《湖北省宜昌市第十六中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第29課《盲孩子和他的影子》課件 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省宜昌市第十六中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第29課《盲孩子和他的影子》課件 （新版）新人教版（21頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 1.在朗讀活動(dòng)中感受、體在朗讀活動(dòng)中感受、體 味味文章優(yōu)美的語(yǔ)言。文章優(yōu)美的語(yǔ)言。 2.2.多角度理解文章的主旨。多角度理解文章的主旨。 3.3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)愛培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)愛弱者的良好品質(zhì)。弱者的良好品質(zhì)。檢查字詞檢查字詞 積累情況積累情況嬉嬉戲戲 (x)哞哞哞哞(mu)霹靂霹靂(p l)潺潺潺潺(chn chn)癢癢酥酥酥酥(s)孿孿生生(lun)踉踉踉踉蹌蹌蹌蹌(ling qing)整體感知速讀課文，看看文中 講了什么故事？盲孩子很寂寞盲孩子很寂寞 “影子影子”的陪伴給盲孩子帶來(lái)的陪伴給盲孩子帶來(lái) 快樂(lè)、快樂(lè)、 帶來(lái)溫暖帶來(lái)溫暖 影子、螢火蟲、太

2、陽(yáng)、月亮的愛影子、螢火蟲、太陽(yáng)、月亮的愛 使盲孩子得到光明使盲孩子得到光明1.哪些句子表現(xiàn)了盲孩子的心情變化？哪些句子表現(xiàn)了盲孩子的心情變化？2.是什么使盲孩子的心情發(fā)生了變化？是什么使盲孩子的心情發(fā)生了變化？小組討論學(xué)習(xí)體驗(yàn)一：捕捉文章美的意境。學(xué)習(xí)體驗(yàn)一：捕捉文章美的意境。 本文的意境絢麗，富有詩(shī)情畫意，本文的意境絢麗，富有詩(shī)情畫意，請(qǐng)把文中能體現(xiàn)這一點(diǎn)的景物找出來(lái)。請(qǐng)把文中能體現(xiàn)這一點(diǎn)的景物找出來(lái)。 “牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫”，“野花野果野花野果”，“潺潺的流水聲潺潺的流水聲”，“幽藍(lán)幽藍(lán)”的螢火蟲，的螢火蟲，“翠綠翠綠”的光的光 ，“太陽(yáng)太陽(yáng)”，“月亮月亮

3、”，“彎彎彎彎”的彩虹，的彩虹，“各色的花朵各色的花朵”， “綠草綠草”，“露珠露珠”等等 學(xué)習(xí)體驗(yàn)二：品味美的語(yǔ)言學(xué)習(xí)體驗(yàn)二：品味美的語(yǔ)言 。 找出文中的疊詞（如靜靜）、雅找出文中的疊詞（如靜靜）、雅詞（如嬉戲）、美句。并說(shuō)說(shuō)本文的語(yǔ)詞（如嬉戲）、美句。并說(shuō)說(shuō)本文的語(yǔ)言言 美在哪里？美在哪里？美的意境是由美的語(yǔ)言美的意境是由美的語(yǔ)言組成的，能否用你的朗組成的，能否用你的朗讀來(lái)表達(dá)？讀來(lái)表達(dá)？ 愛愛 的的 感感 悟悟 生活中有許多像盲孩子那樣的弱者，面生活中有許多像盲孩子那樣的弱者，面對(duì)他們，我們需做些什么？對(duì)他們，我們需做些什么？白朗寧：白朗寧： 我是幸福的，我是幸福的， 因?yàn)槲覑?，因?yàn)槲覑?/p>

4、， 因?yàn)槲冶粣郏∫驗(yàn)槲冶粣郏?1.愛表演的你，可以和爸爸媽媽演這愛表演的你，可以和爸爸媽媽演這個(gè)課本劇。個(gè)課本劇。2.愛誦讀的你，可以背一背你最喜歡愛誦讀的你，可以背一背你最喜歡的有關(guān)愛的句子，與其他同學(xué)進(jìn)行文的有關(guān)愛的句子，與其他同學(xué)進(jìn)行文學(xué)交流。學(xué)交流。3.愛唱歌的你，可以唱一唱愛的歌曲。愛唱歌的你，可以唱一唱愛的歌曲。4.愛制作的你?？梢园褠鄣淖Ｔ钢瞥蓯壑谱鞯哪?。可以把愛的祝愿制成一張賀卡，送給你一張賀卡，送給你 的的 朋友。朋友。5.愛寫作的你，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)曲折的愛寫作的你，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)曲折的情節(jié)，用美的語(yǔ)言情節(jié)，用美的語(yǔ)言,以人間最美的情感以人間最美的情感為話題完成一篇小練筆。為話題完成一篇小練筆。作業(yè)自助餐：盲孩子的心情有什么變化?請(qǐng)用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)童話故事。 你最喜歡的,覺(jué)得寫得最美的或最受感動(dòng)的是文章中的哪一處?為什么? 白朗寧：白朗寧： 我是幸福的，我是幸福的， 因?yàn)槲覑?，因?yàn)槲覑郏?因?yàn)槲冶粣郏∫驗(yàn)槲冶粣郏?