīng)襯托、呼應(yīng)文章結(jié)構(gòu)文章結(jié)構(gòu)一、（13）指出作者愛(ài)橋的原因是“緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用”。二、（46）舉例說(shuō)明橋在不同環(huán)境所起的形式作用三、（7）總結(jié)全文 茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石

3、橋時(shí)，仿佛發(fā)悶是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。 其實(shí)，葦叢不會(huì)其實(shí)，葦叢不會(huì)“發(fā)悶發(fā)悶”，也不會(huì)做，也不會(huì)做“深深呼吸呼吸”，這只是人的感受投射到它身上而已。，這只是人的感受投射到它身上而已。這表現(xiàn)了作者與周遭環(huán)境已融為一體。這表現(xiàn)了作者與周遭環(huán)境已融為一體。 早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊，即使碰不見(jiàn)曉風(fēng)殘?jiān)拢灿谓z拂著橋身堅(jiān)硬的石塊，即使碰不見(jiàn)曉風(fēng)殘?jiān)?，也令畫家銷魂！令畫家銷魂！ 楊柳拂橋是江南常見(jiàn)的景色，楊柳拂橋是江南常見(jiàn)

4、的景色， 作者將時(shí)間作者將時(shí)間 限定為楊柳剛剛返限定為楊柳剛剛返 綠發(fā)芽的早春天氣，將橋限定為綠發(fā)芽的早春天氣，將橋限定為 石橋，兩種景物之間的反差與對(duì)石橋，兩種景物之間的反差與對(duì) 比比, ,形成特殊的美感。形成特殊的美感。 “楊柳岸，楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)聲燥L(fēng)殘?jiān)隆笔撬稳肆赖拿?，這里說(shuō)是宋人柳永的名句，這里說(shuō)“即使即使碰不見(jiàn)曉風(fēng)殘?jiān)?，也令畫家銷魂碰不見(jiàn)曉風(fēng)殘?jiān)拢擦町嫾忆N魂”，是強(qiáng)調(diào)細(xì)，是強(qiáng)調(diào)細(xì)柳與石橋構(gòu)成的美景本身已夠動(dòng)人，不再需要柳與石橋構(gòu)成的美景本身已夠動(dòng)人，不再需要?jiǎng)e的東西來(lái)烘托了。別的東西來(lái)烘托了。 無(wú)論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的無(wú)論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波

5、協(xié)同譜成形與色的樂(lè)曲。水波協(xié)同譜成形與色的樂(lè)曲。 這句話的意思是，橋這句話的意思是，橋橫跨在水面上，與橋下的橫跨在水面上，與橋下的流水在平面上形成交錯(cuò)；流水在平面上形成交錯(cuò)；同時(shí)，橋的顏色與流水的同時(shí)，橋的顏色與流水的顏色也相互映襯。橋與流顏色也相互映襯。橋與流水如一支樂(lè)曲一樣是一個(gè)整體。水如一支樂(lè)曲一樣是一個(gè)整體。 田野無(wú)聲，畫家們愛(ài)于無(wú)聲處?kù)o田野無(wú)聲，畫家們愛(ài)于無(wú)聲處?kù)o聽(tīng)橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子聽(tīng)橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。們尋找熱鬧。 橋的美就是對(duì)橋的存在的一種大橋的美就是對(duì)橋的存在的一種大聲宣告，橋的美也像樂(lè)曲一樣有著聲宣告，橋的美也像樂(lè)曲一樣有著和諧的韻律，這吸引著畫家總是追和諧的韻律，這吸引著畫家總是追尋著橋的身影。尋著橋的身影。 本文是一篇帶有說(shuō)明性質(zhì)的小品文說(shuō)明性質(zhì)的小品文。他的說(shuō)明性體現(xiàn)在文中點(diǎn)明在畫家眼中橋美在何處，隨后又舉了一些具體的例子。 但是與中國(guó)石拱橋這種比較規(guī)范的說(shuō)明文不同的是，在舉例的時(shí)候，作者不是用科學(xué)、平實(shí)的語(yǔ)言向讀者解說(shuō)，而是或描寫景物描寫景物，或，或抒發(fā)感情抒發(fā)感情，文字極富有表現(xiàn)力和感染力文字極富有表現(xiàn)力和感染力。