《江蘇省海安縣大公鎮(zhèn)初級中學(xué)九年級語文下冊 15《生于憂患死于安樂》課件 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省海安縣大公鎮(zhèn)初級中學(xué)九年級語文下冊 15《生于憂患死于安樂》課件 蘇教版（27頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、生于憂患，死于安樂孟子第一步：交流感知第一步：交流感知第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)一：師友檢查環(huán)節(jié)一：師友檢查】友情提示：友情提示： 自主檢查互助檢查（學(xué)友說給師傅聽師傅補充講解）1.給紅體字注音。畎畝（ ） 傅說（ ） 膠鬲（ ）孫叔敖（ ） 百里奚（ ） 法家拂士（ ）2.解釋下列紅體字。管夷吾舉于士 傅說舉于版筑之間降大任于是人也 降大任于是人也苦其心志 勞其筋骨餓其體膚 空乏其身行拂亂其所為 所以動心忍性曾益其所不能 人恒過衡于慮 而后喻法家拂士 征于色第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)一：師友檢查環(huán)節(jié)一：師友檢查】友情提示：友情提示： 自主檢查互助檢查（學(xué)友說給師傅聽師

2、傅補充講解）1.給紅體字注音。畎畝（ ） 傅說（ ） 膠鬲（ ）孫叔敖（ ） 百里奚（ ） 法家拂士（ ）2.解釋下列紅體字。管夷吾舉于士 傅說舉于版筑之間降大任于是人也 降大任于是人也苦其心志 勞其筋骨餓其體膚 空乏其身行拂亂其所為 所以動心忍性曾益其所不能 人恒過衡于慮 而后喻法家拂士 征于色第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)一：師友檢查環(huán)節(jié)一：師友檢查】友情提示：友情提示： 自主檢查互助檢查（學(xué)友說給師傅聽師傅補充講解）3.辨析詞義 舜發(fā)于畎畝之中 故天將降大任于是人也 征于色 而后作 生于憂患 泠泠作響 發(fā)于畎畝之中 入則無法家拂士 發(fā)于聲 竭其廬之入 發(fā)閭左- 盡其地之出 而后作

3、 出則無敵國外患者 而死于安樂也 國恒亡 行拂亂其所為 去國懷鄉(xiāng) 法家拂士 固國不以山溪之險 第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)一：師友檢查環(huán)節(jié)一：師友檢查】友情提示：友情提示： 自主檢查互助檢查（學(xué)友說給師傅聽師傅補充講解）4.劃分句子的停頓。舜發(fā)于畎畝之中 故天將降大任于是人也必先苦其心志 入則無法家拂士然后知生于憂患5.翻譯句子所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡然后知生于憂患，而死于安樂也。第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補充強調(diào)其他師友完善1.給紅體字注音。畎畝（

4、） 傅說（ ） 膠鬲（ ） 孫叔敖（ ） 百里奚（ ） 法家拂士（ ） qun yu g o x b第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補充強調(diào)其他師友完善2.解釋下列紅體字。管夷吾舉于士 傅說舉于版筑之間降大任于是人也 降大任于是人也苦其心志 勞其筋骨餓其體膚 空乏其身行拂亂其所為 所以動心忍性曾益其所不能 人恒過衡于慮 而后喻法家拂士 征于色 獄官 被舉用、被選拔 下達(dá)、交付 這使-痛苦 使-勞累使-受饑餓 使-受貧困 違背 用這些辦法 同“增” 犯過失同“橫”梗塞 了解有法度的世臣 臉色輔佐君主的賢士第一步：交流感知第一步：

5、交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)】友情提示：友情提示： 自主檢查互助檢查（學(xué)友說給師傅聽師傅補充講解）3.辨析詞義 舜發(fā)于畎畝之中 故天將降大任于是人也 征于色 而后作 生于憂患 泠泠作響 發(fā)于畎畝之中 入則無法家拂士 發(fā)于聲 竭其廬之入 發(fā)閭左- 盡其地之出 而后作 出則無敵國外患者 而死于安樂也 國恒亡 行拂亂其所為 去國懷鄉(xiāng) 法家拂士 固國不以山溪之險 從 給在 奮起在 發(fā)出 被任用 國內(nèi)表現(xiàn) 收入征發(fā) 出產(chǎn)的東西表承接 國外 表并列 國家 違背 國都 同“弼”輔佐 國防第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補充強調(diào)

6、其他師友完善4.劃分句子的停頓。舜發(fā)于畎畝之中 故天將降大任于是人也必先苦其心志 入則無法家拂士然后知生于憂患 / / / / / / / / / /第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補充強調(diào)其他師友完善5.翻譯句子所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡然后知生于憂患，而死于安樂也。 用這些辦法來使他的心驚動，使他的性格堅忍起來，增加他過去所沒有的才能。一個人常常是犯了錯誤，以后才能注意改正。（一個國家）國內(nèi)如果沒有有法度的世臣和能輔佐君主的賢士，國外如果沒有敵對的國家和外國侵略的危

7、險，常常滅亡。 這樣人們才會明白憂患激勵人奮起，使人生存、發(fā)展，而安逸享樂使人委靡，必將導(dǎo)致滅亡。第二步：研讀共品第二步：研讀共品第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)一：師友研讀環(huán)節(jié)一：師友研讀】友情提示：友情提示：自主探究互助完善1.本文中作者要表達(dá)的觀點是什么？2.文中第一小節(jié)列舉了6個由卑微而顯貴的杰出歷史人物的事例，意在說明什么？3.人在接受大任之前必須在哪些方面經(jīng)受磨練，有什么好處？4.本文是一篇短論，向我們闡明了什么道理？第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點撥環(huán)節(jié)二：教師點撥】1.本文中作者要表達(dá)的觀點是什么？友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補充其他師友完善生于憂患，

8、死于安樂。第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點撥環(huán)節(jié)二：教師點撥】2.文中第一小節(jié)列舉了6個由卑微而顯貴的杰出歷史人物的事例，意在說明什么？友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補充其他師友完善人要成大器，擔(dān)負(fù)治國重任，必須經(jīng)受磨練。第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點撥環(huán)節(jié)二：教師點撥】3.人在接受大任之前必須在哪些方面經(jīng)受磨練，有什么好處？友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補充其他師友完善 人在接受大任之先，必須在“心志”“筋骨”“體膚”“身行”“心”“性”“能”等方面都接受一番磨練，才能成就大事。 一是培養(yǎng)了堅強的意志和毅力；二、增長了才干。第二步：研讀共品第二步：研讀共

9、品【環(huán)節(jié)二：教師點撥環(huán)節(jié)二：教師點撥】4.本文是一篇短論，向我們闡明了什么道理？友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補充其他師友完善 闡明了人才要在困境中造就和人處困境能激發(fā)斗志、國無憂患易遭滅亡的道理。第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑【環(huán)節(jié)一：師友解惑環(huán)節(jié)一：師友解惑】 師友互助解惑，將解決不了的疑師友互助解惑，將解決不了的疑難點提到全班解決。難點提到全班解決。第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑【環(huán)節(jié)二：教師釋疑環(huán)節(jié)二：教師釋疑】第四段為什么獨立成段？第四段為什么獨立成段？這是警策之語，這樣可以突出中心論點。第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展第四步：鞏

10、固拓展【環(huán)節(jié)一：師友研讀環(huán)節(jié)一：師友研讀】1文學(xué)常識填空。 孟子戰(zhàn)國時期的思想家、政治家、教育家。名 ，字字輿， 鄒（今山東鄒縣）人。他悉心鉆研孔子學(xué)說，后來成為 家第二位大師，被稱為“亞圣”。2.指出下列各句的通假字。（1）曾益其所不能 通 ； （2）入則無法家拂士 通 ； （3）困于心，衡于慮 通 ；3.你贊同“生于憂患，死于安樂”的觀點嗎？贊同的請說說你的感受，不贊同的請你說說理由。 友情提示：友情提示：師友自主完成師友自主完成互助交流完善互助交流完善第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展【環(huán)節(jié)二：教師歸納環(huán)節(jié)二：教師歸納】 習(xí)題分別呈現(xiàn)友情提示：友情提示：學(xué)友先說學(xué)友先說師傅補充點評師傅補充

11、點評其他師友完善其他師友完善第五步：總結(jié)提高第五步：總結(jié)提高第五步：總結(jié)提高第五步：總結(jié)提高【環(huán)節(jié)一：師友總結(jié)環(huán)節(jié)一：師友總結(jié)】這節(jié)課我學(xué)會（懂得）了這節(jié)課我學(xué)會（懂得）了 這節(jié)課我想對師傅（學(xué)友）說這節(jié)課我想對師傅（學(xué)友）說 這節(jié)課哪對師友是你的榜樣？這節(jié)課哪對師友是你的榜樣？你要向他們學(xué)習(xí)你要向他們學(xué)習(xí) 友情提示：友情提示： 從知識方面、學(xué)法方面、師友互助方面進(jìn)行總結(jié)，從知識方面、學(xué)法方面、師友互助方面進(jìn)行總結(jié)，師傅盡可能幫助學(xué)友總結(jié)全面。師傅盡可能幫助學(xué)友總結(jié)全面。第五步：總結(jié)第五步：總結(jié)提高提高【環(huán)節(jié)二：教師提升環(huán)節(jié)二：教師提升】這節(jié)課我學(xué)會（懂得）了這節(jié)課我學(xué)會（懂得）了 這節(jié)課我想對師傅（學(xué)友）說這節(jié)課我想對師傅（學(xué)友）說 這節(jié)課哪對師友是你的榜樣？這節(jié)課哪對師友是你的榜樣？你要向他們學(xué)習(xí)你要向他們學(xué)習(xí) 友情提示：友情提示： 從知識方面、學(xué)法方面、師友互助方面進(jìn)行總結(jié)，從知識方面、學(xué)法方面、師友互助方面進(jìn)行總結(jié)，師傅盡可能幫助學(xué)友總結(jié)全面。師傅盡可能幫助學(xué)友總結(jié)全面。下一節(jié)課預(yù)習(xí)提綱下一節(jié)課預(yù)習(xí)提綱